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人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案2（全冊下半部分）
第六單元
NO:1
教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
教學(xué)目的：1、認(rèn)識6、7,能正確地書寫6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力
教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示42頁認(rèn)識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么?
2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。
3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?
4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?
(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。)
5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認(rèn)識6和7
你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識一下新
朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識
2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?
(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚(yáng)，展示)
你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?
師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。
6的后面再加1個(gè)，又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小，前面我們認(rèn)識了5，今天又認(rèn)識了6和7，那你知道誰大誰小嗎?
5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?
4、基序數(shù)意義
(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚?(分組活動(dòng))(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?
5、教學(xué)6、7的寫法
觀察字形特點(diǎn)，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么?
三、練習(xí)48頁2、3
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
NO:2
教學(xué)內(nèi)容：44頁――45頁6和7的組成
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識6和7的組成。
2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成
一、引入
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎?
小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?
學(xué)生匯報(bào)，師板書分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么?
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的?請拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法?
匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么?
三、游戲鞏固
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎?
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁第1題
NO:3
教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。
2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正確迅速的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖
一、引入
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星?
出示5顆星星
還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆?
你怎么知道的?根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6
將展示圖倒過來還能怎樣列式?生說1+5=6
二、新授
1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個(gè))
誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式?
老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎?)
獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎?
2、分組活動(dòng)
分組擺學(xué)具并寫算式
3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式
4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式?
三、練習(xí)
1、在田字格里寫算式
只寫半格注意書寫整潔
2、46頁做一做，49頁5、6、7
四、語言練習(xí)
說出生活中你見過哪些數(shù)字?
NO：4
教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
一、引入
今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。
二、新授
1、加法
[出示美麗的郊外風(fēng)光]
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只，現(xiàn)在呢?
出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計(jì)算嗎?
美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意
分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?
誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?
三、課中操
四、減法圖式
那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什么?
先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個(gè)最后出示問號。
問：你能說出圖意嗎?
想一想：用什么方法計(jì)算?
農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。
五、練習(xí)
P51：13 14 15及思考題看圖，先說出算式后寫算式。
8和9的認(rèn)識
教學(xué)目的：1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和9
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖
思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么?
小組互相說說?然后派代表匯報(bào)
圖上有哪些東西是8個(gè)?
有哪些東西可以用9來表示?
今天我們就來認(rèn)識8和9
板書課題：8和9的認(rèn)識
二、新授
1、動(dòng)手操作
這幅圖上的點(diǎn)子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎?
請自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎?
那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾?
師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形
師出示點(diǎn)子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面?7的前面是幾?
9的前面是幾?7的后面是幾?
3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少?
比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)
P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?
四、8和9的寫法
寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么?
上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)。寫9，先寫圓再豎。
8和9的組成
教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成
一、引入
提示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢?
二、新授
請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種?
學(xué)生分組動(dòng)手操作
匯報(bào)，說一說你分了幾種?你是怎樣分的?
觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1，你能想到什么?
如果是9顆星星，又可以怎樣分呢?
學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的?
師演示9的分成，學(xué)生填書上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數(shù)
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
學(xué)生獨(dú)立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4 小黑板出示
6完成找朋友的游戲
8和9的加減法
教學(xué)內(nèi)容：P56 P57頁 8和9的加減法
教學(xué)目的：1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識
1、8的加減法
A獨(dú)立思考
你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，
出示掛圖：
聰明的小朋友，你能算一算嗎?
說出你的算式，你用什么方法計(jì)算?
寫加法的理由是什么?
學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?
B評價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?
C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?
三、練習(xí)
1、小男孩踢足球，踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式?說說你是怎樣列式的?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。
用數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)
教學(xué)目的：1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
2、熟練地進(jìn)行計(jì)算
3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。
出示猴子圖
左圖有5只猴，右圖有2只猴，分步出示。
請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的?
你能獨(dú)立列出算式嗎?評價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好?
走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?
出示鴨子圖
生說圖意
全班交流
獨(dú)立列式計(jì)算
評價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎?
三、課中操
同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨(dú)立列式
編題
小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。
P62 13 14
口算比賽或撲克牌游戲
10的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：64—65頁及練習(xí)九第1—3題
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識的過程，初步建立10的數(shù)感
2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握
3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成
教具準(zhǔn)備：尺子
一、引入新課
1、猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0—9。
同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?
有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。
0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)?
(伸出5指)它添上2是誰?
7的相鄰數(shù)是誰?
8再添上1是幾?
2、9再添上1是幾?
3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(板書課題)
二、探究新知
1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎?
(2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(9人)
想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法?
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?
(3)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。
(4)剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說一說，再選一個(gè)最好的給大家聽。
2、比大小
(1)10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么?10○□
(2)9○□，誰來說說。
(3)完成書本第65頁比大小的填空
3、10的寫法。
(1)10的寫法和0-9這些數(shù)的寫法有什么不同?
(2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))
(3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。
(4)寫完了同桌互相欣賞一下。
4、10的組成
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1) 請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少
種方法?誰能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的方法。
(3)請一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法
(4)匯報(bào)板書10的組成
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。
引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。
記住前面五個(gè)，其余可以推想出來。
(6)獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空
三、游戲(10的組成練習(xí))
1、教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
2、生生互動(dòng)
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
四、課堂作業(yè)
1、練習(xí)九第1題
一個(gè)學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。
2、練習(xí)九第2題
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3、獨(dú)立完成第3題
五、課堂小結(jié)
1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?
2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。
3、教師對全課進(jìn)行小結(jié)
10的加減法
教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望
2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多
二、復(fù)習(xí)鋪墊
1、各小組組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽
2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球
三、自主探究
1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分?
師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式?
師：你們想自己算出得數(shù)嗎?請把書翻到48頁，試著填一填。
交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
師：小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎?(板書課題)
2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法
1)獨(dú)立操作，寫算式
拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式
2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法
3)全班交流，展示成果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。
4)學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?
1)同做，師出“8”生出“2”等等
2)同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。
六、提高題
一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩?
練習(xí)課
教學(xué)目的：1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。
教學(xué)重難點(diǎn)：熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式
一、創(chuàng)設(shè)情景
瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠
今天我們就到松鼠家里云做客吧。
二、合作練習(xí)
1、出示松鼠
看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題?
那你能算出來嗎?
2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。
比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快?
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。
出示P68孔雀圖
請小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少?
4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。
出示P68 8 獨(dú)立看圖并填空
5、P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢?數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜
三、練習(xí)
第.68面的第9、10題 看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3=10來表示。
填括號
教學(xué)目的：1、通過實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。
2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)
3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、課件出示
10 □ □ 10 9
8 □ 7 3 6 4 5 □ 5 □
2、猜數(shù)
老師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)?
二、合作探究
同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧
1、P70出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子?
售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎?
你是怎么知道的?
師邊聽學(xué)生說邊板書算式
7+( )=10 你是怎么想的?
2、看這里要擺小旗
已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面?
6+( )=8
三、練習(xí)
四、做一做
出示1 那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)?誰能列出算式?
這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎?
2看圖片，還要畫幾個(gè)呢?
五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3
學(xué)生做題時(shí)，畫線時(shí)可能會(huì)畫錯(cuò)，老師在做第一題就引導(dǎo)他們說，想一想，還要畫幾個(gè)?先畫○再填空。
連加
教學(xué)目的：1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法
2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力
2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握計(jì)算順序
一、激趣導(dǎo)入
課件出示小雞,這是什么?
你小雞嗎?
如果讓你來養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做?
二、合作探究
小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧?
看圖上畫有什么?
師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，(出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞)說說圖上畫有什么?
又來了2只，現(xiàn)在呢?誰能說出圖意?
為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范○○ ○ ○
○○ ○ ○
表示再次去掉可以用虛線框起來
○○ ○ ○
○○ ○ ○
板書算式：8-2-2
想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算?
小組討論后匯報(bào)解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式寫出來以之對比。
2、練習(xí)：P73頁的做一做右圖
獨(dú)立看圖，說出圖意
三、練習(xí)：第74頁的第5至8題
加減混合
教學(xué)目的：1、通過觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。
2、加深對計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對計(jì)算過程的感受
3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解掌握計(jì)算順序
一、激趣引入
1、播放丑小鴨動(dòng)畫片斷
你看過這個(gè)故事嗎?丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L的丑處處被人欺負(fù)，后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?
今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?BR> 二、合作探究
1.出示主題圖
看：湖里有幾只天鵝?
演示：又飛來3只
現(xiàn)在呢?誰能說出完整圖意
演示：又飛走2只
說出正確圖意，然后老師演示完整圖意
湖里有4只，飛來3只，又飛走2只，現(xiàn)在有幾只天鵝?
誰能把圖意完整的說一遍?
你知道怎樣列式嗎?求先飛來3只，怎么辦?又飛走2只又該怎么辦?(1)根據(jù)圖意想一想，先算什么?你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個(gè)數(shù)減去2?誰能說說4+3-2的意義?鼓勵(lì)學(xué)生
2、咱們再來看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只
學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正
3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎?
像這樣的算式叫加減混合
三、練習(xí) P76做一做
演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來4個(gè)
2、演示小鴨圖
3、游戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎?
練習(xí)課
教學(xué)目的：
1、通過觀察，理解計(jì)算順序
2、加深理解計(jì)算方法，增強(qiáng)對計(jì)算過程的感受
3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力
教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算
3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-7
7+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+7
10-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+4
3+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+2
4+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5
二、練習(xí)
1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗伞?BR> 出示：公汽圖
一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人?
圖片出示P77右圖，看看下來了幾個(gè)人?是從哪里下來的?又上了幾個(gè)人?
你能說出完整的圖意嗎?
同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。
三、鞏固應(yīng)用
1、P76 4
練習(xí)，小黑板出示
6 將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少?
四、游戲
出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為4，即贏?？凑l贏的牌多
思考題，P77 思考題
要拿出8角錢，有幾種拿法?
整理復(fù)習(xí)
教學(xué)目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異
2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)一步提高知識掌握水平
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
一、基本練習(xí)
1、數(shù)數(shù)
2、
二、整理
前面我們已經(jīng)學(xué)過了很多的數(shù)學(xué)知識，想一想，你都學(xué)到了哪些知識?
根據(jù)學(xué)生說的板書，可先讓學(xué)生翻書看再說
匯報(bào)：我們學(xué)了什么知識?
這就是我們所學(xué)的知識。
三、練習(xí)
出示
1、★△▲○●□☆
從左數(shù)，第5個(gè)是( )☆排第( )
2、 9 4
□ 5 □ □
3、△□△□△□
接下去怎么畫?
4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦?
5、按規(guī)律填空
(1)2、( )、4、( )、( )、( )、8
(2)8、( )、6、( )、( )、( )
(3)2、4、( )、8、( )
(4)1、3、( )、( )、9
6、 10=□+□
10=□+□+□
10=□+□+□+□
10=□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□
10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)
教學(xué)目的：
1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異
2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神
3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值
一、基本練習(xí)
1、口算卡片出示
10-3 4+4 10-6 2+5 5+3
10-5 8-7 7-4 9-0 9-8
6-6 9-2 8-2 4+6 3+6
9-0 2+3 9-5 0+7 4+2
二、整理知識
1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題?
分組看書整理后匯報(bào)
2、觀察
A 出示10以內(nèi)加法題
這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎?
B 練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答
C 照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的?
同座互相點(diǎn)一題考問對方
3、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題
師出示P79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎?大括號里表示什么意思?
三、練習(xí)
1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法
2、圖畫式應(yīng)用題
3、填括號
4、口算計(jì)時(shí)完成
5、連續(xù)加2
3連續(xù)加3：3、 、 、
1連續(xù)加2：1、 、 、
第七單元：單元計(jì)劃
NO：1
教學(xué)內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認(rèn)識)
完成“做一做”及87 第1―――3題
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
11―――20各數(shù)的認(rèn)識以及組成
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家做好事，這時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。(出示主題圖)
2、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么?
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少?
(各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書)
3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么?
生：這些數(shù)都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)
(板書課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識)
二、操作觀察、探索新知
1、數(shù)小棒，感知滿十
師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo))
指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十?2捆呢?
2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：
(1)認(rèn)識15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
(學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?
看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
(是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的)
板書：15
教師領(lǐng)讀
(2)認(rèn)識11和20
問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?
(學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由)
反饋匯報(bào)，問：11和20是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(指名回答，教師板書：11 20)
同時(shí)領(lǐng)讀
教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小
1)、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。(先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀)
2)問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題?
三、有趣練習(xí)，鞏固新知
1、比一比，擺一擺
用小棒擺下面的數(shù)：12 16 17 20
(要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示)
2、連一連，猜一猜(出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖)
出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來
師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎?請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。
3、找一找生活中的數(shù)
師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎?說給你的同桌聽?
NO：2
教學(xué)內(nèi)容：第86頁的內(nèi)容：11―――20各數(shù)的寫法
完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識“十位和個(gè)位”
教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
從1數(shù)到20，從20數(shù)到1
2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根?
(1)一根一根數(shù)
(2)先把10根圈起來，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個(gè)十?幾個(gè)一?
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。
板書：11―――20各數(shù)的認(rèn)識
二、講授新課
1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位
學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)
師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根?
問：右邊的4根表示什么?
(我們把4所在的位置叫做個(gè)位)
左邊的1根表示什么?(1個(gè)十)
(我們把1所在的位置叫做十位)
在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位
“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。”
2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)
出示計(jì)數(shù)器
觀察：從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?(計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來就在個(gè)位上寫幾。
讓學(xué)生寫出14，請一名學(xué)生板演
師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。
3、練習(xí)。liuxue86.com
完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，擺小棒寫數(shù)。
討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫?為什么?(因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒有)
三、鞏固練習(xí)
1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫
12 11 15 17 16 20
3、給小馬虎錯(cuò)誤
十一寫成101 十八寫成81 二十寫成2
4、做練習(xí)十四的第3―――5題。
NO：3
教學(xué)內(nèi)容：10加幾的加法和相應(yīng)的減法(第88頁的例5)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
出示以下復(fù)習(xí)題。
復(fù)習(xí)：1)卡片出示：
1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )
15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19
師：：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)
二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知
1、觀察例圖：盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)，這樣，你可以說出哪些算式?
2、探究算法
1)你能算出得數(shù)嗎?請你把書翻到86頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)
3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新
1、出示做一做1
學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。
2、完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?
NO：4
教學(xué)內(nèi)容：十幾減一位數(shù)(第88頁的例6)
完成“做一做”第89頁的第1、2題
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
(出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。
(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個(gè)小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)
1、指名編故事。
2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
(先同桌互相說，然后再指名說)
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：
(1) 一共有多少個(gè)松果?
(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)?
(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果?
(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多?……………
3、先解決第一個(gè)問題：
問：(1)要求一共有多少個(gè)松果?用什么方法計(jì)算?如何列式?為什么用加法計(jì)算?說一說你的理由?還有誰能說?
(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法，然后指名說。
(3)還有不同的算法嗎?
(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?
4、再解決第2--------4個(gè)問題：
問：用什么方法計(jì)?如何列式?你是怎樣算的?請你說給大家聽?
二、鞏固深化
1、完成第88頁的做一做的第二題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的?最后教師指名說算法。
2、找朋友。
完成第89頁的第1題。
3、比較大小
讓學(xué)生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的?為什么要這樣填?
4、數(shù)學(xué)游戲
第90 的數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。
第八單元：單元計(jì)劃
NO：1
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表(整 時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師問：你的一天是怎樣度過的?誰愿意說給大家聽?你是怎么知道的?(板書：認(rèn)識鐘表)
師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好?
二、主動(dòng)探索
1、找一找鐘面上都有些什么?
同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。
教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書：
數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
針：分針(長) 時(shí)針(短)
2、認(rèn)識鐘表
(1)出示一個(gè)鐘面時(shí)刻：2時(shí)
問：有誰認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻?你是怎么認(rèn)識的?請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)
(2)出示四個(gè)鐘表，請每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說一說，你是怎么認(rèn)的?最后指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。
(3)象這樣的時(shí)刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過?指名學(xué)生上臺(tái)試著寫一寫。那這四個(gè)鐘面的簡單時(shí)刻誰會(huì)寫?(指名寫，全班齊寫)
3、每個(gè)小組在你們的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn)，指名寫簡單寫法)
三、游戲鞏固：
1、教師說時(shí)刻，學(xué)生撥
2、同桌互撥，互認(rèn)
NO：2
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備： 自備小鬧鐘一個(gè)
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：
1、出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的(先同桌互說，然后指名說)
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí))
二、認(rèn)識半點(diǎn)
出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎?
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的?然后再指名說一說>
3、認(rèn)一認(rèn)
書中第93面的做一做
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么?
4、出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)刻，看一看兩根指針的位置有什么不同?
(教師小結(jié))
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩各就各位的游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到?
出示圖片：
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂的周末
第95面的第4題
第九單元：單元計(jì)劃
NO：1
教學(xué)內(nèi)容：96-98頁 (9 加幾)
完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題
教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。
學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。
教學(xué)過程：
一、例1
1、出示課本第96—97頁的全景圖。
老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面，從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說一說)
2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒?”
師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。
(學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)
老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種?
3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的?
要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書:9+4
9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請同學(xué)們用小棒擺一擺。
老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?
4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。
師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?
9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的?(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)
學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題?
學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人?并說說你是怎么想的?你是怎么算的?
二、練習(xí)反饋
1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)
學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。
2、看圖列式。(“做一做”第2題)
學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了?
學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)?
教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。
四、課堂作業(yè)
第99面的第1、2題。
學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。
NO：2
教學(xué)內(nèi)容：9加幾的練習(xí)課
完成第99面的3題----------第100面的第7題
教學(xué)要求：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。
教具準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生操作
學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。
師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。
二、創(chuàng)設(shè)情境
小羊圖(書上99頁第1題)
師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎?
(學(xué)生列式計(jì)算，指名說說)
教師板書：9+7=16
師：誰來說說是怎樣算的?
螞蟻圖(書上99頁第3題)
師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎?(指名說)
學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思?
師：能用算式表示出來嗎?
指名板書，其他同學(xué)寫在書上。
學(xué)生獨(dú)立完成書上的糖果圖，再集體訂正。
蜜蜂圖(書上100頁第5題)
師：瞧這群小蜜蜂在干嗎?(指名說)
能用算式表示出來嗎?
指名板書，其他同學(xué)寫在書上。指名說說是怎樣算的?
三、用數(shù)學(xué)(書上100頁第4題)
師：洋娃娃可愛嗎?誰來說說這幅圖的意思?
要求一共有多少個(gè)怎樣算?
指名板書，其他同學(xué)寫在書上。
師：(邊演示邊問)如果改變問號的位置你會(huì)算嗎?
學(xué)生試做，然后集體訂正。
四、針對學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。
五、課堂練習(xí)：練習(xí)十七第2、6、7題。
NO：3
教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)“9加幾”
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊101頁，102頁的例3“做一做”及練習(xí)十八
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識技能陵目標(biāo)
1.學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式
2.在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
(二) 過程性目標(biāo)
1.在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識解決實(shí)際問題的意識和能力
3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教具準(zhǔn)備：算式卡片
學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各10個(gè)
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鋪墊
1.口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算
9+2 9+5 9+4 9+9
9+7 9+6 9+8 9+3
2.拍手游戲
教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。
教師拍9下、1下、5下。
二，學(xué)習(xí)新課
1. 教學(xué)例3
(1)教師：“我們學(xué)校合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。”
(2)出示例3仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)。”請學(xué)生回答
(3)“老師想知道一共有幾人?誰來幫老師解決這個(gè)問題呀?”
列式、板書：9+5
(4) “那到底一共是幾個(gè)人呢?” .
學(xué)生想計(jì)算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)
教師巡視
(5)學(xué)生匯報(bào)想到的方法
(6)你認(rèn)為哪種方法最簡單?說一說
2.完成“做一做”
(1)出示“圖”
(2)小組合作，要求：
①觀察圖，看到了什么?知道了什么?記錄下來
②要求什么?記錄下來
③怎樣列式?
④怎樣計(jì)算?(有幾種方法?)
三，師生小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受?
NO：4
教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。
教學(xué)過程：
一、刨設(shè)情境，揭示課題
講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。
闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?
7+3+2= 8+2+5=
7+3+4= 8+2+6=
7+3+9= 8+2+7=
講述：對，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課題：8加幾、7加幾。
二，討論交流，探索新知
1.學(xué)習(xí)例1
(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。
(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)
(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，
想出把8湊滿10.把7湊滿10的湊十法;數(shù)數(shù)法;想減做加等多樣化的方法。)
2.“試一試”
(1) 教師出示8+9=( )
(2) 問：你們會(huì)用剛才這些方法來計(jì)算8+9=( )嗎?
(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?
(3)指名回答交流。
3.練一練
(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習(xí)。.(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格。)
(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。
三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)
講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會(huì)遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動(dòng)物鉆洞。
(出示游戲材料)
學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(“智慧星”)，教師巡視指導(dǎo)。
NO：5
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九第3-8題。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教具準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、 口算(搶答)
6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8
6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9
2、 練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。
二、 創(chuàng)設(shè)情境
1、 練習(xí)十九的第3題
先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個(gè)數(shù)。
然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。
2、 練習(xí)十九的第4題
出示貝殼圖。讓學(xué)生講圖意，問：一共有多少個(gè)貝殼?
你會(huì)用算式表示嗎?
學(xué)生回答，教師板書：7+5=12
問：誰來說說是怎樣算的?
3、練習(xí)十九的第8題
出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么?指名說一說圖的意思?
指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。
三、用數(shù)學(xué)(練習(xí)十九的第6題)
采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15 的算式。在加幾個(gè)得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學(xué)生明白不是所有的算式都有一個(gè)“朋友”，有的有幾個(gè)，有的一個(gè)也沒有。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。
NO：6
教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教科書第107頁例4，練習(xí)二十第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)過程：
一、基本口算練習(xí)
1.看卡片口算。
8+3 7+6 6+5 8+6 8+8
7+5 8+4 7+7 6+6 7+4
2.聽算。
8+2 9+4 9+5 7+3 8+3
9+6 8+7 6+4 10+8 7+5
二、新課
1. 出示例4。
出示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(例4圖)。此時(shí)，提出問題：一共有多少只兔?
2.分組討論解決問題的方法。
4人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。
3.交流解決問題的方法。
(1)請各組代表發(fā)言。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。
(2)如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù)，再計(jì)算
引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。
接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，
教師板書： 10+5=15(只)
4.小結(jié)
(1)讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。
(2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。
對于同一個(gè)問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題
做練習(xí)二十的第1題。
1.讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說一說題意。
2.獨(dú)立填寫算式。[8+4=12(只)]
3.學(xué)生之間交流、評議。請幾個(gè)學(xué)生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評價(jià)誰說得清楚、合理、正確。
4.引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。
(1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?
(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。
(3)交流。
請幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書9+3=12(只)。
5.強(qiáng)化認(rèn)識。
讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強(qiáng)化學(xué)生對這兩種解決方法的認(rèn)識。
四、練習(xí)
做教科書第108頁上第2題。
1.讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把10一3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對。千萬不要做小“馬虎”。
2.如果時(shí)間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一些，
7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+4
9-4 8+6 10-2 3+7 17-10 12+7
由教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正
NO：7
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊108-109頁，練習(xí)二十第3-5題
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式
2.在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
1、 看卡片說得數(shù)
9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 8+7 7+9
9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7
6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9
開火車的形式進(jìn)行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的?
2、 在()里填“+”或“—”。
9()6=15 11()1=10 7()5=12 15()3=12
7()8=15 8()0=8 9()9=0 0()10=10
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、 練習(xí)二十第3題
(1)問：這幅圖是什么意思?
學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。
(2)引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問題。
有()條魚，游走()條。還有幾條?
(3)讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計(jì)算。并請小朋友說一說為什么?
2、 練習(xí)二十第4題
(1) 問：你們愛游泳嗎?說一說這幅圖的意思?
(2) 會(huì)列式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說為什么?
三、數(shù)學(xué)游戲
找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力和判斷能力。
四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說為什么?
NO：8
教學(xué)內(nèi)容：5、4、3、2加幾
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
口算練習(xí)
9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9
9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6
(1) 學(xué)生搶答
(2) 以8+9、7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的?
(3) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù);也可以用“湊十法”計(jì)算。
二、新課
1、出示例 1 5+7=? 5+8=?
(1)學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾?第二個(gè)加數(shù)是幾?兩個(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)?
(2)5+7等于幾呢?你能用以前的知識做這道題嗎?
(3)學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的?
(4)5+8得多少?怎樣想的?請學(xué)生回答，同座相互說。
2、教學(xué)例2 4+8=? 3+9=?
(1) 讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的?
(2) 指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)
問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書：5、4、3、2加幾)
有什么特點(diǎn)?怎樣算得快?為什么?
三、鞏固
1、做第110頁做一做中的第1-3題
(1)第1題，
左圖：問：這幅圖是什么意思?怎樣列式?為什么用加法?
右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計(jì)算。集體訂正。
(2)讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系?
(3)學(xué)生獨(dú)立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、數(shù)學(xué)游戲
轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進(jìn)行。
NO：9
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第1—3題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的口算。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、練習(xí)二十一第2題
2、看誰算得又對又快。
5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9
2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8
(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯(cuò)的原因)
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、 練習(xí)二十一第1題
(1) 學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)?
(2) 并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快?他的秘密在哪里?
(3) 指導(dǎo)學(xué)生書寫算式
問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)?為什么?
(4) 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。
2、 練習(xí)二十一第3題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的?
三、游戲
哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15?同座互做。
NO：10
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第4題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算方法并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算，能夠有效的提高計(jì)算速度及正確率
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、 口算
10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3
8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6
8+8 6+7 8+6 9+8 2+9
2、()里應(yīng)填什么數(shù)?
(1) 比9大2的數(shù)是()，比7多4的數(shù)是()。
(2) 寫出得數(shù)是13的四道算式?
()、 () 、()、 ()
(3) 練習(xí)
9+()=13 8+()=15 12-()=2
()+7=14 ()+()=12 ()+()=19
二、指導(dǎo)練習(xí)
練習(xí)二十一第4題
(1) 學(xué)生看書，弄清題目的意思。
問：這題是什么意思?
(2) 分組討論，并派代表說一說。
(3) 教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表。
指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩;第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個(gè)皮球、5個(gè)毽子、4條跳繩;第三豎行上面寫著“一共有“，就是要求我們計(jì)算一班和二班一共有幾個(gè)皮球、幾個(gè)毽子、幾條跳繩，
(4) 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他先說，再計(jì)算。集體訂正。
三、數(shù)學(xué)游戲：
同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對。對于說的多和對的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵(lì)。
NO：11
教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)進(jìn)位加法及練習(xí)二十二(整理和復(fù)習(xí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn)：看加法表找規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
口算卡片，指名口算，并說出思路。
9+4 8+4 7+6 5+7
10-5 12-2 5+3 12+1
二、練習(xí)指導(dǎo)
1、進(jìn)位加法表
(1)出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。
B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答)
C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)學(xué)生回答。
D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊用紅筆勾出來，使學(xué)生知道只需記熟左邊到0道題。就能計(jì)算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、練習(xí)
(1)讓學(xué)生把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。
(2)教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
(3)說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。
(4)針對學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。
三、作業(yè)：練習(xí)二十二
A、第2題，現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時(shí)糾正。
B、思考題：第(1)題
要求：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”
第(2)題
要求：學(xué)生觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。
C、第3題在書上完成，集體訂正。
NO：12
教學(xué)內(nèi)容：書第114-115頁(我們的校園)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校園生活中存在的數(shù)學(xué)。
2、 培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：前一段時(shí)間，我們學(xué)校開展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動(dòng)?
學(xué)生回答：踢毽、跳繩
問：想一想，還有哪些活動(dòng)是你喜歡的?
2、活動(dòng)：我們到教室外面去比一比
設(shè)計(jì)項(xiàng)目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、
(1) 學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視?；顒?dòng)時(shí)間15分鐘。
(2) 回教室學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)幫著補(bǔ)充。
問：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問題?
A、可以說一說參加跳繩的一共多少人?
B、誰和誰一共跳了多少個(gè)?
C、誰比誰跳的多幾個(gè)?
請學(xué)生列式解答這些問題，你是怎樣想的?看看有幾種不同的思路?
問：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢?
學(xué)生自由說，可能說誰跑了第幾名?也可能說有幾人跑?
其他同樣方法解答。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目填表，講明圖中各列的含義。
2、示范，根據(jù)學(xué)生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。
3、讓學(xué)生把其他的板演在掛圖上涂色。
4、教師提問：
(1)參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多?哪項(xiàng)最少?
(2)跑步的和跳繩的一共有多少人?
5、同座相互提問，全班交流，充分肯定學(xué)生的合理想法。
總復(fù)習(xí)
NO:1
復(fù)習(xí)內(nèi)容 20以內(nèi)的數(shù)。
(教材第116頁第1—2題，練習(xí)二十三的第1—2題、4題、)
復(fù)習(xí)要求:通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。
復(fù)習(xí)重點(diǎn) 20以內(nèi)數(shù)的組成。
復(fù)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1.教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。
3.學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。
4.兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。
5.填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。
學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成
1.問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2.出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學(xué)生回答。liuxue86.com
3.問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?
指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
4.學(xué)生做教材第118頁的第2題。
5.師生對口令 (11一20各數(shù)的組成)
如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義 ’
1.出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)?
(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。
2.數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?
(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?
(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?
四、復(fù)習(xí)加減法的含義
1. 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名學(xué)生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
2.學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。
指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。
五、課堂練習(xí)
總復(fù)習(xí)的第1、2題。
1.先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2. 學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習(xí)二十三的第1、2題。
NO:2
復(fù)習(xí)內(nèi)容 20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。
(教材第116頁第3題第118-119頁第3-6題)
復(fù)習(xí)要求：通過計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度
復(fù)習(xí)重點(diǎn) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法
教學(xué)過程：
一、 基本練習(xí)
數(shù)學(xué)游戲
1、 教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)紙盒里。
2、 一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。
二、 指導(dǎo)練習(xí)
1、 教材第119頁的第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法
(1)把學(xué)生分成三人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個(gè)學(xué)生交換角色，再玩。
(2)視算
7+5 2+9 5+8 7+4 6+6
2、課堂練習(xí)
NO：3
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
2、 一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識圖形
1、 出示第116頁第4題
(1) 學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
(2) 問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成，集體訂正。
(3) 教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
(4) 教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?
(5) 指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?
2.出示第117頁第5題
(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓
(2)問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成，集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說出名稱。
(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?
引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的?
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?
(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。
二.認(rèn)識鐘表
1、 撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、 認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn);指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。
(2)完成書上第120頁的第9題。
同座相互說一說，指名說，并說一說為什么?
3、 數(shù)字表示法
(1)問：你們認(rèn)識電子表上的時(shí)間嗎?請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的?如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎?
(2)看書第117頁第6題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。
三、小結(jié)
四.游戲
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么?
NO:4
教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
2、 進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、 指名口算
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9
2、 填未知數(shù)
(1)6+()=11 14-()=10
討論：，括號里該填幾?怎么想?指名回答。
(2)練習(xí)
9+()=13 8+()=15 12-()=2
5-()=4 7-()=1 ()+7=14
學(xué)生做完后，問是怎樣想的。
二、創(chuàng)設(shè)情景
1、 出示書上第117頁的第7題。
(1) 學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么?
(2) 引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題?
(3) 問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整?看著這幅圖，你能準(zhǔn)確地說出又開來幾輛汽車嗎?
(4) 引導(dǎo)學(xué)生看書中的小朋友是怎么說的?
(5) 問：現(xiàn)在有幾輛車?你會(huì)列式嗎?學(xué)生說教師板書：9+6=15(輛)
(6) 問：如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你們會(huì)解答嗎?四人小組說一說，然后派代表說。
2、 書上第121頁第11題。
問：你們喜歡堆雪人嗎?
分組說一說這幅圖的意思?你知道一共有幾個(gè)小朋友在堆雪人嗎?
列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么?
三、用數(shù)學(xué)
1、 書上第121頁第12題。
(1) 分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情?
(2) 引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。
(3) 根據(jù)問題列式計(jì)算，并說說你是怎樣算的?
(4) 舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題?
2、 思考題
學(xué)生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的?
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