第六課時：比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：教科書第17-18頁的練習(xí)二第4、5、7、8。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。
2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。
3.會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。
4.會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：
1.重點：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。
2.難點：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。
3.關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前，由果到因，讓學(xué)生體會“近似值”在社會生活中的實際應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。
師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比較大小的方法。(指名1、2個學(xué)生回答)
師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同，就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大。
2.復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
1100000=110萬 1210000=121萬 720000=72萬
師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一個“萬”字。
3.做一做練習(xí) 學(xué)生獨立完成，全班核對。
二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法
1.讓學(xué)生表演地球與太陽(課本例6)。
2.師：“大約130萬個”是一個什么數(shù)?
生：是一個大概數(shù)，近似數(shù)。
師：求一個近似數(shù)要用什么方法?
生：四舍五入。
3.12756≈10000=1萬 1389000≈1390000=139萬
≈13000=13千 =1389千
① 師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做?
生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5，不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬字。
② 請同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢?
做練習(xí)15頁的“做一做”，然后在小組內(nèi)交流。請小組派代表來匯報。
生總結(jié)：省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計數(shù)單位。
三、鞏固練習(xí)
1.第4題 由師生對答哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)。
2.第5題 由學(xué)生自己獨立完成，然后開火車的形式校正，并要求說明過程。
3.第7題 由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨立完成，同桌互對。投影校對，并讓學(xué)生提出質(zhì)疑。
4.第8題 學(xué)生獨立完成，拿學(xué)生的課本投影校對，并請學(xué)生說明理由。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說說這節(jié)課的體會，并答解疑難問題。
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