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考研英語復(fù)習(xí)資料：英語閱讀滿分手冊
本文從分析應(yīng)試高手心得出發(fā)，精研歷年考研閱讀理解試題，深入體會和理解真題的題型與思路;充分考慮到中國學(xué)生的實際水平和常見錯誤，針對各類題型為考生提供一套實用操作性很強(qiáng)的技巧和方法，提高考生臨場實戰(zhàn)能力，為未來的考試做好準(zhǔn)備?？忌y點分析根據(jù)考生水平的水同，一般存在如下三種問題：
*部分考生讀不懂文章，對于復(fù)雜句尤其是長句、多義詞及難詞理解有誤。這些考生的英語閱讀的基本功還有待提高
*還有的考生文章讀得懂，但抓不住重點，不知道到文章的什么地方去找答案，他們常常抱怨時間不夠，來不及答題
*對于水平較高的學(xué)生而言，盡管不存在上述問題，可以讀懂文章，也知道答案在文章中所處位置，但由于受到陷阱題的蒙蔽而犯錯誤，事后會覺得冤枉。
基本功漫談
考研閱讀能力的最低要求文章讀一遍，能知道文章的中心、段中心及文構(gòu)是對于考研閱讀的最低要求，否則，無論您如何努力，不提高基本功，都無濟(jì)于事取得閱讀高分的另一半是技巧。
技巧的實質(zhì)是什么?可以說技巧就是反命題，每一道題目都是經(jīng)命題者精心設(shè)計的。很多同學(xué)都有這樣的體會，當(dāng)題目吃不準(zhǔn)的時候，做對很難，做錯卻很容易。我對題目的四個選項是這樣劃分的，其中作為答案的選項是解，其余幾個選項都是干擾項。
所謂干擾項就是您特別容易去選但又是錯誤選項，是非常有誘惑力的選項。其實命題的過程就是一個合理地設(shè)計陷阱的過程，反命題就是反其道而行之。通過對標(biāo)準(zhǔn)化命題特點的理性分析、研究命題大路套路，在掌握命題規(guī)律的基礎(chǔ)上，預(yù)測題目，或在對題目理解不全面的情況下，抓住標(biāo)準(zhǔn)化命題的致命弱點，最大概率求解。甚至只看選擇項，不看文章，即可選對答案。
實戰(zhàn)出真知
技巧是從大量試中總結(jié)出來的，要想真正掌握技巧，那就要去實戰(zhàn)中去。
從目前來看，無論是對付考研赫赫有名的老手，還是初生牛犢不怕虎的新手都不能從本質(zhì)上破解考研命題的思路，無法講清楚為什么有些文章看懂了題會做錯，無非含糊地說“題出得難就是了”。難究竟難在什么地方，命題都是通過什么方法使題目變難的，增加難度是否有一些常規(guī)的模式，你自己是否也能夠出幾道類似的難題，有沒有什么辦法避免此類錯誤。
命題思路不清楚當(dāng)然就更談不上解題的技巧了。基于中國考生在應(yīng)試中的實際情況，本文將對此方面進(jìn)行重點介紹。
一、考研英語閱讀理解的特點
(一)有關(guān)文章難度方面的一些容易被人忽視的事實考研的文章大多選自國外比較新的書刊。
對于一個英語專業(yè)的本科生而言，閱讀國外比較流行的雜志如《Time》、《Newsweek》等，水平僅限于弄懂文章大意、了解內(nèi)容梗概而已，若想像中國學(xué)生看《讀者》一樣，能夠真正讀懂每句話的含義、真正讀出味道來，這幾乎是不可能的。
本人曾經(jīng)用考研試題對一些英語水平較高但對考研沒有專門準(zhǔn)備過的英語專業(yè)本科生進(jìn)行測試，一般成績均在40~70分左右。如果一個人沒經(jīng)過考研的專門訓(xùn)練英語成績就能達(dá)到70分，那就可以稱為人才。難怪一個非英語專業(yè)的本科生讀考研文章總是覺得那么難，這就意味著如果您要想從容地參加考研英語考試的話，您就需要至少在某些方面達(dá)到不低于本科專業(yè)英語(四年幾乎是純英語的訓(xùn)練)水平。那么考研英語閱讀理解文章的難點在哪里呢考研的考試大綱規(guī)定，文章中出現(xiàn)無法猜測而又影響理解的關(guān)鍵詞，如超過大綱的范圍，應(yīng)用漢語注明詞義。這樣出題者在詞匯難度方面就沒有太多的發(fā)揮余地。
事實上從最新的考研實考試題文章來看，絕大部分單詞都是大綱中有的，少數(shù)超綱詞匯也有中文注釋，即使個別詞不加注釋，也不會影響對文章的理解。因此出題者就只能在句子難度方面做文章，通過使用復(fù)雜句來達(dá)到這一目的。
簡而言之，多重復(fù)合句、被動句、插入成分、分割句、省略句、倒裝句和雙重否定句的廣泛應(yīng)用，給考研閱讀增加了決定性的難度?？佳形恼码y度體現(xiàn)的另外一個方面是命題的難度。
從目前來看，無論是對付考研赫赫有名的老手，還是初生牛犢不怕虎的新手都不能從本質(zhì)上破解考研命題的思路，無法講清楚為什么有些文章看懂了題會做錯，無非含糊地說“題出得難就是了”。難究竟難在什么地方，命題都是通過什么方法使題目變難的，增加難度是否有一些常規(guī)的模式，你自己是否也能夠出幾道類似的難題，有沒有什么辦法避免此類錯誤。命題思路不清楚當(dāng)然就更談不上解題的技巧了。基于中國考生在應(yīng)試中的實際情況，本文將對此方面進(jìn)行重點介紹。
(二)文章題材及長度
試題中閱讀理解部分一般為五篇文章，每篇約400~600字，閱讀總量在2000~2500字。文章選材廣泛，出現(xiàn)率最高的是社會生活、科普和經(jīng)濟(jì)，其余的還包括體育、人物傳記等。社會生活體裁包括文化、歷史、家庭、教育、人口、交通、環(huán)境能源及其他社會現(xiàn)象。閱讀這類文章的關(guān)鍵是抓住作者論述的中心以及作者對于理論或成果的優(yōu)劣的評判?？佳虚喿x理解文章的題材多樣，有議論文、說明文和應(yīng)用文。希望大家注意不同體裁的文章不同考試要點：對于說明文，要注意事實和數(shù)據(jù);對于議論文而言，要注意作者的結(jié)論和觀點，以及作者對其他觀點的態(tài)度。
二、閱讀理解的大綱要求
*掌握所讀材料的主旨和大意;
*了解用以闡述主旨的事實和有關(guān)細(xì)節(jié);
*根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語的意義;
*既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系;
*根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷、推斷和引申;
*領(lǐng)會作者的觀點和態(tài)度;
三、閱讀的大忌——試圖弄懂文章中的每一個詞
首先，中國學(xué)生通常存在的習(xí)慣性的錯誤做法是：考試時對于文章中的每一個詞都希望盡量搞懂。遇到難的詞匯的時候，尤其如此。這和中國式的英語教學(xué)有關(guān)。當(dāng)養(yǎng)成一個不良習(xí)慣，特別注意生詞、難詞，卻忽視了對意思的理解，很少有同學(xué)說過對大學(xué)英語課文感興趣，因為他們學(xué)習(xí)大學(xué)英語的過程幾乎就是一個背單詞的過程。這樣在閱讀的時候，他們也按通常的習(xí)慣，注意詞匯，重視局部，忽視整體。從應(yīng)試得分的角度出發(fā)，這種做法是十分不合算的，搞清文章中每一個單詞的意思固然對文章的理解以及答案的選擇有幫助。但是由于考生詞匯量、閱讀理解能力及時間等的限制，我們無法、也不可能，同時也沒必要把文章詞匯全部搞清楚。對于大多數(shù)同學(xué)而言，在閱讀過程中永遠(yuǎn)都要可能出現(xiàn)不認(rèn)識的詞，這是命題人員增加命題難度的一項措施。即使將來大家整體水平提高了，也會如此，因為出題的難度也會水漲船高。換句話說，您(指大多數(shù)考生)永遠(yuǎn)都會需要和生詞打交道，要學(xué)會和生詞打交道。對付生詞的有效方法是根據(jù)合理化原則順勢閱讀。也就是當(dāng)您遇到生詞的時候，如果不影響對語義的理解，就不要理它，順勢讀下去;如果該詞匯影響到整體語義的理解，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)周圍語言環(huán)境，根據(jù)合理化原則推測出一個合理的含義，繼續(xù)順勢向下讀。記?。耗窃谧x文章，不是在背單詞。
四、積極的閱讀
較高境界的閱讀是把注意力集中在作者的思想上，而不是個別是零碎“單詞”，比如讀到but的時候，應(yīng)當(dāng)能夠“預(yù)見”到下一句的意思與上一句的不同，意思相反。能夠抓住作者的文章的主題，及文章的脈絡(luò)，這樣就越讀越明白，而不會只見樹木，不見森林。
考研文章的常見脈絡(luò)如下：
*時間順序：按時間的先后說明某一理論的發(fā)展，某一研究成果由過去至現(xiàn)在的情況。
*一般到具體：首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段觀點。
*具體到一般：前面幾段分別說明，末段總結(jié)。
*對比：以進(jìn)行對比的兩個事物之間的基本共同點或差異為主題展開。
我們應(yīng)注意根據(jù)文章中的結(jié)構(gòu)詞把握文章的脈絡(luò)。文章按結(jié)構(gòu)分類，又可分為順承式文章和轉(zhuǎn)折式文章：
*順承結(jié)構(gòu)指的是前后兩個部分之間內(nèi)容相近，相輔相成，通常由下列連接詞連接：similarly，first，second，because，thus等;
*轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)一般指兩個部分之間內(nèi)容相反，相互對立，通常由下列轉(zhuǎn)折詞連接：however，yet，but，while，nevertheless等。
區(qū)分文章是屬于順承式還是轉(zhuǎn)折式，主要看文章中是否有轉(zhuǎn)折詞。若無，則為順承式文章;若有，則為轉(zhuǎn)折式文章。
我們還可以抓住一些結(jié)構(gòu)詞來判斷文章結(jié)構(gòu)走向，這些結(jié)構(gòu)詞包括：
1.綜述——詳述結(jié)構(gòu)詞
*表示綜述的詞匯：often，generallyspeaking，thus，therefore等;
*表示詳述的詞匯：forexample，because等。
2.分類——列舉結(jié)構(gòu)詞
*表示分類的詞匯：therearetwo/threetypes等，其特點為“基數(shù)詞”;
*表示列舉的詞匯：first(ly)，second(ly)，third(ly)…last(ly)等，其特點為“序數(shù)詞”或“序數(shù)詞+ly”。
3.對比——比較結(jié)構(gòu)詞
*表示比較即順序的詞匯：similarly等;
*表示對比即轉(zhuǎn)折的詞匯：however，but等。
五、傳統(tǒng)上大力提倡的快速閱讀法
*略讀或跳讀(Skimmming)即從頭到尾尋找重點詞、關(guān)鍵句去理解;
*查讀或掃讀(Scanning)，即在文章特定部分尋找某一線索，就像我們?nèi)粘ｉ喿x電視報當(dāng)天節(jié)目一樣。
這兩種方法都適用于長篇文章的閱讀，其目的是在盡量少的時間中了解文章，找到答案。具體操作方法同學(xué)們可以聽考研教育網(wǎng)的英語輔導(dǎo)課程，老師會有詳細(xì)講解?？佳杏⒄Z課程詳情>>
六、閱讀速度假象
快速閱讀在考試中的目的在于節(jié)省時間，而很多同學(xué)在閱讀的時候，往往是一目十行后，大腦中一片空白，根本不知文章所云。要解決速度和準(zhǔn)確性這一矛盾，需要考生平時在閱讀過程中多注意體會和訓(xùn)練，不宜過分強(qiáng)調(diào)速度。
一般來講，我們提倡的快速必須是在對文章理解的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行，也就是希望考生在一開始不要圖快，不求速度，但求準(zhǔn)確，什么時候讀懂什么時候結(jié)束。然后通過一段時間的訓(xùn)練，理解能力上去了，速度自然就提高了。
七、閱讀順序——先讀文章?還是先讀題?
閱讀的順序很有講究，仁者見仁，智者見智，有多種方法：
*大多數(shù)考生在閱讀時采用下面最傳統(tǒng)的三部曲：
第一部：讀文章
第二部：做題目
第三部：有拿不準(zhǔn)的再回頭讀文章
有的時候還可能重復(fù)循環(huán)下去，這種做題準(zhǔn)確率較高，缺點是速度慢，效率很低。
另一種方法為：*先瀏覽題，記住大致考點，再讀文章，劃下重點位置，最后做題，一氣呵成。其優(yōu)點是：直接從問題入手，邊讀題邊到前面的文章中尋找答案，目的性強(qiáng)，節(jié)省時間。經(jīng)過一段時間訓(xùn)練后，準(zhǔn)確率不斷提高。
八、不良的閱讀習(xí)慣
考生平時閱讀文章時應(yīng)注意克制以下常犯的毛病：
*“指讀”：用手指、鉛筆、尺子指著文章，一個單詞一個單詞地讀。這樣無形中限制了眼睛“掃描”的速度，從而降低了閱讀速度。
*“頭讀”：每次換行讀時，頭作相應(yīng)的搖動動作。這樣時間長了，不僅人的頸部很容易出現(xiàn)疲勞的癥狀，也限制了閱讀速度。
*“聲讀”：必須讀出聲音才能理解，也就是必須將書面上的字符轉(zhuǎn)化成聲音才能使腦子理解，這樣也會影響閱讀速度。因此，考生應(yīng)多進(jìn)行“默讀”訓(xùn)練，學(xué)會直接將字符轉(zhuǎn)化成意思的技能。
*“回讀”：一遇到生詞或不熟悉的短語的時候，返回句首段首重讀。
*“譯讀”：又稱母語閱讀。在閱讀的過程中，不斷進(jìn)行單詞、短語、至句子的翻譯，通過譯成母語來達(dá)到理解。
九、常規(guī)命題思路
中心+細(xì)節(jié)=文章
*文章中心?？迹撼Ｓ谥黝}句中表現(xiàn)出來，主題句可以出現(xiàn)于文章的首句或篇中，一篇文章也可以沒有明確的主題句。
*段中心?？迹嚎梢栽诙巫拥氖拙浜湍┚?，也可以沒有明顯的段中心句，需要自己概括出來。
*細(xì)節(jié)題的實質(zhì)：細(xì)節(jié)題針對文章的某個局部命題，通俗地說，所謂細(xì)節(jié)題就是將文章中的一句話拿出來單考。
*指代(信息傳遞)?？迹何恼轮械闹复Ｗ鳛榭疾靸?nèi)容。
命題模式：B指代A，B具有X特點，結(jié)論為A具有X特點。有時只是簡單地提問指代關(guān)系。
*倒著考：即是將文章中的某句話，倒過來考一遍。
命題模式：文章中A導(dǎo)致B;問題：有B這一結(jié)果，為何?答案：因為A.
*反著考：即是將文章中的某句話，反過來考一遍。
命題模式：文章中A具有X屬性，B與A不同;
問題：B有何屬性?答案：非X屬性。
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