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大學(xué)排行榜的由來
曾經(jīng)聽到一位教育學(xué)教授講了一個有趣的故事。這位教授作為戰(zhàn) 后援建伊拉克大學(xué)的專家組成員來到伊拉克某一所給戰(zhàn)火幾乎毀掉了的大學(xué)工作。這個大學(xué)的校長問他:我們怎么才能在世界大學(xué)排行榜上的表現(xiàn)好一點兒?教授對 這個問題很意外,他對這位校長說:當(dāng)務(wù)之急,咱們還是先恢復(fù)招生和教學(xué),再考慮排行榜的事兒吧。教授說,他很意外,連戰(zhàn)火之后忙著復(fù)校的大學(xué)校長也在關(guān)注大學(xué)排行榜。
近日美國US News發(fā)布了今年最新的大學(xué)排名。各路再度媒體蜂擁而至,細(xì)數(shù)各自國家的大學(xué)躋身榜單的什么位置,好一陣熱鬧。如今大學(xué)排名已經(jīng)是個各國老百姓茶余飯后 喜歡討論的話題,關(guān)于各種榜單的爭議、批評也從未停止。大學(xué)管理者們也被這個榜單折磨的夠嗆,一方面都表示不以榜單論英雄,一方面又都悄悄關(guān)注,且把有利 于自己的榜單在學(xué)校的網(wǎng)頁上大肆宣傳。大學(xué)排名是如何興起的,背后有什么故事,它們對于大學(xué)的發(fā)展有何影響?
起源:用精英的數(shù)量衡量大學(xué)
大 學(xué),作為有培養(yǎng)高級人才的教育機(jī)構(gòu),有悠久的歷史。我們不從孔夫子開門招徒或是千年學(xué)府岳麓書院開始,現(xiàn)代大學(xué)制度在意大利的博洛尼亞大學(xué) (University of Bologna)確立也已經(jīng)有近千年的歷史。大學(xué)根植于社會,承載著培育人才、創(chuàng)造知識的重任。而花了大筆錢財?shù)拇髮W(xué)的教育質(zhì)量如何?如何評價它們的價值 和辦學(xué)質(zhì)量?歐洲人在這個問題的研究上邁出了第一步--這不足為奇,在北美高校崛起之前,歐洲擁有世界上最好的大學(xué)系統(tǒng)。1900年,一個叫做Alick Mclean的英國人發(fā)布了一個叫做《精英從何處來(Where we get our best men)》的報告,分析社會精英們的各種信息,比如他們的國籍、出生地等等。在書的末尾,他附上了一份榜單,細(xì)數(shù)各個大學(xué)所培養(yǎng)出的精英人才的數(shù)量。這應(yīng) 該算是最早的大學(xué)排行榜了。而各個大學(xué)所培養(yǎng)的高級人才的數(shù)量,也的確是衡量一所學(xué)校非常重要的一個指標(biāo),就像今天的"杰出校友排行榜"、"院士校友排行 榜"、"富豪校友排行榜"等等。
美國最早的大學(xué)排行 榜和英國類似。在1906年,賓夕法尼亞大學(xué)教授、著名的心理學(xué)家James McKeen Cattell出版了他的新書《美國科學(xué)家生平索引(American men of science: a biography dictionary)》。在這本書里,Cattell研究了他認(rèn)為最優(yōu)秀的4000位美國科學(xué)家,詳細(xì)統(tǒng)計了他們在哪一所大學(xué)接受教育、又在哪里教書等 信息。他給不同科學(xué)家制定了權(quán)重,然后用每所大學(xué)所擁有的精英科學(xué)家的加權(quán)總分除以總教師數(shù)目,制定了一個排行榜,定量地評價了各大學(xué)師資力量的水平。 Cattel教授堅信他的排行榜非常重要,也相信這種類似的排行榜對于選擇學(xué)校就讀的年輕人有非常重要的參考意義。在整個20世紀(jì)的上半葉,他用基本相同 的方法不斷的對美國高校進(jìn)行排名并發(fā)表。
把大學(xué)按照聲譽進(jìn)行排名
優(yōu)秀的綜合性大學(xué)往往規(guī)模龐大、學(xué)科龐雜。誰對大學(xué)里的情況最為了解?當(dāng)然是局中人。1924年,俄亥俄州邁阿密大學(xué)的化學(xué)系教授Raymond Hughes受一個行業(yè)協(xié)會的委托,計劃就美國高校研究生院質(zhì)量進(jìn)行評價。Hughes教授把目光轉(zhuǎn)向了他的同事們。他向邁阿密大學(xué)的教授們發(fā)出了問卷, 請他們幫忙進(jìn)行兩項工作:一,按照他們自己的意見,選擇美國境內(nèi)40至60所他們認(rèn)為比較"靠譜"的大學(xué);二,就他們分別所在的領(lǐng)域,對這些大學(xué)的相關(guān)科 系的聲譽進(jìn)行評價--按照1-5分的標(biāo)準(zhǔn)打分。最后Hughes將收回的問卷進(jìn)行排名,制作出來有史以來第一份大學(xué)的學(xué)科排名。
大眾媒體關(guān)注的大學(xué)排行榜
直到上個世紀(jì)80年代,大學(xué)的排行榜的關(guān)注度都主要來自高等教育領(lǐng)域。各種排行榜的榜單、統(tǒng)計數(shù)據(jù)多是以研究報告、論文、專著的形式流傳于大學(xué)校長、大學(xué)管 理者和教授們中間,作為參考和研究資料。1983年,美國一家叫做US News and World Report的周刊所發(fā)布的第一份本科教育聲譽排名,把排行榜首次帶到了老百姓的視野中,也使得人們對大學(xué)排行榜這個概念的關(guān)注一發(fā)而不可收。此后的 1985年和1987年,加上1983年那一版,US news共推出了三份由大學(xué)的校長們針對本科階段的教育評選出的最佳大學(xué)排行榜。榜單推出后,旋即受到了各方關(guān)注。自1988年起,US News開始了每年出版一次榜單的傳統(tǒng)。1987年,該刊物又推出了職業(yè)教育排行榜。如今的US News排行榜包括最佳大學(xué)、最佳研究生院、最佳高中、全球大學(xué)排名、最佳遠(yuǎn)程教育項目等幾大板塊,涵蓋了高等教育的各方面。
US News的大學(xué)排行榜影響力有多大?大到成為這家媒體的主要收入來源,并讓這家曾經(jīng)和《時代》和《新聞周刊》齊名的雜志放棄其他業(yè)務(wù),在2010年宣布不再出版除了特刊之外的出版物,只專注于于研究和提供高等教育相關(guān)的信息。
全球化的浪潮一樣影響著高等教育,各國之間的人才流動速度越來越快,導(dǎo)致招生、招聘都出現(xiàn)國家化的趨勢。在這種背景下,上海交通大學(xué)和泰晤士報率先推出了全球大學(xué)排名, 2014年US News跟進(jìn),形成了目前全球大學(xué)排行榜三足鼎立的局面。
排行榜,誰在關(guān)心?
高中學(xué)生及他們的家長們關(guān)心。Anne Machung在1998年發(fā)表于《變化》雜志上的一篇論文里談到,根據(jù)調(diào)查,在美國高中學(xué)生中,相當(dāng)比例的成績優(yōu)異者,和三分之二的家長認(rèn)為US New的大學(xué)排行榜非常重要,非常有幫助。
大 學(xué)也關(guān)心。經(jīng)過大眾媒體廣而告之的排行榜,會逐漸形成人們,尤其是那些對高等教育圈外人對于大學(xué)所處水平的認(rèn)同,進(jìn)而對大學(xué)的招生、招聘等工作帶來影響。 有美國學(xué)者選擇了少數(shù)私立學(xué)校,對他們的招生情況進(jìn)行了定量分析。研究者發(fā)現(xiàn),在US News排行榜上下降一個名次,直接導(dǎo)致大學(xué)發(fā)出錄取通知的比率上升了1.5%;而新生的入學(xué)率卻呈下降趨勢。也就是說,一個名次的變化,就導(dǎo)致了大學(xué)不 得不變得在錄取學(xué)生時不那么挑剔,而一些學(xué)生會選擇即使拿到錄取通知書也不就讀這個學(xué)校。另一項研究發(fā)現(xiàn),如果大學(xué)排名25%-50%的學(xué)校擠進(jìn)前 25%,那么它們會吸引到更多優(yōu)秀的高中生,而錄取率會下降4%。對公立學(xué)校來說,錄取學(xué)生的SAT平均分?jǐn)?shù)線則上升了多達(dá)20分。
不 過大學(xué)官方很少就大學(xué)排行榜做正面回應(yīng)。但也發(fā)生過大學(xué)與排行榜發(fā)布機(jī)構(gòu)間的正面沖突。比較激烈的例子是代表美國130多所文理學(xué)院的聯(lián)盟安娜堡里斯集團(tuán) (Annapolis Group)曾經(jīng)在2004年、2007年發(fā)表聲明,批評US News的大學(xué)排名,呼吁校長們拒絕參加為排名提供反饋。而US News也馬上發(fā)表聲明,進(jìn)行反擊。
盡信榜,不如無榜
今天,不論哪個國家,五花八門的大學(xué)排行榜都賺盡了百姓的眼球。每當(dāng)新的大學(xué)排行榜發(fā)布時,媒體總是追捧一陣。
然而,和所有的評價體系一樣,不同的大學(xué)排行榜均是各有側(cè)重。加上各大學(xué)間學(xué)科布局、學(xué)科側(cè)重、學(xué)術(shù)指標(biāo)之間的差異,排行榜僅能在一定程度上反應(yīng)學(xué)校的總體水平,而無法作為唯一的"金標(biāo)準(zhǔn)"。
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