曾經(jīng)，香港因?yàn)殡x內(nèi)地近，文化背景相似，且學(xué)術(shù)質(zhì)量好，國(guó)際化程度高，一度成為優(yōu)秀的內(nèi)地學(xué)生最愛(ài)前往深造的地區(qū)，近些年來(lái)更是頻頻出現(xiàn)內(nèi)地狀元紛紛“出走”香港高校的新聞。而隨著赴港風(fēng)氣逐漸形成以近于“盲目”，每年內(nèi)地申請(qǐng)人呈現(xiàn)出“供大于求”的現(xiàn)象，導(dǎo)致錄取率連年降低。況且，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)巨大的彈丸之地，畢業(yè)后能找一份工留下來(lái)的，只是鳳毛麟角。有人說(shuō)，“港校熱”終于要降溫了。
本文的兩位主人公，莎莎和楊帆，他們的留港經(jīng)歷，盡管不能代表全部，但已能從中探得如今內(nèi)地學(xué)生赴港求學(xué)的真實(shí)學(xué)習(xí)和生存狀況。
求學(xué)
“讀研的全是內(nèi)地人，
有些課老師干脆講粵語(yǔ)”
莎莎是廣東姑娘，2012年本科畢業(yè)后，申請(qǐng)到香港理工大學(xué)念翻譯學(xué)碩士。
可來(lái)到香港后，莎莎才發(fā)現(xiàn)，“在香港讀全職研究生的，基本都來(lái)自內(nèi)地。香港本地人反而更傾向于工作后邊賺錢邊上學(xué)。”這樣的學(xué)生構(gòu)成，使得同學(xué)間的日常交流是以普通話和粵語(yǔ)為主。
而隨著內(nèi)地教授越來(lái)越多的涌入，這樣的情形，也不免發(fā)生在課堂里。“現(xiàn)在西方的教授、導(dǎo)師不太多了，香港導(dǎo)師還是占大多數(shù)。”莎莎的導(dǎo)師就來(lái)自北京、香港和臺(tái)灣。“當(dāng)然，基本都是英文授課，但時(shí)不時(shí)會(huì)講普通話或粵語(yǔ)。尤其是本科生，由于大部分都是香港本地人，所以一些課就干脆用粵語(yǔ)上。不過(guò)，一般在選課的時(shí)候會(huì)注明授課語(yǔ)言，選課前要自己看清楚。”
莎莎說(shuō)，雖然如此，但在香港讀書(shū)，教材、作業(yè)、討論、考試以及課堂陳述等學(xué)術(shù)活動(dòng)，都還是用英文的。而且最讓她稱贊的是，求學(xué)香港有很多機(jī)會(huì)出國(guó)交流，“尤其在本科階段，我的香港朋友基本都曾做過(guò)交換生，通常會(huì)有一年時(shí)間到歐美等國(guó)家和地區(qū)交換。但研究生通常沒(méi)這種機(jī)會(huì)，因?yàn)橹蛔x一年，沒(méi)有那么多時(shí)間去交換。”
已經(jīng)從香港研究生畢業(yè)幾年、在當(dāng)?shù)匾患一ヂ?lián)網(wǎng)公司工作的武漢小伙楊帆，對(duì)莎莎的感受也表示部分認(rèn)同。“說(shuō)實(shí)話，香港的國(guó)際化程度并沒(méi)有那么高。研究生中，國(guó)際學(xué)生的比例并不大，本科生中的外國(guó)學(xué)生，大部分也是交換過(guò)來(lái)的，停留比較短暫。”他反倒覺(jué)得老師挺國(guó)際化的，“香港研究生院給老師的薪水相對(duì)較高，所以各國(guó)老師都會(huì)有。”
這或許與各人修讀的專業(yè)有關(guān)。莎莎讀的是翻譯，主要涉及中英兩種語(yǔ)言，中文背景的老師自然多些;而楊帆讀的是國(guó)際關(guān)系專業(yè)，教授的國(guó)籍比較多元化也是正常的。
工作
“大部分同學(xué)找不到工作，又回內(nèi)地了”
比很多內(nèi)地同學(xué)幸運(yùn)的是，莎莎和楊帆畢業(yè)后都留在了香港工作?？伤麄儗?duì)于找工作的感受，以及對(duì)在港生活的印象，卻大相徑庭。
莎莎性格比較外向，而且母語(yǔ)是粵語(yǔ)，占了較大的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，因而在上學(xué)的時(shí)候就在學(xué)校的“內(nèi)地和國(guó)際學(xué)生中心”工作，負(fù)責(zé)教內(nèi)地和國(guó)際學(xué)生廣東話，還和他們一起去過(guò)杭州的大學(xué)交流。
“讀研那年，我特別積極地參加學(xué)校的活動(dòng)。在學(xué)校做student helper(學(xué)生協(xié)助員)的半年時(shí)間里，認(rèn)識(shí)了很多新朋友，還編輯了一本新生指南。”就是這份看似簡(jiǎn)單的校園工作經(jīng)歷，讓莎莎在畢業(yè)求職時(shí)，獲得了學(xué)校學(xué)生服務(wù)署的部門領(lǐng)導(dǎo)幫她寫(xiě)推薦信，第一份工作就順利錄取。
在找工作如此困難的今天，作為一個(gè)內(nèi)地來(lái)的新鮮畢業(yè)生，莎莎認(rèn)為，自己幸運(yùn)找到工作的原因，除了語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)能讓她更好地表達(dá)自己外，積極參加學(xué)?；顒?dòng)幫了很大忙。“其實(shí)，在香港讀書(shū)，如果你只是去上課，不積極參加各種活動(dòng)的話，基本上不會(huì)認(rèn)識(shí)香港本地或國(guó)外的朋友。”
莎莎說(shuō)，她的大部分同學(xué)畢業(yè)后在香港找不到工作，留不住，都回內(nèi)地工作去了。但她認(rèn)為，其實(shí)這與他們不能積極融入本地社會(huì)有很大關(guān)系。“想留在香港，必須有決心學(xué)好粵語(yǔ)。但我有很多內(nèi)地同學(xué)，對(duì)粵語(yǔ)的態(tài)度都是‘不會(huì)講、不想學(xué)’，再加上香港的文化鼓勵(lì)主動(dòng)積極地爭(zhēng)取，內(nèi)地學(xué)生往往比較內(nèi)斂，因此錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。”
莎莎坦言自己剛開(kāi)始也很害羞，在群體中不敢太過(guò)表現(xiàn)自己，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，香港同學(xué)和歐美的學(xué)生很像，永遠(yuǎn)有很多問(wèn)題問(wèn)教授，哪怕問(wèn)題再愚蠢，也不害怕提問(wèn)。
“也許，內(nèi)地學(xué)生的家人和朋友不在身邊，會(huì)感到孤單?？墒侨绻俨环e極主動(dòng)，就更難認(rèn)識(shí)新朋友，你會(huì)感到更孤單，最終陷入死循環(huán)。”從這一點(diǎn)來(lái)看，在香港求學(xué)，其實(shí)和漂洋過(guò)海到西方國(guó)家去留學(xué)，面臨的困境并沒(méi)有什么分別。
生活
“香港太小了，感覺(jué)沒(méi)有更刺激的東西”
但楊帆也許不這么認(rèn)為。
對(duì)于“融入”的話題，楊帆顯得不太在意，甚至覺(jué)得“不一定有必要去融入”。來(lái)自武漢的他，雖然也順利地在香港畢業(yè)并留下工作，但至今對(duì)廣東話也只能基本聽(tīng)懂，仍然開(kāi)不了口。“工作環(huán)境以英語(yǔ)為主，有時(shí)對(duì)方講粵語(yǔ)，我用普通話或英語(yǔ)回答，也一樣可以交流。”
他似乎并未覺(jué)得語(yǔ)言和文化是一個(gè)很大的障礙。“現(xiàn)在的香港，對(duì)普通話的接受程度越來(lái)越高，就算不會(huì)粵語(yǔ)，也可以在物質(zhì)上生活得很好;在精神上，有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)一些內(nèi)地的朋友，也覺(jué)得滿足了。”楊帆坦言，自己在香港待了近6年，真正的香港朋友其實(shí)很少。“坦白說(shuō)我到現(xiàn)在也不覺(jué)得我真的融入了香港社會(huì)。但那又有什么關(guān)系呢?用什么語(yǔ)言并不重要，重要的是能表達(dá)你想表達(dá)的意思就可以了。”
楊帆認(rèn)為，自己能留下，更多的是拜運(yùn)氣所賜。“在香港找工作，靠運(yùn)氣，也靠朋友。而且，能不能找到工作，和所學(xué)專業(yè)相關(guān)：金融和理工科比較好找，文科則比較難。而且香港公司通常比較實(shí)際，很多崗位不會(huì)給你很多時(shí)間適應(yīng)，這確實(shí)有點(diǎn)麻煩。”
也許是因?yàn)榭旃?jié)奏的忙碌成了習(xí)慣，楊帆在接受采訪時(shí)顯得很疲憊。“香港太小了，所有可以做的事情都做完了，感覺(jué)生活沒(méi)有更多刺激的東西，壓力也蠻大的。”
本文的兩位主人公，莎莎和楊帆，他們的留港經(jīng)歷，盡管不能代表全部，但已能從中探得如今內(nèi)地學(xué)生赴港求學(xué)的真實(shí)學(xué)習(xí)和生存狀況。
求學(xué)
“讀研的全是內(nèi)地人，
有些課老師干脆講粵語(yǔ)”
莎莎是廣東姑娘，2012年本科畢業(yè)后，申請(qǐng)到香港理工大學(xué)念翻譯學(xué)碩士。
可來(lái)到香港后，莎莎才發(fā)現(xiàn)，“在香港讀全職研究生的，基本都來(lái)自內(nèi)地。香港本地人反而更傾向于工作后邊賺錢邊上學(xué)。”這樣的學(xué)生構(gòu)成，使得同學(xué)間的日常交流是以普通話和粵語(yǔ)為主。
而隨著內(nèi)地教授越來(lái)越多的涌入，這樣的情形，也不免發(fā)生在課堂里。“現(xiàn)在西方的教授、導(dǎo)師不太多了，香港導(dǎo)師還是占大多數(shù)。”莎莎的導(dǎo)師就來(lái)自北京、香港和臺(tái)灣。“當(dāng)然，基本都是英文授課，但時(shí)不時(shí)會(huì)講普通話或粵語(yǔ)。尤其是本科生，由于大部分都是香港本地人，所以一些課就干脆用粵語(yǔ)上。不過(guò)，一般在選課的時(shí)候會(huì)注明授課語(yǔ)言，選課前要自己看清楚。”
莎莎說(shuō)，雖然如此，但在香港讀書(shū)，教材、作業(yè)、討論、考試以及課堂陳述等學(xué)術(shù)活動(dòng)，都還是用英文的。而且最讓她稱贊的是，求學(xué)香港有很多機(jī)會(huì)出國(guó)交流，“尤其在本科階段，我的香港朋友基本都曾做過(guò)交換生，通常會(huì)有一年時(shí)間到歐美等國(guó)家和地區(qū)交換。但研究生通常沒(méi)這種機(jī)會(huì)，因?yàn)橹蛔x一年，沒(méi)有那么多時(shí)間去交換。”
已經(jīng)從香港研究生畢業(yè)幾年、在當(dāng)?shù)匾患一ヂ?lián)網(wǎng)公司工作的武漢小伙楊帆，對(duì)莎莎的感受也表示部分認(rèn)同。“說(shuō)實(shí)話，香港的國(guó)際化程度并沒(méi)有那么高。研究生中，國(guó)際學(xué)生的比例并不大，本科生中的外國(guó)學(xué)生，大部分也是交換過(guò)來(lái)的，停留比較短暫。”他反倒覺(jué)得老師挺國(guó)際化的，“香港研究生院給老師的薪水相對(duì)較高，所以各國(guó)老師都會(huì)有。”
這或許與各人修讀的專業(yè)有關(guān)。莎莎讀的是翻譯，主要涉及中英兩種語(yǔ)言，中文背景的老師自然多些;而楊帆讀的是國(guó)際關(guān)系專業(yè)，教授的國(guó)籍比較多元化也是正常的。
工作
“大部分同學(xué)找不到工作，又回內(nèi)地了”
比很多內(nèi)地同學(xué)幸運(yùn)的是，莎莎和楊帆畢業(yè)后都留在了香港工作?？伤麄儗?duì)于找工作的感受，以及對(duì)在港生活的印象，卻大相徑庭。
莎莎性格比較外向，而且母語(yǔ)是粵語(yǔ)，占了較大的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，因而在上學(xué)的時(shí)候就在學(xué)校的“內(nèi)地和國(guó)際學(xué)生中心”工作，負(fù)責(zé)教內(nèi)地和國(guó)際學(xué)生廣東話，還和他們一起去過(guò)杭州的大學(xué)交流。
“讀研那年，我特別積極地參加學(xué)校的活動(dòng)。在學(xué)校做student helper(學(xué)生協(xié)助員)的半年時(shí)間里，認(rèn)識(shí)了很多新朋友，還編輯了一本新生指南。”就是這份看似簡(jiǎn)單的校園工作經(jīng)歷，讓莎莎在畢業(yè)求職時(shí)，獲得了學(xué)校學(xué)生服務(wù)署的部門領(lǐng)導(dǎo)幫她寫(xiě)推薦信，第一份工作就順利錄取。
在找工作如此困難的今天，作為一個(gè)內(nèi)地來(lái)的新鮮畢業(yè)生，莎莎認(rèn)為，自己幸運(yùn)找到工作的原因，除了語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)能讓她更好地表達(dá)自己外，積極參加學(xué)?；顒?dòng)幫了很大忙。“其實(shí)，在香港讀書(shū)，如果你只是去上課，不積極參加各種活動(dòng)的話，基本上不會(huì)認(rèn)識(shí)香港本地或國(guó)外的朋友。”
莎莎說(shuō)，她的大部分同學(xué)畢業(yè)后在香港找不到工作，留不住，都回內(nèi)地工作去了。但她認(rèn)為，其實(shí)這與他們不能積極融入本地社會(huì)有很大關(guān)系。“想留在香港，必須有決心學(xué)好粵語(yǔ)。但我有很多內(nèi)地同學(xué)，對(duì)粵語(yǔ)的態(tài)度都是‘不會(huì)講、不想學(xué)’，再加上香港的文化鼓勵(lì)主動(dòng)積極地爭(zhēng)取，內(nèi)地學(xué)生往往比較內(nèi)斂，因此錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。”
莎莎坦言自己剛開(kāi)始也很害羞，在群體中不敢太過(guò)表現(xiàn)自己，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，香港同學(xué)和歐美的學(xué)生很像，永遠(yuǎn)有很多問(wèn)題問(wèn)教授，哪怕問(wèn)題再愚蠢，也不害怕提問(wèn)。
“也許，內(nèi)地學(xué)生的家人和朋友不在身邊，會(huì)感到孤單?？墒侨绻俨环e極主動(dòng)，就更難認(rèn)識(shí)新朋友，你會(huì)感到更孤單，最終陷入死循環(huán)。”從這一點(diǎn)來(lái)看，在香港求學(xué)，其實(shí)和漂洋過(guò)海到西方國(guó)家去留學(xué)，面臨的困境并沒(méi)有什么分別。
生活
“香港太小了，感覺(jué)沒(méi)有更刺激的東西”
但楊帆也許不這么認(rèn)為。
對(duì)于“融入”的話題，楊帆顯得不太在意，甚至覺(jué)得“不一定有必要去融入”。來(lái)自武漢的他，雖然也順利地在香港畢業(yè)并留下工作，但至今對(duì)廣東話也只能基本聽(tīng)懂，仍然開(kāi)不了口。“工作環(huán)境以英語(yǔ)為主，有時(shí)對(duì)方講粵語(yǔ)，我用普通話或英語(yǔ)回答，也一樣可以交流。”
他似乎并未覺(jué)得語(yǔ)言和文化是一個(gè)很大的障礙。“現(xiàn)在的香港，對(duì)普通話的接受程度越來(lái)越高，就算不會(huì)粵語(yǔ)，也可以在物質(zhì)上生活得很好;在精神上，有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)一些內(nèi)地的朋友，也覺(jué)得滿足了。”楊帆坦言，自己在香港待了近6年，真正的香港朋友其實(shí)很少。“坦白說(shuō)我到現(xiàn)在也不覺(jué)得我真的融入了香港社會(huì)。但那又有什么關(guān)系呢?用什么語(yǔ)言并不重要，重要的是能表達(dá)你想表達(dá)的意思就可以了。”
楊帆認(rèn)為，自己能留下，更多的是拜運(yùn)氣所賜。“在香港找工作，靠運(yùn)氣，也靠朋友。而且，能不能找到工作，和所學(xué)專業(yè)相關(guān)：金融和理工科比較好找，文科則比較難。而且香港公司通常比較實(shí)際，很多崗位不會(huì)給你很多時(shí)間適應(yīng)，這確實(shí)有點(diǎn)麻煩。”
也許是因?yàn)榭旃?jié)奏的忙碌成了習(xí)慣，楊帆在接受采訪時(shí)顯得很疲憊。“香港太小了，所有可以做的事情都做完了，感覺(jué)生活沒(méi)有更多刺激的東西，壓力也蠻大的。”