下面是出國留學(xué)網(wǎng)整理的人教版五年級下冊語文《祖父的園子》教案，希望能對你的教學(xué)工作有所幫助和啟發(fā)，更多內(nèi)容請點擊【五年級下冊語文教案】
五年級下冊語文《祖父的園子》教案(一)
師：同學(xué)們，作家蕭紅用富有詩意的語言，寫了《祖父的園子》。課前我要求同學(xué)們先預(yù)習(xí)，不知道同學(xué)們都預(yù)習(xí)了嗎?如果預(yù)習(xí)了，請大家講一下《祖父的園子》里都有什么?
生：有樹、有花、有菜、有莊稼，有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥，有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子。學(xué)生七嘴八舌的回答。
師：看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)都很好，今天讓我們一起走進這座園子。
一、導(dǎo)入
二、簡介作者
先展示、交流學(xué)生搜集的有關(guān)女作家蕭紅的資料，再多媒體展示教師搜集的資料如下：
蕭紅：原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長在一個比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。她的父親張庭舉是一個典型的封建主義和帝國主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因為蕭紅是個女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光，因而她對于和祖父一起時的那段童年時光有著強烈的眷戀之情?，F(xiàn)在，我們就來看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的后園。
三、感受我之快樂
1、師：在這座園子里發(fā)生了很多有趣的事情。請學(xué)生讀課文，一人一段，其他同學(xué)仔細聽，看看課文寫了哪些事情，你覺的哪件事最最有趣?
學(xué)生自由朗讀課文，自讀自悟。
2、交流自己預(yù)習(xí)時查找的生字、詞，然后集體訂正如下詞語：
谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞玫瑰
3、教師范讀課文，給學(xué)生以美的享受。
4、交流：
重點抓住以下幾件趣事：
⑴祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。
你體會到什么?淘氣、調(diào)皮。特別從哪個詞體會到?有時不但菜種被我踢飛了，甚至連鞋子也跟著一起踢飛了。
通過男女生分讀體會我和祖父的親密。
⑵ 祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。
你仿佛看到了一個怎樣的畫面?是不是特有趣?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
(體會天真，傻的可愛。)
⑶ 當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時，他問我：“這是什么?”
我說：“谷子。”
祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我：“你每天吃的就是這個嗎?”
我說：“是的。”
我看著祖父還在笑，我就說：“你不信，我到屋里拿來你看。”我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠遠地就拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎?”
祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。
祖父雖然教我，可我并不仔細看。一抬頭看見一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完，又看見了一個大蜻蜓從旁邊過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了。
(聯(lián)系“小貓釣魚”“小猴子下山” 體會有趣，你討厭她嗎?)
⑷ 玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨了!下雨了!
指導(dǎo)朗讀，“下雨了!下雨了!”體會快樂。你又看到怎樣的情景?可她還是拿著水瓢，拼盡了力氣把水往天空一揚，大喊著：“下雨了!下雨了!
師：過渡：園子里發(fā)生了這么多有趣的事情，在這樣的園子里作者是怎樣的心情呢?
四、小結(jié)
作者通過回憶童年時代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀，也表達了作者對自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個真正的人的自由和天性。
五、作業(yè)
要求學(xué)生根據(jù)自己的情況任意選擇一題做答：
1、在本文中找出你喜歡的五個詞語解釋并各自造一個句子。
2、在下列詞語中任意選出五個，把它們連接成一段話(不少于50字)。
五年級下冊語文《祖父的園子》教案(二)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識8個生字。讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。
學(xué)習(xí)重難點：把握課文主要內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
教學(xué)流程
一、課前預(yù)習(xí)
1、搜集和閱讀蕭紅和她的《呼蘭河傳》，了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就。
2、給課后生字注上拼音并讀3遍,在課文中畫出帶生字的詞語 。
2、畫出文中“ABB”式的詞語并讀讀。
3、用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到帶拼音的詞語多讀兩遍。
4、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。
5、把課文中不理解的地方畫出，并作記號。
6、閱讀課文，你有什么問題，請寫在橫線上。
7、想一想：
①這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢?②“我”在園子里的心情是怎樣的?你是從哪兒體會到的?請在文中找出相關(guān)的語段來體會。
二、預(yù)習(xí)交流、檢測
1、隨機抽查一小組朗讀生字，其他人認真傾聽并糾正錯音。
2、隨機抽查一小組朗讀“ABB”式的詞語，其他人認真傾聽并糾正錯音。
3、小組輪流朗讀課文，看看哪組讀得好。
4、交流課前收集的資料。
5、各小組指派一人說說自己最喜歡的句子或段落，并說說喜歡的理由。
6、各小組先在組內(nèi)討論理解不懂的地方和預(yù)習(xí)時提出的問題。
7、組內(nèi)不能解決的問題請組長板書到本小組的黑板上，全班交流解決。
三、導(dǎo)學(xué)流程
(一)導(dǎo)入
童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進《祖父的園子》，與作者一同感受童年在園子里的心情。
(二)學(xué)習(xí)新課
1、快速默讀課文，全班討論交流：
①這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢?在文中找出相關(guān)的語句并試著有感情地朗讀。
②說說“我”在園子里的心情是怎樣的?你是從哪兒體會到的?找出相關(guān)的句子并說說自己的看法。
③用自己的話說說，為什么“我”會對祖父的園子念念不忘?再有感情地朗讀課文中相關(guān)的語段體會作者的情感。
2、作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者?
(四)拓展延伸
讀一讀《呼蘭河傳》的另一個關(guān)于園子的片段，進一步感受童年的快樂，感悟作者的表達方式。
(五)達標(biāo)檢測
1、完成練習(xí)冊p11-12頁
2、辨字組詞。
漂( ) 倭( ) 蚌( )
飄( ) 委( ) 豐( )
3、寫出下列詞語的近、反義詞。
近義詞：漂流( ) 喜歡( ) 閃爍( )
瞎鬧( ) 存心( )
反義詞：馬馬虎虎( ) 黑暗( )
4、照樣子寫詞語。
胖乎乎、圓滾滾 、 、 、 。
5、句子加工廠。
①少先隊員怎么能害怕困難呢?
改為陳述句：
②我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。
改為反問句：
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