新的學(xué)期到來(lái)啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)出色的語(yǔ)文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寓言兩則》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案】。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寓言兩則》教案(一)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
一、說(shuō)成語(yǔ)，引入新課
1、說(shuō)說(shuō)你們知道的成語(yǔ)。
2、導(dǎo)語(yǔ)：
在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化中，成語(yǔ)是一顆璀璨奪目的珍珠。在日常生活的交流中，人們習(xí)慣用成語(yǔ)來(lái)表達(dá)意思，準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。知道嗎?許多成語(yǔ)都蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)成語(yǔ)故事。讀完故事，相信你會(huì)對(duì)成語(yǔ)有更深的了解。
二、熟字新解，引導(dǎo)板書(shū)
1、板書(shū)“亡、牢”：
你能說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎?通過(guò)這些詞，你知道它們通常表示什么意思?
2、板書(shū)“羊、補(bǔ)”：
在亡羊補(bǔ)牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?認(rèn)真讀書(shū)，一定會(huì)找到答案的。
三、初讀課文
1、自讀課文，讀正確流利。認(rèn)讀生字。
2、思考“亡、牢”的意思，并在課文中找依據(jù)。
四、檢查自讀效果，有感情地朗讀課文
1、指名讀課文。注意生字的讀音。
2、出示生字，認(rèn)讀生字。提示多音字“圈”
3、匯報(bào)“亡、牢”的意思?？蔂?zhēng)論，可查字典。
4、相機(jī)指名讀課文，師生評(píng)議，進(jìn)一步理解內(nèi)容。
⑴ 第二段，要讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
⑵ 第三段，要讀出養(yǎng)羊人著急、泄氣的心情。
⑶ 最后一段，要讀出醒悟、積極補(bǔ)救的心理和做法。
五、練習(xí)講述這個(gè)故事
六、交流體會(huì)，明了寓意
1、四人合作交流：
你從故事中明白了什么?
2、全班交流。
七、總結(jié)
《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事，情節(jié)簡(jiǎn)單。它使我們明白了，做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。所以人們常說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢，為未晚也!”
八、學(xué)習(xí)生字，鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、比一比，組成詞語(yǔ)：
悔( ) 叼( ) 屈( ) 窿( )
梅( ) 叨( ) 窟( ) 隆( )
第二課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王曾想進(jìn)攻趙國(guó)。魏過(guò)的賢人季梁十分著急，就匆匆地去見(jiàn)魏王。為了開(kāi)導(dǎo)魏王，他給魏王講了一個(gè)故事。你相知道是什么故事嗎?魏王最終會(huì)不會(huì)打趙國(guó)呢?請(qǐng)你讀課文。
二、自讀自悟
1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。
2、想想課文講了一件什么事?
3、提出自己不理解的問(wèn)題。
三、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文
1、檢查讀文和認(rèn)讀生字。
2、交流課文內(nèi)容及不理解的地方。理解“南轅北轍、盤纏”兩個(gè)詞。
3、練習(xí)朗讀課文，講述故事。
四、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語(yǔ)交際
1、面對(duì)那個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么?
2、你相對(duì)哪個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么?
3、回到課文開(kāi)始的故事，楚王會(huì)不會(huì)打趙國(guó)呢?為什么?
五、總結(jié)
《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們，做任何事，要是選錯(cuò)了方向，無(wú)論怎么努力，也是達(dá)不到目的的!
六、寫(xiě)字練習(xí)
1、抄寫(xiě)生字。
2、難點(diǎn)提示：
“纏”右邊不要寫(xiě)成“厘”。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
七、拓展活動(dòng)
搜集寓言故事，準(zhǔn)備參加語(yǔ)文活動(dòng)：講寓言故事。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寓言兩則》教案(二)
教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、把式、盤纏、硬要”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。
3.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn) 了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。
教具準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)掛圖、有關(guān)教學(xué)課件
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、查找關(guān)于寓言的資料。
2、初讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞。
第一課時(shí)
一、談話激趣揭示課題
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?
2、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言?
3、寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。)
4、“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”)
5、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)第一則寓言。看老師寫(xiě)課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀，齊讀。
二、熟字新解，理解課題。
1、板書(shū)“亡、牢”：
你能說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎?通過(guò)這些詞，你知道它們通常表示什么意思?
2、板書(shū)“羊、補(bǔ)”：
在亡羊補(bǔ)牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?認(rèn)真讀書(shū)，一定會(huì)找到答案的。
三、交流體會(huì)，明了寓意
(課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿)話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊(板書(shū)：少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?
1、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音。
2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，討論解疑。
⑴“街坊”(提示：指名一個(gè)學(xué)生回?你家住在哪里?“誰(shuí)家和他住在同一條街上(或小區(qū))?”“街坊”就是什么?
⑵“后悔”出示課文中的原句。理解：
他后悔什么?為什么會(huì)后悔?
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?你是養(yǎng)羊人，聽(tīng)了街坊們的勸告后，會(huì)怎么想?(如果他像你一樣就好了，可惜這個(gè)養(yǎng)羊人 _______)(板書(shū)：不聽(tīng)勸)(課件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起)，再男女生對(duì)讀對(duì)話。
⑷誰(shuí)知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊(課件)(板書(shū)：又少一只羊)
現(xiàn)在，你有沒(méi)有理解“后悔”的意思呢?(板書(shū)：后悔)
“不該不接受”早知道，當(dāng)初就________，“不該不”，兩個(gè)“不”說(shuō)明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會(huì)__________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(lái)(指名讀、齊讀)
(引讀)轉(zhuǎn)念一想，__________。于是，他是怎么做的?__________。結(jié)果怎樣?__________。
結(jié)合理解“從此”：“此”表示“此時(shí)、此地”，“從此”就是從“__________”開(kāi)始。他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)
(板書(shū)：堵上窟窿;羊再也沒(méi)有丟失)再朗讀這段話，注意突出這些詞。
⑸結(jié)合板書(shū)理解“亡羊補(bǔ)牢”。
5、齊讀課文。
6、(課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒(méi)有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么?
四、回顧全文，揭示寓意
1、齊讀全文。
2、(課件：再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫(huà)面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦?
如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢?
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記生字。
(一)識(shí)字
1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)想出來(lái)的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
(二)寫(xiě)字
1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫(xiě)的地方，提醒大家來(lái)注意。
2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫(xiě)。
3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合。
六、總結(jié)
《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事，情節(jié)簡(jiǎn)單。它使我們明白了，做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。所以人們常說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢，為未晚也!”
第二課時(shí)
一、游戲?qū)搿?BR> 吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問(wèn)為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。
二、 初讀課文，識(shí)記生字。
(一)初讀課文
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字利用工具書(shū)掌握它。
2、正音，指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
(二)識(shí)字
1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)想出來(lái)的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
(三)寫(xiě)字
1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫(xiě)的地方，提醒大家來(lái)注意。
2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫(xiě)。
3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合。
三、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。
1、可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。
2、個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。
3、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題。
詞義：盤纏 硬要
問(wèn)題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事?
《南轅北轍》中那個(gè)坐車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰(shuí)想法對(duì)?為什么?
四、討論解疑
1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。
盤纏(路費(fèi))硬要(一定要)
2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思考問(wèn)題)
3、學(xué)習(xí)小組組織討論。
⑴組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員。
⑵針對(duì)問(wèn)題討論，組長(zhǎng)歸納小組意見(jiàn)。
⑶選代表作答。(可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅)
五、小組匯報(bào)、講讀課文
1、組員匯報(bào)形式(自由選)：讀文作答、口頭說(shuō)答、自由表演
2、評(píng)點(diǎn)講析
⑴動(dòng)畫(huà)演示故事梗概。(結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對(duì)課文的了解。)
⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問(wèn)題。
A角色：坐車人
B角色：朋友
⑶結(jié)合課件動(dòng)畫(huà)、生活實(shí)際，認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
課件片段說(shuō)明(動(dòng)畫(huà)展示)北▲
結(jié)果：離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)
南▼(楚國(guó))
3、引申闡發(fā)道理
⑴總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。
⑵講說(shuō)道理，理解“南轅北轍”詞義。
本來(lái)要往南而車子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。
⑶結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能到達(dá)目的。
六、興趣表演、加深理解
1、自由閱讀，指名復(fù)述。
2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。
3、總結(jié)小評(píng)，啟發(fā)教育。
做事要明確方向不能背道而馳，要聽(tīng)取別人善意的意見(jiàn)。
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