2015年恩施州初中學業(yè)考試
語文考試大綱
Ⅰ.考試性質(zhì)
初中畢業(yè)語文學業(yè)考試，是基于《義務教育語文課程標準》(2011年版)的義務教育階段的終結(jié)性考試，考試的目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在語文學習方面所要達到《義務教育語文課程標準》(2011年版)所規(guī)定的初中階段語文學業(yè)水平的程度，考試結(jié)果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。
Ⅱ.考試目標與要求
1. 全面測試學生的語文能力。注重考查語文的積累，重點考查學生的理解與運用能力、分析與解決實際問題的能力以及探究新知識的能力，真實、全面地反映初中畢業(yè)生語文學習所達到的水平。通過測試發(fā)現(xiàn)學生的潛能，關注他們在已有水平上的發(fā)展。
2.全面反映語文的學科特性。語文命題要體現(xiàn)語文學科工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特性，處理好課程目標中三個維度的關系，注意知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，體現(xiàn)語文課程目標的整體性和綜合性。
3.全面考查學生的語文素養(yǎng)。語文命題有利于激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維;有利于加強聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合;有利于拓寬學生語文學習和運用的領域，在生態(tài)文明建設中、在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族優(yōu)秀文化中開闊視野，增進民族感情。
Ⅲ.考試范圍與要求
一、積累與運用
1. 漢語拼音：聲母、韻母、聲調(diào);整體認讀音節(jié);多音字的多種讀音。
2. 漢字改錯：漢字的字形、字音、字義;識別和改正錯別字。
3. 漢字書寫：漢字結(jié)構(gòu)、漢字筆順和漢字筆畫;硬筆書寫正楷字、學寫規(guī)范、通行的行楷字。
4. 詞語成語：詞語成語釋義;同義(近義)詞的辨析;詞語成語的理解與運用;詞語成語的感情色彩。
5.病句修改：常見的病句類型;判定句子有無語病并能對病句進行修改等。
6.標點符號：標點符號的書寫規(guī)則及其位置;標點符號的常見錯誤;了解2012《標點符號用法》新規(guī)定。
7. 修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問八種修辭方法及表達效果。
8.語言理解：句子排序;句子銜接;語言表述。
9. 語言運用：擬寫廣告詞、對聯(lián)、標語、口號、仿寫句子、續(xù)寫、改寫、補寫等。
10.文學常識：小說、散文、詩歌、戲劇等文學樣式;敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式;教材涉及的文學流派及重要作家作品知識和文化常識。
二、文化積累
1.課內(nèi)古詩文名句默寫：所學課文中的古詩文名句;課標要求背誦的古詩文名篇或段。
2.名著導讀：文學名著的主要情節(jié)、片斷故事、主要人物及性格;文學名著某一內(nèi)容或某個人物評價;推介某一部文學名著;文學名著中著名的文學典型;與文學名著有關的作家作品。
三、現(xiàn)代文閱讀
1.記敘文：整體感知作品內(nèi)容;理清文章的思路、脈絡和層次;體味和推敲重點詞語在文章具體語境中的意義和作用;理解關鍵語句在文中的深刻含義;體會作者的態(tài)度、觀點和感情;對作品的內(nèi)容和表達能提出自己的看法和疑問;揣摩作品中的精彩細節(jié)。
2.散文(敘事散文、抒情散文)：整體感知作品內(nèi)容;理清文章的思路和線索;體味和推敲重點詞語在作品具體語境中的意義和作用;賞析文中的精彩句子;對作品的內(nèi)容和表達能提出自己的看法和疑問;體會作品的思想感情傾向;領悟作品的內(nèi)涵。
3.小小說：理解小說的三個基本要素;分析小說的人物形象及其性格特征;理解小說環(huán)境描寫的作用;品味小說中富于表現(xiàn)力的語言;體驗小說中感人的情境和形象;領悟小說的內(nèi)涵。
4.說明文：領會作品所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法;捕捉、篩選重要信息;辨識說明對象并把握其特征;理解說明文的結(jié)構(gòu)及說明順序;了解平實說明與生動說明的特點;辨識與分析說明方法及其作用;把握說明文語言的準確性。
5.議論文：區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等);找出文章或段落中的觀點;辨識文中不同類型的論據(jù);根據(jù)作者的觀點選擇或補充論據(jù);辨識不同的論證方法與論證方式;了解議論文嚴密的語言特點;聯(lián)系社會實際對某些現(xiàn)象發(fā)表看法或見解。
6.非連續(xù)性文本材料：領會文本材料的意思并得出有意義的結(jié)論;根據(jù)材料提供的線索和情境獲取、分析和解釋信息。
四、文言文閱讀
1.課內(nèi)文言文：在讀讀背背中領會和分析課內(nèi)文言文的基本內(nèi)容;辨識課文中常見的通假字、古今異義詞;理解常用文言實詞在課文中的準確含義;了解課文中常見文言虛詞的一般用法;識別常見的文言句式;用自己的語言準確表述文中重要句子的意思;將文言句子或語段翻譯成現(xiàn)代漢語。
2.課外文言文：借助語境理解課外淺易文言文中的通假字、重要實詞和古今異義詞語;對課外淺易文言文中的具體語句用符號劃分朗讀的節(jié)奏或加上正確的標點;借助注釋理解課外淺易文言文的基本內(nèi)容;將課外文言文的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
3.文言文比較閱讀
在閱讀材料中指定具體的語句比較朗讀或標點的異同;在閱讀材料中理解常見文言實詞和古今異義詞語含義的異同;將文言文比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語;比較閱讀材料內(nèi)容、寫法及表達方式的異同;對文言文比較閱讀材料有自己的看法和體驗。
五、詩歌欣賞
1.現(xiàn)代詩歌：理解現(xiàn)代詩歌的思想內(nèi)容;把握現(xiàn)代詩歌的朗讀節(jié)奏、語速、語調(diào)、重音等;品味現(xiàn)代詩歌凝練的語言;分析現(xiàn)代詩歌中的藝術(shù)形象;體會現(xiàn)代詩歌的意境;領略現(xiàn)代詩歌的內(nèi)涵;體會詩人表達的思想感情。
2.古詩詞曲：
理解古詩詞曲中詩人塑造的形象;體會詩人所要表達的思想感情;對古詩詞曲的內(nèi)容和表達能提出自己的看法和疑問;品味古詩詞曲富于表現(xiàn)力的語言;對古詩詞曲的思想感情傾向能做出自己的評價。
六、語文實踐
1.綜合性學習：在給定的材料中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，最終形成自己的觀點;就所學教材綜合性學習的相關內(nèi)容進行探究;以社區(qū)生活、校園生活、家庭生活、當?shù)貢r事、國家時事等為主題進行綜合性學習;以環(huán)境保護、能源開發(fā)、生態(tài)文明建設等為內(nèi)容開展綜合性學習;以當?shù)孛袼琢晳T、民俗歌舞、民俗建筑、民俗節(jié)日、自然與人文景觀等為內(nèi)容進行綜合性學習。
2.口語交際：注意對象和場合，文明得體地進行交流;根據(jù)對方的話語、表情、手勢等理解對方的說話觀點和意圖;清楚、連貫、不偏離話題地表達自己的觀點;說話注意表情和語氣;講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動;復述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點;就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講。
七、寫作
1.命題形式：命題作文、話題作文、半命題作文、材料作文、情境作文等;
2.寫作要求：有真情實感;多角度地觀察生活;選擇恰當?shù)谋磉_方式;合理安排內(nèi)容的先后和詳略;運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。
3.文體特征：寫記敘文，做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)。
Ⅲ.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
一、考試方式
筆試、閉卷。試卷分試題卷和答題卷。
二、試卷結(jié)構(gòu)與難度比例
1.試卷結(jié)構(gòu)
試卷由知識運用(12%)、文化積累(8%)、文章閱讀(27%)、詩歌欣賞(6%)、綜合性學習(5%)、作文(42%)六道大題組成，卷面分值為120分。
2.試卷題型。試卷題型主要有選擇題、填寫題、簡答題、開放題和作文題等。
3. 難易程度
在試題的難易程度上，易、中、難試題分值的比例為7：2：1。
| 2015年恩施中考時間安排 | ||
| 時間 | 事件 | 相關事項 |
| 2015年2月-3月 | 中考報名 | 中考報名具體時間及入口 |
| 中考報名流程及注意事項 | ||
| 2015年6月中旬 | 中考考試 | 中考考前心理準備 |
| 中考試題及答案 | ||
| 2015年6月下旬-7月上旬 | 中考分數(shù)線 | 中考分數(shù)線公布入口 |
| 中考志愿填報 | 中考志愿填報時間及入口 | |
| 中考志愿填報指南 | ||
| 2015年7月上旬-8月 | 中考錄取查詢 | 中考錄取查詢時間及入口 |
| 出國留學網(wǎng)中考頻道為您整理 | ||
| 中考政策 | 中考狀元 | 中考飲食 | 中考備考輔導 | 中考復習資料 |