新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計和教案，以下是出國留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版二年級下冊語文《畫家和牧童》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【二年級下冊語文教案】。
人教版二年級下冊語文《畫家和牧童》教案(一)
【教材說明】
本文根據(jù)楊學(xué)良作品改寫，而楊作又根據(jù)蘇軾《東坡志林》創(chuàng)作。文本通過記敘牧童指出戴嵩的《斗牛圖》畫錯了而畫家真誠接受的事情，贊揚了牧童敢于批評和畫家虛心接受的優(yōu)秀品德。
文章的重點之一是畫家繪畫水平的高超。為了突出這個重點，作者不惜筆墨，集中一二三四段，從多種角度反復(fù)渲染，這為教師建立第一個教學(xué)板塊，訓(xùn)練同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語和句子進行體會提供了基礎(chǔ)。
文章的另外一個重點是牧童對畫家的批評以及畫家對待批評的態(tài)度，這是第二個教學(xué)板塊。這個重點集中在兩種對比之中，一是牧童與其它圍觀者對畫家作品的態(tài)度，二是畫家與其他圍觀者對牧童批評畫家作品的態(tài)度。
結(jié)合二年級同學(xué)認知水平和年齡特點，教學(xué)應(yīng)確立以下原則：以詞語和句子為主要認知對象，以感悟和體驗為主要認知目標，以感情朗讀為主要訓(xùn)練形式，以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)扮演為主要努力方向。
一、關(guān)于媒體的運用，主要突出四個方面的功能：
1、欣賞戴嵩的畫，以激發(fā)學(xué)習興趣;
2、關(guān)鍵句子比較，以突出學(xué)習重點;
3、提供說話詞語，以豐富語言積累;
4、欣賞古今名畫，以陶冶同學(xué)情操。
【教學(xué)目標】
1、識字13個，寫字12個。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能抓住重點句子中的關(guān)鍵詞語，體會畫家畫技的高超和虛心的美德，體會牧童善于觀察生活和敢于提意見的美德。
【教學(xué)準備】
多媒體課件一套。
(動物名畫欣賞、文本講稿、斗牛視屏、生字教學(xué)資料等)
【教學(xué)過程】
一、回顧內(nèi)容，欣賞名畫，調(diào)動同學(xué)情緒。
1、上節(jié)課，俺們初步學(xué)習了課文，認知了很多生字朋友，也知道了課文中寫了一個大畫家和小牧童的故事。
2、是哪個大畫家?介紹畫家戴嵩畫的牛。
3、還寫了一個小牧童(也就是一個放牧的小朋友)，他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢?這節(jié)課俺們進一步學(xué)習。
二、整體感知全文。談話:誰給你留下的印象深?留下了怎樣的印象?
三、抓住三個情景理解詞語，了解人物，學(xué)習朗讀。
1、情景1畫技高：
⑴ 戴嵩畫技很高，默讀一、二自然段，用“ ”劃出有關(guān)內(nèi)容。
⑵ 指名讀，相機出示重點句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞：
① 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
② 他的畫掛出來，有許多人觀賞。
⑶ 引導(dǎo)讀兩個句子，比較體會，用“一……就……”說話。
⑷ 出示“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。”指名動手模擬“濃墨涂抹、輕筆細描”，體會畫技高。
⑸ 感情朗讀一、二段。
2、情景2稱譽：
⑴ 看到戴嵩畫畫，周圍的人是怎樣稱譽的?用“ ”劃出有關(guān)內(nèi)容。
① 說。
② 出示三個句子，供同學(xué)朗讀：
圍觀的人看了，紛紛夸贊。
“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱譽道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才干畫出這樣的畫!”一位教書先生稱譽道。
⑵ 假如你在場，你會怎樣夸?教師為同學(xué)提供詞語，同學(xué)選用詞語來贊他：
惟妙惟肖 上乘之作 神來之筆 出神入化
活靈活現(xiàn) 栩栩如生 鬼斧神工 妙筆生花
3、情景3勇敢批評和虛心接受：
1、正在這時，一聲炸雷響起來，快讀5、6段吧。
2、誰給你留下了深的印象?留下了什么印象?
3、讀好兩個人物的對話。看課文插圖，指出畫家和牧童。
4、你見過兩牛相斗的情形嗎?播放斗牛視屏。
5、一句話小結(jié)，完成板書。
四、寫字指導(dǎo)
1、商
2、抹
3、左右結(jié)構(gòu)(左窄右寬)
【板書設(shè)計】
21 畫家 和 牧童
“多謝指教” “畫錯啦!”
虛心 勇敢
了不起
人教版二年級下冊語文《畫家和牧童》教案(二)
【教材簡析】
課文講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。文中畫家的虛心美德令人感動，牧童的實事求是、不盲從、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得學(xué)習。這是一篇人物情感豐富，人物形象生動，內(nèi)含深刻哲理，貼近同學(xué)認知水平的好文章，宜對同學(xué)進行感情朗讀指導(dǎo)。
【設(shè)計理念】
《語文課程規(guī)范》指出：閱讀教學(xué)是同學(xué)、教師、文本之間對話的過程。讓同學(xué)真正地走進文本，融入角色，體會課文的情感，從而感受人物的品質(zhì)。同時，在閱讀過程中，引導(dǎo)同學(xué)感受祖國的語言文字，使同學(xué)的語文素養(yǎng)得以全面提高。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習掌握生字、新詞：會認13個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、引導(dǎo)同學(xué)有意識地積累優(yōu)美詞語及主動學(xué)習。
5、培養(yǎng)同學(xué)課外搜集資料的興趣和習慣，拓展語文學(xué)習空間。
【教學(xué)重點】
1、學(xué)習掌握本課生字、新詞。
2、理解課文的第五、六自然段，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)難點】
小牧童為什么敢向大畫家挑戰(zhàn)?
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)準備】
1、多媒體課件、詞語卡片、畫紙、毛筆、墨汁。
2、同學(xué)搜集了解戴嵩的生平資料和俺國畫動物的著名畫家的作品。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標〗
1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，了解課文大意。
2、理解課文內(nèi)容，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、引導(dǎo)同學(xué)有意識地學(xué)習、積累優(yōu)美詞語及主動學(xué)習。
一、欣賞作品，引入新課
1、欣賞齊白石、李苦禪、徐悲鴻的優(yōu)秀作品。
2、出示課文中的《斗牛圖》，設(shè)疑：你知道這幅圖是誰畫的嗎?你了解戴嵩的哪些情況?
3、板書課題，齊讀課題。
(通過欣賞名畫拓展知識，調(diào)動同學(xué)學(xué)習這篇課文的積極性)
二、初讀課文，認記生字
1、自由朗讀課文，借助拼音把生字讀準，把課文讀通順、讀正確。
2、自由讀生字，開火車認讀。
(教師相機正音，并引導(dǎo)組詞、運用、辨析詞義)
3、去掉拼音讀詞語。
4、識字游戲：《打地鼠》
(這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)同學(xué)認知規(guī)律和二年級同學(xué)的特點，引導(dǎo)同學(xué)快速識記生字，讓同學(xué)整體感知課文內(nèi)容。)
三、細讀品味，理解課文
1、品語言，感受著名 ：
⑴ 自由快速默讀課文，邊讀邊想：畫家和牧童之間到底發(fā)生了一件什么事?
⑵ 誰能用書上的一句話介紹戴嵩?齊讀這句話。
⑶ 哪些句子最能體現(xiàn)出戴嵩的著名呢?
① 教師相機出示并引導(dǎo)朗讀感悟：
他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
② 用“一……就……”練習說話。
⑷ 戴嵩是怎樣畫《斗牛圖》的?你能把書上的句子找出來嗎?
出示句子：
他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
① 引導(dǎo)同學(xué)朗讀體會。
② 教師現(xiàn)場繪畫，讓同學(xué)體會“濃墨涂抹”和“輕筆細描”的意思。
2、讀“夸贊”，品情感 ：
⑴ 圍觀的人是怎樣夸贊他的?
研讀句子，課件出示：
“畫得太像了， 畫得太像了，這真是絕妙之作!”
“畫活了，畫活了，只有神筆才干畫出這樣的畫!”
① 朗讀體會。
② 演讀，再現(xiàn)情境，加深理解。
⑵ 圍觀的人還有很多很多，他們會怎樣夸贊戴嵩呢?
(理解“紛紛夸贊”)
⑶ 引導(dǎo)同學(xué)積累課文中的優(yōu)美詞語。
3、讀批評，悟品質(zhì)：
⑴ 正當大家紛紛夸贊之時，發(fā)生了一件什么事?
⑵ 讀到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?
⑶ 學(xué)到這兒，你有什么疑問?
(這一環(huán)節(jié)，通過多種形式的讀，讓同學(xué)在讀中感知、感悟和體驗;在讀中理解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì);在讀中積累語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感。同時，引導(dǎo)同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習能力。)
四、再賞名畫，拓展延伸
1、欣賞《斗牛圖》。
2、你想對大畫家或小牧童說點什么呢?
3、引導(dǎo)同學(xué)課后搜集一些有關(guān)做人謙虛、敢于挑戰(zhàn)的小故事。
(這一環(huán)節(jié)進一步培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的興趣和習慣。)
【板書設(shè)計】
畫家和牧童
著名 (無名)
虛心接受 敢于挑戰(zhàn)
第二課時(簡案)
一、激情導(dǎo)入,美讀課文(略)
二、指導(dǎo)書寫,鞏固生字(略)
三、積累運用
1、讀讀寫寫 ：
他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
一會兒 ，一會兒。
2、收集課文中自身喜歡的詞語與大家交流。
3、收集課文中的好句子讀給大家聽。
二年級上冊語文教案 | 二年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃
二年級上冊語文教案 | 二年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃