新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是出國留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版二年級上冊語文《坐井觀天》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點(diǎn)擊【二年級上冊語文教案】。
人教版二年級上冊語文《坐井觀天》教案(一)
教材分析：
《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對話，給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)知往往是片面的。
同學(xué)分析：
二年級同學(xué)年齡小，他們經(jīng)常把局部當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們在生活中卻經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。比方學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自俺感覺特別好，以為自身會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
設(shè)計(jì)理念：
成語故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。俺認(rèn)為可針對同學(xué)喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知3個(gè)生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對話;
3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
教學(xué)流程及意圖：
一.談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎?
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
(以畫導(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)興趣，有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎?
二.初讀課文，了解大意。
1.不認(rèn)知的字可以問同桌或老師;
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
三.學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1.同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——(井里)
(老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里)
2.那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
(通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。)
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢?從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?
(教師范讀，生傾聽)
3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
4.小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(步步設(shè)疑，培養(yǎng)同學(xué)考慮能力。)
5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下，并匯報(bào)。
(擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓同學(xué)討論，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。)
小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天?
(以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手尋找問題根源的能力。)
6.這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么?說些什么呢?
(擴(kuò)展思維，培養(yǎng)同學(xué)想像能力。)
7.下面，俺們看本文題目
“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!
(最后解題，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，加深對成語的印像。)
四.指導(dǎo)朗讀
課文中青蛙與小鳥有幾次對話?
教師指導(dǎo)。
五.分角色朗讀課文。
六.帶頭飾扮演。
人教版二年級上冊語文《坐井觀天》教案(二)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
★分角色朗讀對話，有感情地朗讀課文。
★發(fā)揮想象，理解寓言的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)
能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。
課前準(zhǔn)備
多媒體配樂課件一組，青蛙、小鳥圖片一套，白紙一張。
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入
孩子們，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十三課《坐井觀天》，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了本課的生字，知道了青蛙坐在井里，一只小鳥飛來，落在井沿上，后來又發(fā)生了什么呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)問題。
師：詞語寶寶還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示，指名讀、開火車讀)
詞語寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，就讓我們到課文中去找答案吧!
二、 提出問題
自由讀文：
1.仔細(xì)讀文中小鳥和青蛙的三次對話，思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 2、(先自學(xué)，再與小組同學(xué)討論交流，如 有疑問小組解決，解決不了再提出來。)
師：老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰愿意把你勾的句子讀給大家聽聽。
生讀出了他們的三次對話，師在屏幕上出示三次對話。
師：你勾得真準(zhǔn)!同學(xué)們，你們勾對了嗎?勾對的朝老師笑一笑。(很多小朋友笑瞇瞇地望著老師)笑得可真甜!錯(cuò)的也沒關(guān)系，待會(huì)可別忘了加油哦!
三、 解決問題
1 、①師：他們的對話可有趣啦!請小朋友自由朗讀第 1次對話，一邊讀一邊想，你知道了什么?
(生自由讀)
生 1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。
師：你真會(huì)讀書!
生 2：我知道了小鳥從天上來，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
②師：青蛙說的話后邊是什么符號(hào)?
生齊：問號(hào)。
師：誰想讀讀它。
生 1：(讀)你從哪兒來呀?(只讀通順了，但沒感情)
師：你讀得很流利，要是把疑問的語氣送到句子里就好了。
生 2：(讀)你從哪兒來呀!(有疑問語氣)
師：不錯(cuò)，讀出了疑問的語氣，要是把“哪兒”強(qiáng)調(diào)就更棒了!
生 3：(讀)你從哪兒來呀!(很棒)
師：掌聲送給她!像她這樣練習(xí)練習(xí)。
生練習(xí)。
師：一起讀讀。(生讀)
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