新的學(xué)期到來(lái)啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)出色的語(yǔ)文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《為中華之崛起而讀書(shū)》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】。
人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《為中華之崛起而讀書(shū)》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。
2.通過(guò)反復(fù)朗讀，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因。
3.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。
4.了解偉人的成長(zhǎng)過(guò)程，用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
(一)初步談話，理解課題。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書(shū)的目的是什么?回頭看看我們敬愛(ài)的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書(shū)?
(二)同學(xué)介紹搜集周總理的資料
(三)觀看錄像，感受情景。
看有關(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。
(四)檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。
1.學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：
(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文解釋。
(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書(shū)上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。
(3)邊讀邊思考，課文寫(xiě)了幾件事?周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)“?
2.生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。
3.反饋交流，詞語(yǔ)方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語(yǔ)的意思。
4.學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。
5.課文寫(xiě)了三件事。第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振“，這使他疑惑不解;第二件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義;第三件事講周恩來(lái)在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書(shū)”。
(五)學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
(六)課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)流程
(一)學(xué)習(xí)課文的第一部分。
1.有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么?你是從課文的哪些地方看出來(lái)的?
2.指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來(lái)的對(duì)話時(shí)，“為什么”?“那又是為什么呢?”要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣。“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里?這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣。
3.尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”?“那又是為什么呢?”體會(huì)到周恩來(lái)對(duì)這些事情的關(guān)注。“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里?這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”體會(huì)到周恩來(lái)是一個(gè)善于觀察周邊的事情。
4.全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。
(二)學(xué)習(xí)課文第二部分。
1.自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景?
2.學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么?
3.學(xué)生演完后，談一談作為中國(guó)人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受?
4.有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。
(三)學(xué)習(xí)課文第三部分。
1.指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思?
2.讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。
3.學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢?寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)他沉思什么?
4.全班交流寫(xiě)的內(nèi)容。
5.讀這部分，你從周恩來(lái)小時(shí)候身上體會(huì)到了什么?
(四)課外延伸。
1.閱讀關(guān)于寫(xiě)周恩來(lái)總理故事的書(shū)，從而進(jìn)一步了解偉人。
2.將你所了解的周恩來(lái)總理的故事用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。
人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《為中華之崛起而讀書(shū)》教案(二)
一、帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。
1.課文題目的特點(diǎn)是____________。
A.以人物的名字命題 B.以文章的主要內(nèi)容命題
C.以人物的語(yǔ)言命題
2.周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的直接原因是( )
A.聽(tīng)伯父說(shuō)中華不振
B.耳聞目睹體會(huì)到中華不振的含義,決心為振興中華而讀書(shū)。
二、細(xì)讀課文深感悟。
課文中當(dāng)魏校長(zhǎng)提出“諸生為什么而讀書(shū)”的問(wèn)題時(shí),同學(xué)們踴躍回答：“明理、做官、掙錢(qián)、吃飯。”現(xiàn)在,有些家長(zhǎng)在教育孩子讀書(shū)時(shí)常常有如下的說(shuō)法,請(qǐng)你對(duì)照上文填空。
1.“知書(shū)”方能“達(dá)理”,不好好讀書(shū),連日常的禮節(jié)都不懂。這是為_(kāi)_________而讀書(shū)。
2.俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋。”不讀書(shū)貧窮將伴隨你一生。這是為_(kāi)__________而讀書(shū)。
3.好好讀書(shū),將來(lái)當(dāng)局長(zhǎng)、縣長(zhǎng)。這是為_(kāi)_____________而讀書(shū)。
4.小朋友,如果面對(duì)“為什么而讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題,你怎么回答?我為_(kāi)________________________________________________而讀書(shū)。
三、讀短文,按要求回答問(wèn)題。
“那又是為什么呢?”周恩來(lái)打破沙鍋問(wèn)到底。
“為什么?( )啊!”伯父嘆了口氣,沒(méi)有再說(shuō)什么。
不久,周恩來(lái)進(jìn)了東關(guān)模________范學(xué)校讀書(shū)。他始終忘不了大伯_______接他時(shí)說(shuō)的話,經(jīng)常想：“租_______界地是什么樣子?為什么中國(guó)人不能去那兒,而外國(guó)人卻可以住在那里?這不是中國(guó)的土地嗎……”一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)( ),好奇心( )著他，一定要親自去看個(gè)( )。
1.給加點(diǎn)字注音,按原文填空.
2.填一填,看誰(shuí)組的詞語(yǔ)好.
始終：( )始( )終 ( )始( )終
3.短文中的省略號(hào)表示：_______________________________。
4.結(jié)尾的句子在短文中是___________________句。
四、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。
“為中華之崛起而讀書(shū)!”
周恩來(lái)鏗鏘有力的話語(yǔ),博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇!為中華之崛起!有志者當(dāng)效周生啊!”
是的,少年周恩來(lái)在那里就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌,就要振興中華。讀書(shū),就要以此為目標(biāo)。
1.課文中“欺凌”的意思是( )
A.欺負(fù)：凌辱。本文指在租界里,中國(guó)婦女的親人被洋人軋死。
B.欺負(fù)：凌辱。本文指在租界里,中國(guó)婦女的親人被洋人軋死,肇事者卻得意揚(yáng)揚(yáng)。
2.請(qǐng)你按朗讀符號(hào)的提示反復(fù)品味,判斷語(yǔ)氣。
周恩來(lái)鏗鏘有力的話語(yǔ),博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇↑!為中華之崛起↓!有志者當(dāng)效周生啊↑ !”
(1)魏校長(zhǎng)受到感染,讀出佩服和贊嘆的語(yǔ)氣。( )
(2)魏校長(zhǎng)吃驚,要讀出驚訝和疑惑的語(yǔ)氣。( )
3.聯(lián)系課文理解句子。
“有志者”的意思是_____________,“效”的意思是____________,“周生”指______________,“有志者當(dāng)效周生”的意思是_______________________________。
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