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2015年漳州市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查
語文試題
（滿分：150分 考試時間：150分鐘）
一、古代詩文閱讀（27分）
（一）默寫常見的名句名篇（6分）
1．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）
（1）秋風蕭瑟， 。（曹操《觀滄?！罚?BR> （2）落霞與孤鶩齊飛， 。（王勃《滕王閣序》）
（3） ，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）
（4）挾飛仙以遨游， 。（蘇軾《赤壁賦》）
（5） ，零丁洋里嘆零丁。（文天祥《過零丁洋》）
（6）余則緄袍敝衣處其間， 。（宋濂《送東陽馬生序》）
（二）文言文閱讀（15分）
閱讀下面的文言文，完成2~5題。
末帝①遣鄂屯兵魏縣。莊宗②入魏，鄩以為晉兵悉從莊宗赴魏，而太原可襲，乃結(jié)草為
人，執(zhí)以旗幟，以驢負之往來城上，而潛軍出黃澤關襲太原。晉兵望梁壘旗幟往來，不知其
去也，以故不追。鄂至樂平，遇雨，不克進而旋，急趨臨清，爭魏積粟，而周德威已先至，
鄩乃屯于莘縣，筑甬道及河以饋軍。
久之，末帝以書責鄂日：“閫外③之事全付將軍，河朔諸州一旦淪沒，今倉儲已竭，飛
挽④不充，將軍與國同心，宜思良畫！”鄩報日：“晉兵甚銳，未可擊，宜待之。”末帝復遣
問鄩必勝之策，鄩日：“臣無奇術，請人給米十斛，米盡則敵破矣!”末帝大怒，誚鄩日：
“將軍蓄米，將療饑乎？將破敵乎？”乃遣使者監(jiān)督其軍。鄩召諸將謀日：“主上深居禁中，
與白面兒⑤謀，必敗人事。今敵盛，未可輕動，諸君以為如何？”諸將皆欲戰(zhàn)，鄩乃悉召諸
將坐之軍門，人以河水一杯飲之，諸將莫測，或飲或辭。鄩日：“一杯之難猶若此，滔滔河
流可盡乎？”諸將皆失色。
是時，莊宗在魏，數(shù)以勁兵壓鄩營，鄩不肯出，而末帝又數(shù)促鄩，使出戰(zhàn)。莊宗與諸將
謀曰：“劉鄩學《六韜》，喜以機變用兵，本欲示弱以襲我，今其見迫，必求速戰(zhàn)?！蹦寺曆?BR> 歸太原，命符存審守魏，陽為西歸，而潛兵貝州。鄩果報末帝日：“晉王西歸，魏無備，可
擊?！蹦艘员f人攻魏城東，莊宗自貝州返趨擊之。鄩忽見晉軍；驚日：“晉王在此邪!”莊
宗與符存審為兩方陣夾之，鄩為圓陣以御晉人。兵再合，鄩大敗，南奔。
朱友謙叛，陷同州，末帝以鄩為河東道招討使，行次陜州，鄩為書以招友謙，友謙不
報，留月余待之。尹皓、段凝等素惡鄩，乃譖之，以為鄩與友謙親家，故其逗留以養(yǎng)賊。及
兵敗，詔歸洛⑥，鴆殺之。
（摘編自《舊五代史•梁書•劉鄩傳》）
【注】①末帝：指朱友貞，后梁皇帝，帝號末帝。②莊宗：指李存勖，晉王李克用的長子，后唐王朝的建立者。③閫外：城外。④飛挽：指迅速運送糧草。⑤白面兒：白面書生。⑥洛：洛陽。
2．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．不克進而旋 克：攻克
B．誚鄩日 誚：責備
C．陽為西歸 陽：通“佯”，假裝
D．行次陜州 次：駐扎
3．下列四組中，全都直接體現(xiàn)劉鄩“機變用兵”的一組是（3分）
①乃結(jié)草為人，執(zhí)以旗幟，以驢負之往來城上
②晉兵甚銳，未可擊，宜待之
③主上深居禁中，與白面兒謀，必敗人事
④莊宗在魏，數(shù)以勁兵壓鄩營，鄩不肯出
⑤乃聲言歸太原，命符存審守魏
⑥乃以兵萬人攻魏城東
A．①⑤⑥ B．①②④ C．③④⑥ D．②③⑤
4．下列對文章有關內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（3分）
A．劉鄩善于用兵，得知莊宗帶兵到魏縣，便用計迷惑晉兵，暗中率軍奔襲太原。
B．末帝十分信任劉鄩，把城外的事全都托付給他，并交代他要及早謀劃良策。
C．末帝催劉鄩出兵，劉鄩認為晉兵士氣旺盛，極力勸說眾將應耐心等待時機。
D．莊宗知道劉鄩陷入困境，便設計引他出兵魏縣，然后與符存審夾擊把他打敗。
5．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
（1）本欲示弱以襲我，今其見迫，必求速戰(zhàn)。（3分）
（2）及兵敗，詔歸洛，鴆殺之。（3分）
（三）古代詩歌閱讀（6分）
6．閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。（6分）
浣溪沙[注]
[宋]蘇東坡
山色橫侵蘸暈霞，湘川風靜吐寒花，遠林屋散尚啼鴉。
夢到故園多少路，酒醒南望隔天涯，月明千里照平沙。
【注】宋仁宗嘉佑四年（公元1059年），蘇軾因母親病逝回家服喪，期滿后，返京途中作此詞。
（1）本詞如何緊扣“望”字寫景的？請簡要分析。（2分）
（2）“月明千里照平沙”一句如何表現(xiàn)作者的情感？請簡要分析。（4分）
二、文學名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）
（一）文學名著閱讀（10分）
7．下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述，不正確的兩項是（5分）
A．趙伯韜和尚仲禮正在密談，劉玉英不請自來。她發(fā)現(xiàn)趙伯韜和吳蓀甫之間有矛盾，覺得這里面有利可圖，于是從中作梗，加深趙伯韜對吳蓀甫的忌恨。（《子夜》）
B．除夕之夜，覺慧在淑華的房外無意中聽到鳴鳳和婉兒在談論各自的心上人的事。當聽婉兒說到鳴鳳的心上人是高忠而鳴鳳沉默不語時，他松了一口氣。（《家》）
C．瑪絲洛娃聽到法庭的判決后，她先是以為自己聽錯，后來感到氣憤，大聲叫屈，但沒有被當成一回事。最后她哭了，只好順受硬加到她身上的天大冤屈。（《復活》）
D．查理走后，歐也妮背著父親把查理住過的屋子收拾成他離開時的樣子，還經(jīng)常打開梳妝盒，試圖從嬸嬸的肖像中尋找查理的相貌，不想被被母親撞見了。（《歐也妮•葛朗臺》）
E．愛斯梅拉達被送上絞刑架，乞丐王率領乞丐營救，不明實情的伽西莫多極力反抗，乞丐死傷無數(shù)。緊接著弗比斯的衛(wèi)隊趕到，雨點般的箭射向營救的隊伍。（《巴黎圣母院》）
8．簡答題。（任選一題）（5分）
（1）閱讀下面的《三國演義》第七十回（老黃忠計奪天蕩山）選段，完成后面的題目。
孔明笑日：“張鄰乃魏之名將，非等閑可及。除非翼德，無人可當。”忽一人厲聲而出日：“軍師何輕視眾人耶!吾雖不才，愿斬張鄰首級，獻于麾下。”
“厲聲而出”的人是誰？他是如何打敗張邰的？請簡述相關情節(jié)。
（2）閱讀下面的《紅樓夢》第六十七回（見土儀顰卿思故里）選段，完成后面的題目。
寶釵聽了，并不在意，便說道：“俗話說的好，‘天有不測風云，人有旦夕禍福，’這也是他們前生命定。前日媽媽為他救了哥哥，商量著替他料理，如今已經(jīng)死的死了，走的走了……”
薛寶釵所說的“他”是誰？她說的“死的死了，走的走了”指的是什么事情？請簡述相關情節(jié)。
答第（ ）題：
（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）
9．閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，完成后面的題目。（6分）
①子日：“君子之于天下也，無適①也，無莫②也，義之與比③?！保ā墩撜Z•里仁》）
②孟子日：“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在?！保ā睹献?#8226;離婁下》）
【注】①適：親近、厚待。②莫：疏遠、冷淡。③比：親近。
（1）請概括上面兩個選段主張的共同之處。（2分）
（2）上面兩個選段中，孔子和孟子的主張的側(cè)重點有何不同？請簡要分析。（4分）
三、現(xiàn)代文閱讀（24分）
（一）論述類文本閱讀（9分）
閱讀下面的文字，完成1 0~1 2題。
文學理當追求有效的公共使命
陸天明
①文學到底是否具有公共性？該不該具備公共性？這個論題實質(zhì)上是有爭議的。有些朋友甚至羞于把文學創(chuàng)作和公共領域相聯(lián)系，更別說讓文學肩負某種必需的公共使命了。
②文學創(chuàng)作是一種藝術創(chuàng)作，它必須呈現(xiàn)作家的個人特色，烙上明確的個性印記?，F(xiàn)在需進一步探討的是，作家自我中的“我”，究竟該是一個什么樣的我？它當然代表著它居在體的主人。這種代表的呈現(xiàn)在文學創(chuàng)作中越充分越獨特，越會被人們認為具有“文學性”
或“藝術性”。但這是否表明作家的這個“我”可以僅代表居在體這個主人，也就是所謂“小我”就夠了？可以漠視或拒斥社會和時代的需求？
③作家個體勞動成果要以“作品”形式面世。因此，歸根結(jié)底它是一種社會存在。這
決定了文學創(chuàng)作和文學家生命歷程中本有的公共性。作家自我意識中不能缺少公眾意識。他
內(nèi)在的那個“我”須是一種“大我”。只要他是一個真正的作家，他總是以代言人的身份在
場。宏大的如“何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流”，細微的如“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”，無不因為它們深切的憂天下情懷和對底層平民生存狀態(tài)真誠關愛、生動呈現(xiàn)而打動無數(shù)人的心，成為千古絕唱。
④更應看到，當下中國正處在一個巨變的時代，而這巨變的重要使命之一就是造就新型的現(xiàn)代化的中國人。而要造就一代新型中國人，關鍵是促成靈魂深處的變革，這就需要文化的引導。而文學可以也應該承載這種引導功能。俄羅斯人永世難忘普希金和果戈里，中國人心里總存著杜甫和魯迅，不正因為這些文學巨匠的作品深刻影響著一個民族理念民族性格的成型和成長嗎？只有擁有這種公共性才使得文學成為真正的文學，獲取旺盛的生命力也使作家成為本質(zhì)意義上的“作家”。
⑤當然，我們也應警惕對文學公共性的庸俗化呈現(xiàn)的傾向，警惕它被“皮囊化”。當下
文學的絕對私人化趨勢在市場鞭策下似有所轉(zhuǎn)向，應聲而起的是在產(chǎn)業(yè)化過程中取媚于大眾
的所謂“公共效應”，追求極端的娛樂消遣爭點擊率收視率掙票房，只剩一張“皮囊”就自
詡為“文學”。
⑥一千多年前，杜甫曾感慨“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。下者已逝，來者無
窮。這正是我們民族的現(xiàn)狀，也是文學的希望。讓文學這頭雄獅奔騰起來，為了文學，也為
了我們這個中國。
（摘編自2014年8月11日《光明日報》）
10．下列對文章中關于“文學的公共使命”的理解，不正確的一項是（3分）
A．文學創(chuàng)作雖呈現(xiàn)作家的個人特色，但必須和公共領域相聯(lián)系，擔當必需的公共使命。
B．作家自我中的“我”不僅包括代表居在體的“小我”，還包括具有公眾意識的“我”。
C．優(yōu)秀的文學作品往往具有深切的憂國憂民的情懷，這正是文學具有公共性的具體表現(xiàn)。
D．只要是擁有公共性的文學便是真正的文學，具備文學生命力的作家才是真正的“作家”。
11．文章第③段劃線部分兩處引用有什么作用？請簡要分析。（2分）
12．文章第④⑤段分別如何論述“文學理當追求有效的公共使命”？請簡要分析。（4分）
（二）文學類、實用類文本閱讀（選考）（15分）
本題為選考題，請從甲乙兩類文本中選一類作答，不得再做另一類文本的題目。
（甲）文學類文本閱讀（15分）
閱讀下面的文字，完成l3～15題。
破碗之謎
夏商周
考古學家挖出了一只漢朝的瓷碗，可惜缺了一塊。洗去泥土后，驚奇地發(fā)現(xiàn)，亮晶晶的
瓷碗內(nèi)壁上，一個男人騎著一匹馬在草地上追趕一個女子，那女子提著裙袂，跌跌撞撞地奔
跑著。
那畫在動，是一段循環(huán)往復的動畫。女子跑到碗的缺塊處，不見了，仿佛跳下了懸崖一般；騎馬的男子也沖下缺塊，消失了。過了一會兒，女子又在同一個點出現(xiàn)了，繼續(xù)氣喘吁吁地逃跑，男子依然在后面策馬狂追。追到碗的缺塊處，兩人又先后消失了，接著又出現(xiàn)
了，你追我逃，無休無止。
這件文物立刻轟動了世界，到博物館參觀的人絡繹不絕。人們議論的焦點很快轉(zhuǎn)移到那個女子身上。她是誰？為什么逃跑？追她的人又是誰？最后，所有人只關心一個問題：她到底被抓到?jīng)]有？
要是把碗補上，那女子的命運不就浮出水面了嗎？于是人們齊聲高喊：“補碗!補碗!”
博物館立刻組織專家，比照缺塊，制作出同樣大小、同樣質(zhì)地的一塊瓷片，鑲嵌在碗的缺塊處，天衣無縫，完美極了，可是——剛抹上特制膠水不到一分鐘，瓷片就“咔嚓”一
聲掉到地上，碎成幾塊。專家們又研制了更完美的瓷片和更強力的膠水，可依然失敗了。于
是，專家們向全世界發(fā)出求助，一時間，各地的熱心人帶著書寫那個古代女子命運的極大熱
情，制作起那塊瓷片來。
那一天，博物館門前的廣場上人山人海，人們手拿瓷片，排著隊，緩緩移向一座高臺。
那只古代的碗就供奉在高臺的香案上。善良的人們期望自己制作的瓷片能救出那個可憐的女
子，但無一例外，全都失敗了。失望的驚叫聲此起彼伏，從清晨一直響到黃昏。
“我來試試！”一個光頭少年，在幾個成年男子的簇擁下，走上了高臺。
“你的瓷片呢？”博物館館長和藹地問。
“沒有。”
“那你怎么補碗？”
少年沒有回答，從懷里掏出一支水彩筆，在那匹馬前面，畫了一只草原鼠。草原鼠迅速打了一個洞，鉆進了地下。疾馳而來的馬蹄踏進了鼠洞，馬重重地摔倒了，那個男子也跌下馬來。逃跑的女子驚訝地回過頭，男子忍痛招手呼喊，似乎在叫女子回來，但女子一咬牙，
轉(zhuǎn)身繼續(xù)奔跑，跑向缺塊處。奇跡出現(xiàn)了，隨著她的腳步，缺塊自動生出瓷片和畫面，先是
草地，接著是水，藍幽幽的水。一條漁船停在岸邊，年輕英俊的漁夫四處張望，神色焦急。
見女子跑來，立時滿臉笑容，立即把女子扶上船，竹篙一點，輕盈而去，水面隨著船頭迅速
擴大，眨眼間布滿了整個缺塊。
破碗自己補上了!
當館長舉起這只修復完美的古碗時，臺下歡聲雷動。大家紛紛要求那個少年透露修復古碗的絕技。少年拿起話筒，低頭沉默了。當他抬起頭時，已是淚水盈盈。
“為什么非要去補呢？”少年說，嗓音帶著一絲凄楚，“已經(jīng)破的東西，無論如何是補不好的，既然想救那個女子，為什么不馬上去阻止對她的傷害呢？只要伸出援手，就不會
……”少男忽然號啕大哭，說不下去了。帶他來的幾個男子把他帶下高臺，走向一輛警車。
人群鴉雀無聲，少年原來是少管所的犯人！
第二天，媒體報道了這個少年犯的身世：父母離異，都不怎么管他。他成了街頭的混混兒，先后被五所學校開除，社區(qū)也不管他。此后，他流浪街頭，偷雞摸狗，不知不覺走上了犯罪的道路。
所有讀到這條消息的人都在一瞬間作出了同一個決定：再也不會去補什么破碗了。因為真正的修補，是在破碗之前。
（摘編自《小小說選刊》2014年第19期）
13．下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是（5分）
A．開頭兩個自然段對考古學家挖出的瓷碗內(nèi)壁上畫面的敘寫，為下文寫人們補碗的情
節(jié)和少年的不幸身世埋下伏筆。
B．“手拿瓷片，排著隊，緩緩移向一座高臺”，寫出了熱心人之多，表現(xiàn)人們期望“救
出”那個可憐女子的巨大熱情。
C．小說倒數(shù)第二段采用補敘的方法，介紹了少年的不幸身世，同時也交代了他在完美
修復古碗之后痛哭流涕的原因。
D．小說通過專家、熱心人多次想方設法修復缺塊卻屢遭失敗的情節(jié)，層層鋪墊，有力
地襯托了少年修復的獨特匠心。
E．小說以“補碗之謎”為題，通過一個修補古瓷碗的故事，提出了學校與社會如何去
關心少年犯的問題，令人警醒。
14．“破碗自己補上了！”一句在文中有何作用？請簡要分析。（4分）
15．根據(jù)文本，探析“真正的修補，是在破碗之前”這句話的涵義。（6分）
（乙）實用類文本閱讀（15分）
閱讀下面的文字，完成1 3~1 5題。
昆蟲如何過冬
上官雪
①昆蟲是地球上數(shù)量最多的動物群體，目前人類已經(jīng)知道的有100多萬種，而實際數(shù)量可能還遠不止這些。昆蟲數(shù)量如此之多，所以溫暖的夏季我們到處都能發(fā)現(xiàn)昆蟲的身影，它們在我們面前飛來飛去，爬來爬去?？墒堑搅硕欤鼈儏s似乎從世界上消失了——我們很少看到它們。那么，寒冷的冬天它們都去哪了呢?沒有羽毛也沒有皮毛的它們，是如何挨過漫長的冬天迎來下一個春天的?
②昆蟲種類繁多，因此它們抵御寒冷的方法也是不一樣的，所謂各有各的妙招。雖然我們不可能將其一類類地詳盡敘述，但我們卻能大致將它們的“過冬技巧”歸為幾類：一類
是“蓋房”，即為了過冬而搭建棲身的地方，大多數(shù)以幼蟲形態(tài)過冬的昆蟲是這么做的，這種做法比較辛苦；一類是“找房”，即尋找溫暖的地方來過冬，這是大多數(shù)以成蟲狀態(tài)過冬昆蟲常用的“伎倆”，相對容易；而另一類則是制造防凍劑——要想在寒冷的冬天在戶外蹦蹦跳跳，防凍劑是必須具備的o
③“蓋房”過冬的昆蟲都比較勤奮，蜂類是這一類的代表。例如，切葉蜂會把成疊的
橢圓形葉子運到地下或者空心木頭里面筑成一排排蜂房產(chǎn)卵過冬，而且蜂房里還備有用于過
冬的花蜜或者花粉，“過冬裝備”十分齊全。通常，造蜂房需要一千片左右的葉子，工程十
分浩大，但辛苦是有回報的，在這樣溫暖的房中，它們可以安心過冬了。除了蜂類，蛾類的
幼蟲也是這類杰出的代表，它們能在冬天來臨之前鉆入地下，蓋出一座座堅固的土房子，并
且，它還會從嘴里吐出黏液來對墻壁進行粉刷，使小房子變得更加光滑和美觀。
④“蓋房”過冬的不少，“找房”過冬的也很多。雙翅目中的蚊、蠅都是“找房”來過冬的，冬天將要來臨的時候，它們就鉆到石洞、菜窖、空房、畜舍等陰暗擋風的角落里躲藏起來。
⑤一般地，有了“房”過冬的昆蟲基本上就閉門不出了，這也是我們冬天很少看到它們的主要原因。不過，盡管冬天出來的昆蟲少了，但并不是所有的昆蟲都會躲起來，一些昆
蟲在冬天仍然很活躍。比方說，溫度降到零下7℃，你仍然能看到雪跳蚤（雪跳蚤是一種比
較原始的無翅昆蟲，并不是真正的跳蚤，不過它們能夠在身體的幫助下像跳蚤一樣跳得非常
遠）在雪堆上蹦蹦跳跳。因為雪跳蚤在冬天體內(nèi)能產(chǎn)生防凍蛋白，所以它們并不畏懼寒冷的冬天。
⑥防凍劑是越冬必備品?沒錯，要知道，對生命具有真正威脅意義的不是低溫，而是結(jié)
冰。因為身體和細胞主要由水組成，所以結(jié)冰是致命的。結(jié)冰會破壞細胞內(nèi)液體和細胞外液
體的平衡，導致細胞萎縮，還會對器官組織造成不可逆轉(zhuǎn)的破壞。而有了防凍劑，就有了內(nèi)
部保護，所以再冷點也無所謂了。此外，能夠產(chǎn)生防凍蛋白的昆蟲也不止雪跳蚤一種，阿拉
斯加甲蟲、飛蛾也能夠制造防凍劑，而且，它們的防凍蛋白屬于不同的類型。在防凍劑的幫
助下，阿拉斯加甲蟲不僅能安然過冬，甚至能在零下70℃的環(huán)境下存活下來。
⑦雪跳蚤有如此高強的抗寒本領，這不得不說是個奇跡。也許，我們可以從雪跳蚤身上學到更多。如果未來人類也在昆蟲的啟示下獲得這個能力，那么在南極這樣寒冷的地方建立大都市就不再只是個傳說了。
（摘編自《百科新說》2014年第1期）
13．下列對文章的概括與分析，不正確的兩項是（5分）
A．第②段使用了“不可能”“大致”“大多數(shù)”“比較”“相對”等詞語，體現(xiàn)了說明
文語言表達準確嚴密的特點。
B．第③段介紹“蓋房”過冬的昆蟲在地下或空心木頭里面蓋房的種種行為，用以說明
它們對居住條件的高要求。
C．防凍劑是所有昆蟲越冬的必備品，它既能促使昆蟲細胞內(nèi)和細胞外液體保持平衡，
又能保護昆蟲的器官組織。
D．文章采用了擬人手法來介紹昆蟲如何過冬，賦予昆蟲以人的特征，親切可感，體現(xiàn)
了作者對昆蟲的關愛之情。
E．本文先總說昆蟲的“過冬技巧”，然后分別介紹不同種類的昆蟲“蓋房”“找房”“制
造防凍劑”的過冬方法。
14．文章第⑤段使用了多種說明方法，請分析其中一種的作用。（4分）
15．昆蟲的“過冬技巧”對人類有什么啟示意義？請簡要探析。（6分）
四、語言文字運用（13分）
16．閱讀下面的文字，完成后面題目。（4分）
從某種意義上說，文化就是一種選擇，是前人給后人的 （zhǔ tuō）。中國文化給后世的交代是選擇做君子，不做小人。雖然做真君子很難，但君子之道不孤，中華歷史上的先賢就是例證。他們讓我們發(fā)覺自己與君子的差距，然后要求我們向德才兼?zhèn)涞娜丝待R。我相信，①只要翻閱華夏文明的史冊看看，②輕喚一聲君子，③抬頭滿是天星斗。
（1）根據(jù)括號內(nèi)的拼音填寫正確的漢字。（1分）
（2）根據(jù)語境，把文中畫橫線的句子換為成語。（1分）
（3）文中①～③的文字（加“ ”） 有一處語病，請寫出序號并加以修改。（2分）
有語病的一處的序號： （1分）
修改 （1分）
17．在下面文段的空缺處補寫恰當?shù)恼Z句。要求：①語意相關；②個別詞語可與上一句重
復，但結(jié)構與字數(shù)必須相同。（2分）
互聯(lián)網(wǎng)時代，在有些人看來，網(wǎng)聊有時比生活有情趣，如有人在網(wǎng)上“鄙視”你，
你大概能接受，頂多也“鄙視”他一回；在網(wǎng)上“送”你一枝玫瑰，你大方笑納便是，
再回贈她一枝?？梢坏┻€原于生活就不是那么回事了，不信你鄙視一下別人，送玫瑰給不該送的人試試？網(wǎng)上說話可以沒大小， 。虛擬是精神的，現(xiàn)實是生活的，精神可以跑得遠一點，生活還得實實在在。
18．閱讀下面的材料，完成后面的題目。（7分）
碰到難題時，有些學生習慣于求助百度進行搜索，而華南農(nóng)業(yè)大學的學生卻遇到一個挑戰(zhàn)：老師布置的作業(yè)，無法從百度上找到答案。如為完成諸如挖掘動畫片《加菲
貓》中蘊涵的“孫子兵法”，收羅病理水果做成拼盤之類的作業(yè)，他們必須親自實踐。
該校學生普遍反映，過程固然辛苦但也收獲頗多。
學生遇到作業(yè)難題習慣求助百度，你有什么看法？請簡要闡述。（要求：表達簡明
連貫，言之成理。150字左右。）
五、寫作（70分）
19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）
一只站在樹上的鳥兒，從來不會害怕樹枝斷裂，因為她相信的不是樹枝，而是她自己的翅膀。
上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選，立意自定，標題自擬；（3）不要
脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；（4）不得抄襲，不得套作。
點擊下載：福建省漳州市2015屆高三3月質(zhì)量檢查語文試題
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