高考作文提分：開(kāi)頭的技巧
縱觀近年高考滿分作文，幾乎都有一個(gè)新穎別致的開(kāi)頭。好的開(kāi)頭可使文章熠熠生輝，光彩奪目，能在閱卷的第一時(shí)間里吸引住閱卷老師挑剔的雙眼，使之在眼前一亮的愉悅中印象高駐，給文章打下高分的基礎(chǔ)!文首若確有“龍頭”或“鳳首 ”之感，就會(huì)使人手不釋卷，產(chǎn)生磁石般的魅力。好的開(kāi)頭究竟有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢?
1.中心要明確
例1：蔡銘超先生拍而不買(mǎi)，致使天價(jià)獸首流拍，本人認(rèn)為這一行為得不償失。(2009年江西滿分作文《蔡先生所為得不償失》)
例2：想起母親，便想起她很多個(gè)畫(huà)面。每一個(gè)畫(huà)面里，母親的姿勢(shì)都是踮起腳尖。(2009湖南滿分作文《踮起腳尖》)
[分析]：例1開(kāi)頭簡(jiǎn)述材料，接著便亮明中心論點(diǎn)，開(kāi)宗明義，干凈利落，讓人一目了然。例2開(kāi)篇點(diǎn)題，三言兩語(yǔ)便讓讀者明白了文章的主旨和寫(xiě)法，值得稱(chēng)道。
好的開(kāi)頭，要一下子讓讀者知道你要說(shuō)什么，也就是讓讀者了解你的論點(diǎn)(或論題)或中心。白居易說(shuō)：“首句標(biāo)其目”，主張開(kāi)宗明義。李涂在《文章精義》里說(shuō)：“文字起句發(fā)意最好?！笨傊?，要讓讀者知道你在談哪方面的問(wèn)題，開(kāi)篇知其旨意。
2.形式要精巧
例1：有一種包容，源于勇敢。(04年北京卷《包容》)
例2：人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艱難后的從容。(05年湖南卷《勇敢奔跑，勇敢超越》)
例3：我獨(dú)自站在街角，看著眼前行色匆匆的人來(lái)來(lái)往往。雨水順著發(fā)絲滑過(guò)臉龐，一滴一滴，濕了發(fā)，迷了眼，潤(rùn)了衫……
分析：例1極其簡(jiǎn)潔，直奔主題;例2運(yùn)用對(duì)偶、排比開(kāi)篇并點(diǎn)明題旨;例3中“我” “街角”“行色匆匆的人群”三個(gè)意象就象不斷切換的電影鏡頭，順次呈現(xiàn)，然后又給出臉龐、淚水的特寫(xiě)，極富感性的描寫(xiě)，很容易激發(fā)讀者的共鳴。這三個(gè)開(kāi)頭都做到了精致。
簡(jiǎn)潔精巧是明朗的保證。
簡(jiǎn)潔，是開(kāi)頭最基本的要求，像上面“中心明確”中所舉兩例，均做到了簡(jiǎn)潔明了。特別寫(xiě)給材料作文時(shí)，有的考生喜歡把原材料復(fù)述一下，這就太羅嗦了。既要從原材料說(shuō)起，又不能復(fù)述原材料，怎么辦?辦法有兩個(gè)：一個(gè)是對(duì)原材料“一言以蔽之”，進(jìn)行高度概括;另一個(gè)是選取原材料中為我立意所需的一、兩句有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個(gè)什么意思就行了，千萬(wàn)不要較多地引述原材料。
精巧，是說(shuō)開(kāi)頭要精致巧妙，給人美感。文章開(kāi)頭的美，主要指技巧美，有兩個(gè)層面：一是指呈現(xiàn)形式上，主要表現(xiàn)為句式的整齊，要借助修辭手段如“對(duì)仗”“排比”“起興”等來(lái)完成;二是指內(nèi)容方面，主要指表達(dá)效果的獨(dú)特深刻，常通過(guò)“設(shè)懸念”、“用典故”、“引名言”、“擺問(wèn)題”、“會(huì)渲染”、等等來(lái)實(shí)現(xiàn)。形式美是內(nèi)容美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章開(kāi)頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。在這個(gè)意義上說(shuō)，“好的開(kāi)頭是成功的一半?！?BR> 3.要富有文采
例：踮起腳尖，聽(tīng)晨風(fēng)撫過(guò)松林，颯颯作響，那是林海的呼吸;踮起腳尖，感受初陽(yáng)掠過(guò)草地，拾起珠璣，那是天外的暖意;踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚(yáng)，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩!(2009湖南滿分作文《踮起腳尖》)
分析：議論文以說(shuō)理、思辨見(jiàn)長(zhǎng)，但它并不拒絕美。只有美，才能先聲奪人，達(dá)到吸引讀者的目的。本例開(kāi)頭選用優(yōu)美意象和典雅的書(shū)面語(yǔ)，而且運(yùn)用了排比的修辭手法，使得文章文采斐然，靈動(dòng)飄逸。
富有文采，一是要選取富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，特別是形容詞和動(dòng)詞;二是要借助修辭手段，比如比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張等等，當(dāng)然，修辭的運(yùn)用要根據(jù)表達(dá)需要，要恰如其分，不可勉強(qiáng)為之。
常用的開(kāi)頭方式有：
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式
所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題;可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。如2009廣東考生的《成敗皆因常識(shí)》的開(kāi)篇：
回望歷史星空，古今多少故事。有的成則為王，有的落敗為寇。多少英雄豪杰，隨江水滾滾東去。驀然回首，頓覺(jué)成敗皆因常識(shí)。
2.概括復(fù)述式
此法指文章開(kāi)始便對(duì)文章的內(nèi)容作概括性的介紹，在記敘文中就是對(duì)人物、事件作簡(jiǎn)介;在議論文中則是用精練的語(yǔ)言引出所要議論的問(wèn)題，特別適合給材料作文的開(kāi)頭;在說(shuō)明文中則是對(duì)所要介紹的事物作簡(jiǎn)要說(shuō)明。例如2008 年高考[微博]作文《 把握愛(ài)的“度”》的開(kāi)頭先簡(jiǎn)潔概述材料，然后再由此角度引出文章的中心論點(diǎn)：
好心的游客最終讓更多小龜處于危險(xiǎn)的境地，這不禁引起我們的思考：愛(ài)，為何有時(shí)是一種傷害呢?只有把握好愛(ài)的尺度，才會(huì)讓愛(ài)成為一種助力。
3.敘事感懷式
這種方法開(kāi)頭主要從自己感悟較深的某件事寫(xiě)起，在記敘或描寫(xiě)中引出話題。所寫(xiě)事件可以是文章寫(xiě)作的中心;也可以不是文章寫(xiě)作的中心，只是起到引子或鋪墊的作用。這樣的開(kāi)頭有一種真實(shí)感，也便于抒情或議論。如2009年湖北考生的《站在老家的門(mén)口》一文的開(kāi)頭：
不經(jīng)意就走到了老家門(mén)口，歲月斑白了門(mén)上的門(mén)神壁紙，消褪了朱紅色的門(mén)漆，朽蝕了高懸的門(mén)檐。叩門(mén)的手停在半空，不知該進(jìn)還是走開(kāi)。一路的疑問(wèn)一一跳出，兒時(shí)的畫(huà)面紛至沓來(lái)。
作者站在老家門(mén)口，目睹歲月印記，百感交集，思緒萬(wàn)千。讀者的情緒也為作者所描寫(xiě)的情景感染，這樣的開(kāi)頭能不打動(dòng)人心嗎?
4.蓄勢(shì)強(qiáng)化式
所謂“蓄勢(shì)”就是指寫(xiě)作中通過(guò)側(cè)面烘托、對(duì)比強(qiáng)化、排比鋪陳等方式，積蓄起一種內(nèi)在的力量和氣勢(shì)，為后文思想感情的噴涌而發(fā)作準(zhǔn)備，從而使得文章的主旨和作者的情感得以充分的表現(xiàn)。
①鋪排詠嘆
在文章的開(kāi)頭，利用對(duì)仗、排比等修辭格組成整齊句群，創(chuàng)設(shè)出一種強(qiáng)大的氣勢(shì)或濃郁的氛圍，給人一種新奇和震撼感，讓人從中受到感染。如2009年湖北考生的《站在文學(xué)的門(mén)口》的開(kāi)頭：
青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學(xué)的門(mén)口，窺見(jiàn)那門(mén)內(nèi)流轉(zhuǎn)的，是墨筆生香，勾勒出清風(fēng)明月的韻致;梧桐細(xì)雨，西窗紅燭，我站在文學(xué)的門(mén)口，窺見(jiàn)那門(mén)內(nèi)流淌的，是令人心旌搖動(dòng)的濃愁與長(zhǎng)情。站在文學(xué)的門(mén)口，我已能聽(tīng)到門(mén)里的笙簫，門(mén)里的嘆息，門(mén)里的牧笛，門(mén)里的美妙;站在文學(xué)的門(mén)口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門(mén)內(nèi)的世界。
讀這樣的文字，想必你早已心旌蕩漾，浮想聯(lián)翩。我們佩服小作者深厚的文學(xué)積淀和典雅綺麗的語(yǔ)言功底。對(duì)文學(xué)如此的熱愛(ài)，如此深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，走進(jìn)文學(xué)殿堂指日可待。
②佳句點(diǎn)染
名言警句是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它往往具有很強(qiáng)的哲理性和啟示性。在高考作文中選擇與主題有密切關(guān)系的名言警句作為開(kāi)頭的引語(yǔ)，可以為文章主題的出現(xiàn)營(yíng)造出一種哲理氛圍或畫(huà)意詩(shī)情，使文章更耐人尋味，發(fā)人深思。如2008年重慶考生的《在自然中生活》的開(kāi)頭：
有沒(méi)有那樣的恬淡，所遙望的遠(yuǎn)方“煙橫水際，映帶幾點(diǎn)歸鴉”?有沒(méi)有那樣的瀟灑，“人扶醉，月依墻，是當(dāng)初誰(shuí)敢疏狂”?有沒(méi)有那樣的詩(shī)意，“春風(fēng)不解，行人面”?自然，論釋著生活中最純凈的美，讓我們感受到生活的簡(jiǎn)單和不凡。
引用名家詩(shī)句，以追問(wèn)開(kāi)篇，簡(jiǎn)潔地點(diǎn)出觀點(diǎn)——自然，論釋著生活中最純凈的美，讓我們感受到生活的簡(jiǎn)單和不凡。如此詩(shī)意的開(kāi)篇，早已讓讀者心旌蕩漾，浮想聯(lián)翩了。
③對(duì)比強(qiáng)化
?????? 有比較才有鑒別。作文開(kāi)篇時(shí)有意將好與壞、真與假、善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔、強(qiáng)與弱、大與小等對(duì)照起來(lái)，可以鮮明地凸顯出主體對(duì)象的外在特征或內(nèi)在本質(zhì)，從而為下文蓄勢(shì)。如2008 年上海滿分作文《 他們》一文的開(kāi)頭：
在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹;在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命;在城市的盡頭，有他們這樣一群人。
鮮明的對(duì)比，讓我們讀得“心驚肉跳”，不能不激起我們強(qiáng)烈的“關(guān)注”心理。
5.懸念設(shè)疑式
懸念是引人入勝的磁石，是進(jìn)入故事的跳板。懸念式開(kāi)頭往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先機(jī)，因?yàn)槿说拇竽X在潛意識(shí)中具有一遇到疑問(wèn)就想要思考的習(xí)慣。一個(gè)高質(zhì)量的懸念或直擊話題內(nèi)核的疑問(wèn)，不僅可以顯示你的睿智，還可以激活閱卷老師的思維、激發(fā)閱讀的欲望，引人深思。例如2008年上海優(yōu)秀作文《他們》的開(kāi)頭：
他們是被貧窮放逐到這個(gè)城市的流浪者。
6.類(lèi)比起興式
所謂“類(lèi)比起興”就是先以細(xì)節(jié)化的語(yǔ)言描寫(xiě)其他事物或景象，意在引出所要描述的對(duì)象、所要表達(dá)的情感或所要闡述的話題。這樣的切人往往由遠(yuǎn)及近，形象生動(dòng)，娓娓道來(lái)，令人感到親切和舒暢。如2009年陜西考生的《每個(gè)生命都有自己的形狀》一文的開(kāi)頭：
青松伸開(kāi)自己的臂膀，在山巔擁抱藍(lán)天;小麥和同伴緊緊相偎，密密地鋪滿原野。雄鷹張開(kāi)翅膀，拍打著陽(yáng)光，追著風(fēng)翱翔;駿馬伸頸嘶鳴，飄舞著鬣鬃在草原上奔跑。我們年輕的心踩著陽(yáng)光的節(jié)拍，在揮灑我們個(gè)性的風(fēng)采。我們的青春有自己倔強(qiáng)的形狀。
7.引用佳句式
開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢?考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂(lè)而不為?名言警句式開(kāi)頭運(yùn)用得自如，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。如2007陜西考生的《新“少年中國(guó)說(shuō)”》的開(kāi)頭：
百年前，梁?jiǎn)⒊壬眯膮群埃骸吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立!”而梁公的意氣風(fēng)發(fā)，終于沒(méi)有能在我輩身上重現(xiàn)。望著眼前的試題，我想象著梁公氣吞山河的豪情，擠出一絲苦澀的笑。
我們這批孩子是如何成長(zhǎng)的?
開(kāi)頭引用梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》入題，感慨深沉，頗見(jiàn)匠心;第二段一個(gè)獨(dú)立問(wèn)句，既是過(guò)渡，又為文設(shè)疑，可謂精妙。
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