新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計和教案，以下是出國留學網(wǎng)為您整理的人教版二年級下冊語文《愛迪生救媽媽》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【二年級下冊語文教案】。
人教版二年級下冊語文《愛迪生救媽媽》教案(一)
【學習目標】
1、會認“迪”等11個生字，會寫“油”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。
3、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。
A案
〖課前準備〗
1、讓同學查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。
2、老師制作多媒體課件。
3、準備生字詞語卡片。
第一課時
一、簡介愛迪生，導(dǎo)入新課
1、出示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個字，指名認讀，說說怎樣記“迪”字。
2、同學介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。
3、愛迪生小時候是個怎樣的小朋友?你們想了解他小時候的故事嗎?
4、把課題補充完整，齊讀課題。
二、初讀課文，讀中識字
1、自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自身感興趣的詞語，多讀幾遍。
2、同桌互讀互查，糾正讀音。
3、老師出示字卡，同學找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機進行正音練習。(要提醒同學：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母;“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲)
4、課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認讀詞語、生字。
5、交流識字方法。
三、演讀課文，感悟內(nèi)容
1、小組內(nèi)優(yōu)秀讀課文。(整體感知全文內(nèi)容，讓同學聽后說說故事大意)
2、老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓同學初步感悟課文。(提示同學留意哪些地方讀得好，給自身留下較深的印象或使自身發(fā)生了某種感受，做個記號)
3、小組合作，分角色演讀課文。(當敘述讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動作、表情。老師巡視，引導(dǎo)同學進入情境。鼓勵同學互相提意見，出主意)
4、選一兩個小組進行演讀競賽。臺下同學進行評議，要求說出演讀好或不好的原因。(目的是讓同學在情境中感悟理解文中的詞語、句子)
重點評議：
⑴ 醫(yī)生──動作：“環(huán)顧四周”“躊躇”“還是搖頭”“夸獎”;表情：“躊躇”“滿意的笑容”;語言：“連連說……”“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的小朋友!”在演讀中感悟醫(yī)生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生想出的方法感到滿意和夸贊。
⑵ 爸爸──表情：“又急又氣”“恍然大悟”;語言：“什么時候了，還胡鬧!”在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。
⑶ 愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”;表情：“委屈”;語言：“俺沒胡鬧，俺想出方法了。不信您瞧!”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。
四、安排作業(yè)
1、課外練讀課文。
2、識記生字。
第二課時
一、品讀課文
1、分角色朗讀課文，欣賞、品味。
2、出示“俺知道”圖標，引導(dǎo)同學總結(jié)學習本課的收獲。(字詞、內(nèi)容、思想、學習方法等)
(老師要注意引導(dǎo)同學回顧初學課文時對課題的質(zhì)疑，讓同學認識愛迪生救媽媽的聰明方法是利用了玻璃鏡子對光線有聚集作用這一科學知識。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學知識)
二、鞏固識字
1、游戲“加一加”：
如：尸+出=屈 火+火=炎 忄+生=性……
2、游戲“對口令”：
如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處置方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對
3、小組內(nèi)競賽找本課的形聲字，看誰找得快：
如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢
4、生字擴展組詞競賽。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示“俺會寫”圖標，讓同學仔細觀察田字格里的生字。
2、出示“俺的發(fā)現(xiàn)”圖標，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(如：“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“責”字中間一橫要寫長些……)
3、同學臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。
四、積累運用
1、完成課后練習“俺會填”。
2、說說你想積累本課哪些詞語。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。
如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、呵斥、委屈、亮堂、恍然大悟……
3、讓同學在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學的詞語用上幾個。
五、拓展閱讀
1、把愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給同學閱讀。
2、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。
B案
〖課前準備〗
1、“愛迪生救媽媽”彩色掛圖。
2、生字、生詞卡片。
3、小黑板。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們知道大發(fā)明家愛迪生嗎?今天，俺們就來學習發(fā)生在愛迪生小時候的一件事。板書：愛迪生救媽媽。
二、初讀課文
1、老師范讀課文，要求同學聽準字音。
2、同學自讀課文，注意讀準確，讀通順。
3、邊讀邊考慮課文講了一件什么事。?讀后自由交流老師提出的問題，老師指名回答。
4、結(jié)合同學回答，老師簡要介紹愛迪生。
三、學習生字
1、小黑板出示帶生字的詞語：
愛迪(dí)生 檢(jiǎn)查 急性(xìnɡ) 闌(lán)尾炎 (yán)一溜(liù)煙
斥(chì)責 委屈(qū) 亮堂(tánɡ)
恍(huǎnɡ)然大悟(wù)
同學自由讀，不會的同桌合作。提示“堂”在“亮堂”一詞中讀輕聲。
2、指名讀，注意正音。
3、開火車練讀，齊讀。
4、脫離詞語和拼音讀生字。
5、游戲：摘蘋果。(師把生字做成蘋果卡片，同學進行摘蘋果游戲，讀對的把“蘋果”送給他)
6、小組為單位認讀生字，商量記字方法。
7、全班交流識字方法。(如用口訣、順口溜等記憶生字)
8、同桌合作：做找字游戲。
四、朗讀感悟
1、自選最喜歡的段落朗讀。
2、匯報交流朗讀情況：
⑴ 指名讀，注意正音。重點段落老師示范。
⑵ 出示“掛圖”，引導(dǎo)同學看圖，結(jié)合課文說一說，愛迪生想出了什么方法救媽媽。(同學以小組為單位說一說，并指名到前面扮演，體會用鏡子能聚光的原理)隨機理解“呵斥、一溜煙、恍然大悟”的意思。
3、同學以小組為單位練習讀課文。
4、集體朗讀全文。
第二課時
一、復(fù)習
1、指名或分小組分段讀課文。
2、復(fù)習生字、新詞。
⑴ 開火車讀字、組詞，并選擇詞語練習說話。
⑵ 以小組為單位鞏固識字。
二、寫字指導(dǎo)
1、分析字形與范寫：
油：是熟字加上一個偏旁組成的。
檢：注意和“撿”字區(qū)別。
團：注意先里邊后封口的筆順規(guī)則。
炎：注意兩個火的區(qū)別。
斥：注意和“斤”字區(qū)別。
2、同學書寫、臨摹。
3、組詞練習，看誰組得又多又正確。
三、完成課后練習
1、獨立完成課后練習“俺會填”。
2、指名說答案，訂正。
3、用“及”“急”“做”“作”組詞。
四、讀讀，想想，議議
1、默讀課文，想一想：愛迪生之所以能夠想出方法救媽媽，最主要的原因是什么，你受到什么啟發(fā)?
2、四人小組交流想法。
五、拓展活動
課外收集有關(guān)愛迪生的故事讀一讀，講給同學聽。
人教版二年級下冊語文《愛迪生救媽媽》教案(二)
【課前透視】
這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自身的聰明智慧，協(xié)助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充溢智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。
課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)同學的讀書愿望。教學中教師應(yīng)該抓住文章故事性強的特點，引導(dǎo)同學有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表示和優(yōu)秀品質(zhì)，同時從讀中受到感染和影響。
【教學目標】
1、會認11個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。
【教學重點】
在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。
【信息資料】
生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。
【教學時數(shù)】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
1、談話：出示愛迪生掛圖。同學們，你們認識這個人嗎?(引導(dǎo)同學借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。)愛迪生小時候是個怎樣的小朋友，你們想知道嗎?今天俺們就來一起閱讀一篇愛迪生小時候的故事。(板題)
2、演示：利用課件或圖片、實物等，展示愛迪生的局部發(fā)明(如：電燈、電話、電報、電影機等)引導(dǎo)同學聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜測它們的發(fā)明者是誰?引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。
(由于課文介紹了一個大多同學都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個線索，引導(dǎo)同學觀察，談話，拉近同學與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了同學的認知，增加了同學的體驗。)
〖對話平臺〗
一、識字
1、自由讀文，畫出生字新詞，難點字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準。
2、利用生字詞語卡片，互讀互查， 生字掌握情況。
3、識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織同學鞏固生字詞語的掌握，重點交流識字記字的方法，適當引導(dǎo)同學利用新學的漢字擴詞。
(培養(yǎng)同學自主識字能力，豐富了同學識字記字經(jīng)驗。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了教學實效。)
二、朗讀
1、同學分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參與全班讀文。
2、指讀課文，師生評議。教師相機指導(dǎo)重點詞語和長句子的讀法。
3、同學選擇自身喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。
4、再讀考慮：通過閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(閱讀教學的重點是培養(yǎng)同學具有感受、理解、欣賞和評價的能力。指導(dǎo)同學充沛讀書，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗。)
三、想像
1、出示掛圖，引導(dǎo)同學看圖考慮，想想愛迪生是怎樣想出方法救自身的媽媽的?
2、同學以組為單位，進行說話練習。
3、匯報交流，教師相機引導(dǎo)同學理解“呵斥、恍然大悟”等詞語。
(結(jié)合課文插圖的特點，啟發(fā)同學根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事，進行練習說話，培養(yǎng)了同學的想像力和語言表達能力，結(jié)合重點詞語的點撥，加深了對課文的理解。)
四、寫字
1、出示“俺會寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)同學觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。
2、教師示范書寫同學認為難點的字。強調(diào)重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩局部不同。
3、同學練習書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。
(本課要求寫的字較少，而且書寫上難度不大。因此，采取了集中一課時指導(dǎo)的做法。培養(yǎng)同學自主分析，評議及正確書寫的能力。)
第二課時
〖對話平臺〗
一、回顧
1、復(fù)習生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。
2、分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。
(鞏固學習內(nèi)容，實現(xiàn)自然過渡。)
二、感悟
1、教師引發(fā)同學考慮：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個聰明的小朋友!”你從課文的什么地方看得出他是個聰明的小朋友?找一找，讀一讀。
2、同學自由讀書，教師巡視啟發(fā)同學抓住人物的表情、語言、神態(tài)等，認真閱讀，仔細體會。如：從父親對愛迪生前后的態(tài)度變化;從愛迪生的動作表示;從房間內(nèi)的變化等方面理解。
3、組織同學進行自由交流，師生一起研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于考慮、觀察、動手的好品質(zhì)。
4、分角色朗讀課文。進一步讓同學感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會課文內(nèi)容。
(抓住主要問題，起到牽一發(fā)而動全身的效果。以讀為本，在讀書活動中引導(dǎo)同學掌握讀書方法，培養(yǎng)同學閱讀能力，豐富了同學的情感體驗。)
三、討論
愛迪生之所以能想出方法救媽媽，原因是什么?你從中受到了什么啟發(fā)?
(引導(dǎo)同學深入體會人物品質(zhì)，在充沛交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。)
四、拓展
1、你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料?在全班交流。
2、收集愛迪生說的名言警句，積累下來。
3、課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。
(實現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接，拓闊同學視野，豐富同學知識，促進同學的積累，提高同學語文綜合能力。)
〖伴教錦囊〗
一、詞語解釋
環(huán)顧:向四周看。
躊躇：拿不定主意;猶豫。
委屈：受到不應(yīng)該有的指責或待遇，心里難過。
恍然大悟：忽然間明白過來。
二、相關(guān)鏈接
愛迪生生平簡介
愛迪生(Thomas Alva Edison)1847年生于美國俄亥俄州。他一生中的發(fā)明超越二千多種。他不但成為近代物理史上一位相當杰出的科學家，更被譽為世界上最偉大的發(fā)明家。
愛迪生一生卓越的成績并非僥幸，而是他堅韌不拔、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的效果。由于家境貧困，愛迪生只受過三個月的小學教育，十二歲就開始在火車上工作。雖然如此，他仍然努力不懈，刻苦自學。他在少年時代已對自然科學發(fā)生了濃厚的興趣，不但掌握了豐富的電學、化學等知識，還喜歡在車上和家里進行一些小實驗。1863年，他在一家鐵路公司當服務(wù)員，他的發(fā)明生涯也從此開始。隨著他的發(fā)明一個個地誕生，他的名子開始為人熟悉，生活也逐漸富裕起來。
1873年愛迪生制造出雙工式發(fā)報機，翌年又制造了四工式發(fā)報機。1876年，他在門洛帕克建立了美國第一個工業(yè)研究實驗室，也就是“愛迪生發(fā)明工廠”。在往后的兩年，他發(fā)明了留聲機，轟動了全世界，使他獲得法國爵士的銜頭。
愛迪生一生中最大的貢獻，就是發(fā)明了電燈。他做了1600多次耐熱資料和600多種植物纖維的實驗，才制造出第一個燈泡。后來他更在這基礎(chǔ)上不時改良制造的方法。為了推廣電燈的使用，他研究出并聯(lián)電路、安全絲、絕緣物質(zhì)、銅線網(wǎng)絡(luò)等電器系統(tǒng)的各種附加設(shè)備;又制造了電壓穩(wěn)定的發(fā)電機和經(jīng)濟配電的三線掣。1882年他在紐約建立了一個電力網(wǎng)。雖然他使用直流電的輸電方法限制了傳送電力的距離，但這項偉大的貢獻，已大大改善了人類的生活。
1883年愛迪生發(fā)現(xiàn)熱電子發(fā)射現(xiàn)象，為電子管的面世奠定了基礎(chǔ)。1887年，他在西奧倫治建立了更大的實驗室。在那里他的發(fā)明更是多不勝數(shù)，其中較重大的有1888年的電影攝錄機;1896年的電影放映機和鎳鐵電池。他接二連三的發(fā)明，使他在1928年獲得了國會金質(zhì)特別獎。
1931年，愛迪生在西奧倫治與世長辭，享年84歲。
二年級上冊語文教案 | 二年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃
二年級上冊語文教案 | 二年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃