2015高考志愿填報(bào)：用位次法定位志愿
填報(bào)志愿主要考慮考生的分?jǐn)?shù)能否達(dá)到所報(bào)院校的提檔分?jǐn)?shù)線，或者專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線。表面上看高考分?jǐn)?shù)是決定性的因素，實(shí)質(zhì)是由考生在全省的位次和報(bào)考該校的人數(shù)決定的。
位次法的原理及案例
我們把考生高考的總分或院校的提檔分?jǐn)?shù)線或?qū)I(yè)錄取分?jǐn)?shù)稱為“現(xiàn)值”，用P 表示;將其按某種方式轉(zhuǎn)化為以前某年的高考總分稱為“折算值”，用F 表示;將以前某年的高考分?jǐn)?shù)按某種方式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)值稱為“折現(xiàn)”。不同年度、不同分值的高考分?jǐn)?shù)如果轉(zhuǎn)化為同一年度的分值結(jié)果相同稱為等值。這種折算方式的依據(jù)是考生當(dāng)年在全省所有相同類別考生中的位次相等或接近相等。
折算方法分為兩種:
1. 當(dāng)年高考總分轉(zhuǎn)化為當(dāng)年全省同類考生中的位次查出對(duì)應(yīng)以前某年全省同類考生的位次轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)年份該考生等值的分?jǐn)?shù)。
2. 某年高校提檔分?jǐn)?shù)線或?qū)I(yè)錄取分?jǐn)?shù)查出對(duì)應(yīng)該年全省同類考生的位次轉(zhuǎn)化為今年全省同類考生中的位次預(yù)測(cè)今年該校提檔分?jǐn)?shù)線。
【案例1】某理科考生2013年高考總分為P2013=600。
查2013年河北省理工類高考總分一分一檔表得到該考生位次為全省排名6581,同檔分?jǐn)?shù)并列349人,查詢2012年河北省理工類高考總分一分一檔表對(duì)應(yīng)于該名次的相應(yīng)位次最接近的為6581,對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)F2012=617,按等值理論我們說P2013=600 和F2012=617為等效值。該考生可以參考2012年考生總分為617分的同學(xué)所錄取院校和專業(yè)進(jìn)行填報(bào)。
【案例2】某高校2012 年的提檔分?jǐn)?shù)線為F2012=600分。
查2012 年河北省理工類高考總分一分一檔表得到該分?jǐn)?shù)位次為全省排名為12768,同檔分?jǐn)?shù)并列人數(shù)為488,查詢2013年河北省理工類高考總分一分一檔表對(duì)應(yīng)于該名次的相應(yīng)位次最接近的為13271,對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)F2013=581,按等值理論我們說P2012=600和F2013=581為等效值。我們預(yù)測(cè)該校2013年的提檔分?jǐn)?shù)線為581分。
位次法與線上分法的比較分析表
| 誤差 | 位次法累計(jì)院校數(shù)量 | 位次法準(zhǔn)確率 | 線上分法累計(jì)院校數(shù)量 | 線上分法準(zhǔn)確率 |
| 依據(jù)2012和2011兩年數(shù)據(jù) | 依據(jù)2012和2011兩年數(shù)據(jù) | 依據(jù)2012和2011兩年數(shù)據(jù) | 依據(jù)2012和2011兩年數(shù)據(jù) | |
| ∣Δx∣≤1 | 61 | 28.64% | 27 | 12.68% |
| ∣Δx∣≤2 | 92 | 43.19% | 37 | 17.37% |
| ∣Δx∣≤4 | 141 | 66.20% | 59 | 27.70% |
| ∣Δx∣≤5 | 159 | 74.64% | 77 | 36.15% |
| ∣Δx∣≤10 | 196 | 92.02% | 155 | 72.77% |
| ∣Δx∣>10 | 17 | 7.98% | 56 | 26.29% |
| ∣Δx∣>5 | 54 | 25.35% | 136 | 63.85% |
注：把2013 年院校實(shí)際提檔分?jǐn)?shù)線與預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線的差值記為Δx,差值越接近0，預(yù)測(cè)越準(zhǔn)確。通過以上分析可知：位次法誤差不大于2分的準(zhǔn)確率為43.19% ，遠(yuǎn)大于線上分法的17.37%;誤差不大于4 分的準(zhǔn)確率為66.20%，遠(yuǎn)大于線上分法的27.70%;誤差超過5 分的比例為25.35%，遠(yuǎn)小于線上分法的63.85%。從數(shù)據(jù)不難看出位次法在填報(bào)志愿時(shí)確實(shí)是行之有效的一種方法。
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