高考來年再戰(zhàn) 高復(fù)并非人人都適合
近幾年，高等院校升學(xué)率不斷提升，高考改革如火如荼，各種原因作用下，高復(fù)人數(shù)不斷下降，高復(fù)還能走多遠(yuǎn)?不少人有疑問。
杭州建人高復(fù)上周末有一百多人來報名，建人高復(fù)創(chuàng)辦人桑堅信認(rèn)為高復(fù)不可或缺。在高校升學(xué)率高達(dá)90%以上的日韓等國，高復(fù)學(xué)校照樣存在。因為非名校不讀的學(xué)生始終存在，就業(yè)壓力始終存在。雖說高考生不像前幾年那么多，但高復(fù)市場始終會存在，趨勢就是向精品化發(fā)展。記者 張娜
周末報名人數(shù)過百
在剛過去的周末，來杭州建人高復(fù)學(xué)校報名的考生已經(jīng)過百。其中不少高分高復(fù)的同學(xué)。學(xué)軍中學(xué)的王同學(xué)，文科630多分，雖上了一本線，但因身體不舒服導(dǎo)致沒發(fā)揮出正常水平，所以她決定再戰(zhàn)一年，報考理想名校。
一位臺州一中的同學(xué)，目標(biāo)是浙大，但理科650多分的成績，讓他今年不能如愿，所以來建人再戰(zhàn)一年，給自己一次實現(xiàn)夢想的機會。
還有390多分的同學(xué)，想經(jīng)過一年努力改變現(xiàn)狀，也想通過一年磨練，體會一下朝目標(biāo)拼搏的艱辛，希望有收獲。
高復(fù)并非人人都適合
高考失敗，并不是最終結(jié)果，也不是借口。失敗后要對自己進(jìn)行深入分析，為何失敗，敗在哪里。只有對自己有深刻認(rèn)識，才能做出明智選擇，為今后人生路做好打算。
到底哪些人適合高復(fù)?早在2001年，建人高復(fù)創(chuàng)辦人桑堅信就提出“高復(fù)并非人人都適合”的理念。他認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)從學(xué)習(xí)、心理兩個基本方向來衡量自己是否適合高復(fù)。
從學(xué)習(xí)上看，有三類考生適合高復(fù)。
一是功底較好，平時成績比較穩(wěn)定，高考中因偶然因素導(dǎo)致發(fā)揮嚴(yán)重失誤的;
二是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，不是被父母逼迫，自身有強烈意愿提高成績，想上更好大學(xué)的;
三是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法雖有所欠缺，但自身肯努力、肯吃苦的。這三類考生經(jīng)過一年努力都會提高很大。
從心理上看，自身心理素質(zhì)較好，心理自我調(diào)整較快的，相對比較適合高復(fù)。因為高復(fù)最大的敵人是自己，戰(zhàn)勝自身壓力，調(diào)節(jié)好心態(tài)，是高復(fù)取勝的法寶之一。如果心態(tài)特別不好，高復(fù)效果勢必會受到影響。
暑假體驗班7月15日開學(xué)
道理說了這么多，到底怎么衡量自己適不適合高復(fù)，可以來建人高復(fù)暑假班親自體驗一下?？醋约耗芊裨隗w驗班的學(xué)習(xí)中有所改變，能否靜下來好好學(xué)習(xí)。再去衡量能不能這樣堅持一年。
建人高復(fù)創(chuàng)辦人桑堅信在2005年設(shè)計了“學(xué)習(xí)時間管理表”，提出的五個階段理論，清晰地概括了高復(fù)生要經(jīng)歷的五個階段：亢奮、調(diào)整、徘徊、相持和沖刺。每個階段都存在不同的調(diào)節(jié)辦法，但也都需要自身的努力和拼搏。在高復(fù)體驗班的時候，考生可以充分考量自己有沒有決心面對高復(fù)這一年。
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