普通話似乎我們從小就有學(xué)習(xí)，但是又不全是，我們學(xué)習(xí)的漢語拼音其實(shí)也只是普通話的一些基礎(chǔ)，本文（推廣普通話手抄報(bào)資料）由出國留學(xué)網(wǎng)整理，希望能對(duì)制作普通話手抄報(bào)的同學(xué)有所幫助，歡迎閱讀。
【推廣普通話手抄報(bào)資料：普通話的來由（發(fā)展歷史）】
普通話歷史 漢代(洛陽雅言)
在漢代，共同語有了進(jìn)一步的發(fā)展，當(dāng)時(shí)把共同語叫做通語。各地講不同方言的人可以用通語進(jìn)行交際。從秦漢開始，黃河沿岸的中原人陸續(xù)向南方遷移，把河洛古語帶到南方。 晉代(洛陽話、建康話)
晉代五胡亂華、衣冠南渡以后，中原雅音南移。不同的政權(quán)都按照其首都的方言為標(biāo)準(zhǔn)音。北方朝代建都各有不同，但是傳統(tǒng)上以洛陽話為標(biāo)準(zhǔn)音;南方一般建都在建康(今南京)，所以建康話為標(biāo)準(zhǔn)音。西晉后，由于北方游牧民族南下，他們逐漸開始和漢族交流生活，因此他們的口音也漸漸影響到了中國北方地區(qū)：比如西晉后的洛陽話和晉代前的洛陽話已經(jīng)有很大差別。而建康話是南遷的晉王室的語言和當(dāng)?shù)卣Z言(主要是當(dāng)時(shí)的吳語)融合形成的。相對(duì)而言，建康話的變化比較小，漢族知識(shí)分子主流上以南方的建康話為正統(tǒng)。 隋代(切韻音——洛陽南京綜合音系)
隋朝統(tǒng)一中國定都長安。由于當(dāng)時(shí)中國北方地區(qū)長期在北方游牧民族統(tǒng)治之下，漢族習(xí)俗文化發(fā)生了極大的變化，一心想恢復(fù)漢族禮樂的隋文帝做了很多恢復(fù)漢族文化的舉措，其中包括命陸法言等編著《切韻》，審定比較經(jīng)典、純正的漢語?！肚许崱芬粝禐閰⒖悸尻栐捄徒翟挒橹?。除了官韻外，在當(dāng)時(shí)南方，經(jīng)濟(jì)中心城市揚(yáng)州的方言——吳語也悄悄地流行開來。揚(yáng)州話是普遍認(rèn)為的第一個(gè)以城市經(jīng)濟(jì)文化優(yōu)勢，自發(fā)形成的通用語。另外，吳語也是日語吳音的來源。 唐代(唐韻音——洛陽南京綜合音系)
唐代在《切韻》的基礎(chǔ)上，制定《唐韻》作為唐朝標(biāo)準(zhǔn)音，規(guī)定官員和科舉考試必須使用唐韻。而唐代政治中心長安的方言并沒有很高的地位。甚至據(jù)說當(dāng)?shù)鼗实垡驗(yàn)檎f長安方言而被諫臣指為不標(biāo)準(zhǔn)。但是，長安話仍然比較流行。長安話是日語漢音的來源。 宋代(廣韻音——洛陽南京綜合音系) 宋代在《唐韻》的基礎(chǔ)上，制定《廣韻》。后來由于《廣韻》和當(dāng)時(shí)的語音差別很大，南宋時(shí)代的劉淵又著《平水韻》。遺憾的是，《平水韻》的影響力未及《廣韻》。 元代(大都話) 中國元朝以首都大都話為基礎(chǔ)，制定《中原音韻》，作為標(biāo)準(zhǔn)音。這樣，《廣韻》標(biāo)準(zhǔn)音地位喪失了。并且，中國北方的方言有朝著大都話靠攏的趨勢。也有人表示，元代的標(biāo)準(zhǔn)音是蒙古式漢語，丟失了很多傳統(tǒng)漢語的特征。 明代(南京話) 元代將近百年的統(tǒng)治使得傳統(tǒng)的漢人的禮樂風(fēng)俗、語言文化發(fā)生巨大變化。因此，明太祖繼位第二年，以唐宋制度作為模范，恢復(fù)了科舉制度，并立了儒學(xué)。明代以后，由于語音演變的原因中國北方漢語發(fā)生了很大的變化，比如，元代所編的《蒙古字韻》僅存十五韻，失去了傳統(tǒng)漢語的特點(diǎn);但是當(dāng)時(shí)的語音距離唐宋的二百零六音韻體系甚遠(yuǎn)，明太祖誤以為宋代的《廣韻》是出于江浙一帶。于是即位第八年，朱元璋命樂韶鳳、宋濂參考典籍中的中原音韻和當(dāng)時(shí)的南京話，編著《洪武正韻》作為官方韻書?！睹魇?middot;樂韶鳳傳》記載：“八年，帝以舊韻出江左，多失正，命與廷臣參考中原雅音正之，書成，名《洪武正韻》”。因此，南京話也是官話的代表之一?？上У氖?，《洪武正韻》并未推廣開來。
清中期，隨著對(duì)漢臣的倚重，且為提高辦公效率，清宮上朝一律改用北京話，滿語仍是國語，但不再充當(dāng)官話。 在南方，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南地區(qū)的方言也逐漸流行開來，并且以當(dāng)?shù)貜?qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力成為一種流行的語言。比較流行的時(shí)明代全國通用語南京話和地方通用語吳語。王士性在《廣志繹》中說：“善操海內(nèi)上下進(jìn)退之權(quán)，蘇人以為雅者，則四方隨之而雅，俗者，則隨而俗之。”吳音最流行的時(shí)候，上至士大夫，下至歌妓以說蘇白為榮。當(dāng)時(shí)越劇、昆曲、評(píng)彈都以吳語文讀為基礎(chǔ)。除了江南地區(qū)以外，嶺南地區(qū)的粵語也因?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸流行。有人指出，粵語實(shí)際上是唐宋北方徙民影響當(dāng)?shù)馗缙诒狈结忝竦臐h語而形成的，也是公認(rèn)比較接近宋朝標(biāo)準(zhǔn)音《廣韻》的方言之一。
到了19世紀(jì)末也就是清朝末年，中國的形勢發(fā)生了很大變化，受到西方學(xué)術(shù)思想的影響，特別受到日本的影響。日本在明治維新前后大力推廣日本語的共同語，日本人把日本語的民族共同語叫做國語。國語這個(gè)詞本來是中國古代一本書的名字，日本人把國語當(dāng)做民族共同語的名稱。19世紀(jì)末中國的文化生活發(fā)生很大變化，國語這個(gè)名詞得到傳播。在清末，北京話的地位從官話提升到了國語，作為了全民通用語。 民國時(shí)期(國音、北京音)liuxue86.com
辛亥革命之后，為了發(fā)展中國的經(jīng)濟(jì)、文化，在中國也開始推廣國語。國語這個(gè)詞在民國時(shí)期得到當(dāng)時(shí)政府的承認(rèn)，成為民族共同語的一個(gè)正式稱呼。
國音的制定之爭：綜合音還是京音為主
1912年(民國元年)12月由蔡元培任總長的教育部成立讀音統(tǒng)一會(huì)籌備處，由吳敬恒(稚暉)任主任，并制定讀音統(tǒng)一會(huì)章程8條。規(guī)定讀音統(tǒng)一會(huì)的職責(zé)是為審定每一個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)讀音，稱為“國音”。每個(gè)字的音素定下來之后，還要制定相應(yīng)的字母來代表每一個(gè)音素。當(dāng)時(shí)來自北方直隸省的著名語言學(xué)家王照(王照“官話合聲字母”的發(fā)明人)對(duì)于會(huì)員構(gòu)成非常不滿，指出江浙人占25人之多，其中來自無錫的就有5人。經(jīng)過激烈爭論，最后決定會(huì)議實(shí)行一省一票制度，而不是每個(gè)會(huì)員一票。當(dāng)時(shí)對(duì)于一省一票制度爭論也很激烈，來自江蘇的汪榮寶聲稱，“若每省一表決權(quán)，從此中國古書都廢了。”王照反問：“此語做何解釋?”汪不語，王照接著質(zhì)問：“是否蘇浙以外更無讀書人?”北方會(huì)員堅(jiān)決要求每省一票，威脅說如果通不過就自行解散退出會(huì)議。最后在教育部代部長董鴻煒推動(dòng)下，終于通過了一省一票制度。這個(gè)一省一票的制度是解讀會(huì)議結(jié)果的關(guān)鍵。
國音統(tǒng)一會(huì)議終于在5月22日閉幕，由于會(huì)議期間爭吵激烈，會(huì)議的議長吳敬恒在4月22日辭職，接任的王照也在5月7日后請(qǐng)了病假，臨時(shí)由直隸的王璞主持會(huì)議。當(dāng)時(shí)對(duì)于濁音和入聲尤為激烈，江蘇代表汪榮寶夸張地說：“南人若無濁音及入聲，便過不得日子。”同樣是江蘇的代表、會(huì)議議長吳敬恒也語出驚人：“濁音字甚雄壯，乃中國之元?dú)?。德文濁音字多，故其國?qiáng);我國官話不用濁音，故弱”。會(huì)議過程中，對(duì)有爭議的字音，以一省一票原則的多數(shù)票決定“國音”。整體來說，最后的結(jié)果還是以北京語音為“基礎(chǔ)”，同時(shí)吸收其他方言的語音特點(diǎn)(主要參考南京語音)，如區(qū)分尖團(tuán)音和保留入聲。這次會(huì)議審定的漢字讀音被后人稱之為“老國音”。并從1918年開始推行。 京國之爭 ：京音為主還是僅京音為準(zhǔn)
1920年國語推行不到兩年就爆發(fā)一場當(dāng)時(shí)名為“京國之爭”(指京音和國音)的大辯論。問題的起因就在于國語標(biāo)準(zhǔn)音。支持國音和支持京音的分成兩派。國音是主要“以京音為主，兼顧南北”。京音是“純以北京話為標(biāo)準(zhǔn)”。兩派爭吵非常厲害。于是張士一發(fā)表文章，主張“注音字母連帶國音都要根本改造”，應(yīng)“先由教育部公布合于學(xué)理的標(biāo)準(zhǔn)語定義，以至少受到中等教育的北京本地人的話為國語的標(biāo)準(zhǔn)”。這個(gè)主張得到許多人的支持，特別在南方引起了強(qiáng)烈的反響，紛紛開會(huì)響應(yīng)，甚至通過決議：“不承認(rèn)國音，主張以京音為標(biāo)準(zhǔn)音”，“請(qǐng)教育部廣征各方面的意見，定北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音”。后來，1913年“讀音統(tǒng)一會(huì)”擬定的國音就被修改為京音了。1932年根據(jù)新國音編纂的《國音常用字匯》由民國政府教育部公布，在《字匯》的序言中又對(duì)國音以北京音為標(biāo)準(zhǔn)的含義做了進(jìn)一步的說明，即“”所謂以現(xiàn)代的確北平音標(biāo)準(zhǔn)音者，系指‘現(xiàn)代的北平音系’而言，“并非必字字尊其土音”。 共和國時(shí)期(普通話——北京音)
近代的“普通話”一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來瞿秋白等也曾提出“普通話”的說法，并與茅盾就普通話的實(shí)際所指展開爭論。經(jīng)“五四”以來的白話文運(yùn)動(dòng)、大眾語運(yùn)動(dòng)和國語運(yùn)動(dòng)，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。 1949年新中國建立，中國走上完全新的階段，為了發(fā)展新中國的文化教育，推廣民族共同語是非常必要的，克服方言分歧造成的隔閡。在上世紀(jì)50年代，我們要推廣民族共同語，歷史上曾經(jīng)有好幾個(gè)不同的名稱，我們叫什么呢?我們是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族的語言文字一律平等，而民國時(shí)期的國語實(shí)際是漢民族的共同語，而不是其他少數(shù)民族的共同語。為了突出我們是一個(gè)多民族的大家庭，為了突出我們各民族語言文字的平等，所以經(jīng)過深入研究，我們決定不采取國語這個(gè)叫法。如果叫國語的話，擔(dān)心會(huì)被誤解為把漢語凌駕于國內(nèi)其他民族之上。經(jīng)過研究最后決定叫普通話。
1955年10月26日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話、實(shí)現(xiàn)漢語規(guī)范化而努力》的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎(chǔ)方言、以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話。” 1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補(bǔ)為“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。” 這個(gè)定義從語音、詞匯、語法三個(gè)方面明確規(guī)定了普通話的標(biāo)準(zhǔn)，使得普通話的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，“普通話”三字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。“普通話”一詞開始以明確的內(nèi)涵被廣泛應(yīng)用。普通話的語法以魯迅、茅盾、冰心、葉圣陶等人的著名現(xiàn)代白話作品為規(guī)范，并且還必須是這些現(xiàn)代白話文中的“一般的用例”。 目前，普通話以《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》為準(zhǔn)。
【推廣普通話手抄報(bào)資料：普通話的意義】
意義
1904年，近代女革命家秋瑾留學(xué)日本時(shí)，曾與留日學(xué)生組織了一個(gè)“演說聯(lián)系會(huì)”，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現(xiàn)了“普通話”的名稱。1906年，研究切音字的學(xué)者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”(文言文)“普通話”和“俗語”(方言)，他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話。”上世紀(jì)三十年代瞿秋白在《鬼門關(guān)以外的戰(zhàn)爭》一文中提出，“文學(xué)革命的任務(wù)，決不止于創(chuàng)造出一些新式的詩歌小說和戲劇，它應(yīng)當(dāng)替中國建立現(xiàn)代的普通話的文腔。”“現(xiàn)代普通話的新中國文，應(yīng)當(dāng)是習(xí)慣上中國各地方共同使用的，現(xiàn)代‘人話’的，多音節(jié)的，有結(jié)尾的……”
當(dāng)初在推廣普通話的時(shí)候，曾經(jīng)有人對(duì)新中國推廣普通話有以下解釋：新中國推廣的普通話，和封建統(tǒng)治者通行的官話不同。我們推廣的普通話，是讓群眾在學(xué)好自己的語言的基礎(chǔ)上，掌握而用來的交流工具。在舊社會(huì)，一些官僚拿他們定下的官話，作為“特權(quán)的語言”，凌駕于群眾的語言之上，要人民群眾接受他們的統(tǒng)治教育，認(rèn)可他們的官僚制度。這個(gè)時(shí)代不會(huì)再來了。我們新中國的干部，南下要學(xué)習(xí)群眾的語言，放下官架子，和人民群眾走到一起。普通話只用于交流工具，任何行政命令都不可以限制人民群眾說自己的語言!
普通話是現(xiàn)代漢民族共同語的口語形式，我們國家地域遼闊、人口很多，自古以來就有方言分歧。方言的存在給交際帶來不便，產(chǎn)生隔閡，為了克服方言給交際帶來的隔閡，就要有溝通各種方言的共同語存在。
推廣普通話，對(duì)于我們國家各個(gè)方面的發(fā)展具有重要的意義
推廣普通話是國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的需要。一個(gè)國家、一個(gè)民族是否擁有統(tǒng)一的語言，是關(guān)系到國家和民族凝聚力的具有政治意義的大事?！吨腥A人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”。使用國家通用的語言文字，是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)履行的權(quán)利(非義務(wù))。我國是一個(gè)多民族、多方言的國家，推廣普及普通話有利于增進(jìn)我國各民族的交流與往來，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。
推廣普通話是加強(qiáng)素質(zhì)教育的需要
普通話是以漢語文授課的各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)語言;是以漢語傳送的各級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的規(guī)范語言;是漢語電影、電視劇、話劇必須使用的規(guī)范語言;是我國黨政機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位干部，在公務(wù)活動(dòng)中必須使用的工作語言;是不同的方言區(qū)以及國內(nèi)不同民族之間人們的通用語言。
【推廣普通話手抄報(bào)資料：普通話存在的問題】
存在問題
推廣普通話和方言保護(hù)并不矛盾，并非是一個(gè)取代另一個(gè)。普通話的確要學(xué)習(xí)，但是方言地區(qū)人群在和人對(duì)話時(shí)，似乎交談對(duì)象來使用普通話或者方言是沒問題的。不需要強(qiáng)制要求同一方言背景的人群必須使用普通話。中國大陸從50年代開始推廣普通話，取得較大的成就?，F(xiàn)在，中國基本實(shí)現(xiàn)了在城市中普及普通話的目標(biāo)，在東部地區(qū)已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)。
然而，從80年代開始，一些地區(qū)過度推普，導(dǎo)致了諸多問題。
首先:過分推廣普通話導(dǎo)致方言的流失。在02年后，推普力度繼續(xù)加大，有些人為了急功近利，禁止在幼兒園和學(xué)校使用方言，并且宣傳方言粗俗、粗鄙、不文明，使用普通話才是文明、禮貌、高尚的行為。出現(xiàn)各地政府、官員、學(xué)者以推廣普通話為藉口肆意打壓限制其他語言的極端行為。一些地方政府以“推廣普通話，建設(shè)先進(jìn)城市”作為政績，對(duì)當(dāng)?shù)氐胤秸Z言文化采取滅絕措施，直接導(dǎo)致地方本土語言文化迅速式微。因此在沿海地區(qū)，出現(xiàn)了當(dāng)?shù)睾⒆硬粫?huì)說當(dāng)?shù)胤窖缘默F(xiàn)象。
過度推普造成方言危機(jī)是個(gè)全國性的問題，其中以吳語地區(qū)最為嚴(yán)重。這個(gè)顯然違背了語言的自然發(fā)展規(guī)律，更是對(duì)中華文化的破壞。當(dāng)然，保護(hù)方言的呼聲也一浪高過一浪。推普中間存在的極端行為引起不少人士的強(qiáng)烈反對(duì)，紛紛發(fā)起保護(hù)本地語言文化的活動(dòng)，然而往往收效甚微。有些保護(hù)本土語言的人士認(rèn)為，極端的推普政策利用了法律空白推行大北方語言文化沙文主義，亦有些人認(rèn)為，極端的推普政策違反中華人民共和國憲法中關(guān)于公民語言自由的條文，涉嫌語言文化歧視。當(dāng)然也有人稱南方方言區(qū)和北方地區(qū)通話程度較低，但是在世界范圍內(nèi)，雖然語言在減少，但是這些語言都是人口較少，而且通行地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，因此無法維持。比如吳語區(qū)有7000萬人口，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，吳語地區(qū)完全可以維持文化多樣性，如果沒有保存和發(fā)展好吳語是不應(yīng)該的。
其次:過分推廣普通話引起一些人對(duì)普通話的抵制。目前，西部一些普通話尚未普及的城市，他們了解到東部地區(qū)的推普結(jié)果后，往往對(duì)使用普通話有所誤解，推普效果不明顯。而廣東地區(qū)也對(duì)這種推廣普通話存在質(zhì)疑，甚至有人把這種過激的推普戲稱為“推普機(jī)”。廣東地區(qū)也要警惕“推白機(jī)”，根據(jù)文化傳播“窮學(xué)富”的原則，有些地區(qū)的客家話受粵語的滲透，成為“雙方語言”，甚至成為粵語區(qū)。
第三:過分推廣普通話導(dǎo)致地域矛盾。語言文化更是族群標(biāo)志，強(qiáng)制性的剝奪母語教育和母語流通的權(quán)利是對(duì)某個(gè)特定族群的歧視，必然會(huì)導(dǎo)致特定族群因?yàn)?ldquo;不公平”而對(duì)國家產(chǎn)生離心傾向。更會(huì)挑撥“外地人”和“本地人”的沖突。恰恰無法達(dá)到推普支持者所宣稱的“減少矛盾，沖突，構(gòu)建和諧”。少數(shù)民族地區(qū)語言文化得到較好的保護(hù)反襯對(duì)漢族個(gè)內(nèi)部族群的極大不公平。又造成新的“不平等”。例如，在大陸一些地區(qū)，由于方言的差距，一些外地人往往到了當(dāng)?shù)匾螽?dāng)?shù)厝耸褂闷胀ㄔ挘⑶也幌Ｍ?dāng)?shù)厥褂梅窖?，造成一定的文化沖突。而在國外，國家一般沒有“標(biāo)準(zhǔn)語言”的制定或者推廣，外地人往往融入當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤窖裕虼?，文化地域沖突比較少。因此，有人稱，過分推廣普通話導(dǎo)致當(dāng)?shù)匾恍┤藫?dān)心自己方言流失出現(xiàn)對(duì)外來移民的反感情緒。
第四:過分推廣普通話導(dǎo)致民族矛盾。同時(shí)部分少數(shù)民族因?yàn)楹蜐h族雜居，因?yàn)槭芡破照叩挠绊懀渖贁?shù)民族語言，文化和當(dāng)?shù)貪h語方言一起消亡。比如廣西南寧市，南寧市區(qū)有很大一部分壯語使用者，隨著南寧成為“推普先進(jìn)城市”，南寧壯語和南寧漢族使用的南寧粵語一齊，基本上已經(jīng)在公共場合消失。此舉也令方言人士反感，不利于民族團(tuán)結(jié)和民族政策的實(shí)施。
【推廣普通話手抄報(bào)資料：普通話推廣的立法根據(jù)】
《中華人民共和國憲法》第十九條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”
《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規(guī)定：“國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。” 第三條規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。”第四條規(guī)定：“公民有學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的權(quán)利。國家為公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字提供條件。地方各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。”第五條規(guī)定：“國家通用語言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。” 第十條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。” 第十一條規(guī)定：“漢語文出版物應(yīng)當(dāng)符合國家通用語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。” 第十二條規(guī)定：“廣播電臺(tái)、電視臺(tái)以普通話為基本的播音用語。”第十三條規(guī)定：“提倡公共服務(wù)行業(yè)以普通話為服務(wù)用語。”第十四條規(guī)定：“廣播、電影、電視以國家通用語言文字為基本的用語用字”。第十八條規(guī)定：“國家通用語言文字以 《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語拼音教學(xué)。”第十九條規(guī)定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn);對(duì)尚未達(dá)到國家規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的，分別情況進(jìn)行培訓(xùn)。”第二十條規(guī)定：“對(duì)外漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)教授普通話和規(guī)范漢字。”
《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第三十七條規(guī)定：“招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校 ( 班級(jí) ) 和其他教育機(jī)構(gòu)，有條件的應(yīng)當(dāng)采用少數(shù)民族文字的課本，并用少數(shù)民族語言講課;根據(jù)情況從小學(xué)低年級(jí)或者高年級(jí)起開設(shè)漢語文課程，推廣全國通用的普通話和規(guī)范漢字。”第四十九條規(guī)定：“民族自治地方的自治機(jī)關(guān)教育和鼓勵(lì)各民族的干部互相學(xué)習(xí)語言文字。漢族干部要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的語言文字，少數(shù)民族干部在學(xué)習(xí)、使用本民族語言文字的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)全國通用的普通話和規(guī)范漢字。”
《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。”
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第六條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。”
《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第二十四條規(guī)定：“ 實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。師范院校的教育教學(xué)和各種活動(dòng)應(yīng)當(dāng)使用普通話。”
《掃除文盲工作條例》第六條規(guī)定：“掃除文盲教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。”
《幼兒園管理?xiàng)l例》第十五條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。”
《民族鄉(xiāng)行政工作條例》第十四條規(guī)定：“民族鄉(xiāng)的中小學(xué)可以使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語言文字教學(xué)，同時(shí)推廣全國通用的普通話。”
《廣播電視管理?xiàng)l例》第三十六條規(guī)定：“廣播電臺(tái)、電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語言文字。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)推廣全國通用的普通話。”
3. 推廣普通話的方針和政策
為了適應(yīng)改革開放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，1986 年國家把推廣普通話列為新時(shí)期語言文字工作的首要任務(wù)，1992 年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強(qiáng)化政府行為，擴(kuò)大普及范圍，提高全民普通話應(yīng)用水平方面提出了更高的要求。liuxue86.com
各民族語言平等共存，各民族都有使用和發(fā)展自己語言的自由。國家鼓勵(lì)各民族互相學(xué)習(xí)語言。使用少數(shù)民族語言進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校開設(shè)的漢語課程應(yīng)當(dāng)教授普通話，少數(shù)民族自治地方需要使用漢語的場合要使用普通話。
正確處理普通話與漢語方言的關(guān)系，堅(jiān)持社會(huì)語言生活主體化與多樣化相結(jié)合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應(yīng)用能力，另一方面尊重方言的使用價(jià)值和文化價(jià)值。推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時(shí)也掌握國家通用語言，并在正式場合和公共交際場合自覺地使用普通話。
【推廣普通話手抄報(bào)資料：推廣普通話的宣傳標(biāo)語】
1) 普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁。
2) 心相印，語相通，和諧共處樂融融。
3) 正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話。
4) 講普通話，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn);寫規(guī)范字，堂堂正正。
5) 請(qǐng)說普通話，書寫規(guī)范字;使用文明語，爭做文明人。
6) 說普通話，寫規(guī)范字，做好學(xué)生。
7) 規(guī)范語言文字，弘揚(yáng)民族文化。
8) 普通話是您出行的第一名片。
9) 說好普通話，方便、文明又高雅。
10) 愛國旗，唱國歌;說普通話，用規(guī)范字。
11) 說好普通話，熱愛我中華;普及普通話，世界看中華。
12) 方言誠可貴，外語價(jià)更高。若為普通話，二者皆可拋。
13) 學(xué)好普通話，走遍天下都不怕。
14) 今年暑假不休息，學(xué)習(xí)只學(xué)普通話。
15) 今年過節(jié)不說話，要說就說普通話。