數(shù)學(xué)是一個(gè)奇妙的世界。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料，歡迎閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料一：小學(xué)生怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)
煉人的耐力和信心 兒鋼琴,樂(lè)譜,
一、要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一·要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“興趣是最好的老師”。做任何事情，只要有興趣，就會(huì)積極、主動(dòng)去做，就會(huì)想方設(shè)法把它做好。學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，我們經(jīng)常看到一些同學(xué)，為了弄清一個(gè)數(shù)學(xué)概念長(zhǎng)時(shí)間埋頭閱讀和思考;為了解答一道數(shù)學(xué)習(xí)題而廢寢忘食。這首先是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究感興趣，很難想象，對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣，見(jiàn)了數(shù)學(xué)題就頭痛的人能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣首先要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)被稱(chēng)為科學(xué)的皇后，它是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)必的工具?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有數(shù)學(xué)，也就不可能學(xué)好其他學(xué)科;其次必須有鉆研的精神，有非學(xué)好不可的韌勁，在深入鉆研的過(guò)程中，就可以領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的奧妙，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲取成功的喜悅。長(zhǎng)久下去，自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)的高度自覺(jué)性和積極性。有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，要學(xué)好數(shù)學(xué)，還要注意學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二·要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要明確學(xué)習(xí)是為了自己，而不是為了老師和父母。因此，上課要專(zhuān)心、積極思考并勇于發(fā)言。其次，回家后要認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)地把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再把明天要學(xué)的內(nèi)容做一下預(yù)習(xí)，這樣，學(xué)起來(lái)會(huì)輕松，理解得更加深刻些。
三·上課前要預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新知。
當(dāng)前，有些學(xué)生沒(méi)有注意養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無(wú)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，是不可能取得最佳效果的。
四、上課時(shí)要主動(dòng)、靈活的思考問(wèn)題。培養(yǎng)勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
規(guī)律性措施，是指在對(duì)某一知識(shí)理解，熟知之后，找出一些規(guī)律性的東西，利用這些規(guī)律性的東西，不用深思維就能快捷識(shí)別和掌握做此類(lèi)題的方法即所謂熟能生巧的那些巧方法。例如：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題時(shí)，需要確定單位“1”，而“是”“占”相當(dāng)于“比”等字后面的事物通常都是單位“1”，那么利用“是”“占”“比”等字尋找單位“1”就比較快捷。此類(lèi)應(yīng)用題還有一個(gè)規(guī)律，即單位“1”是已知的就是乘法題，單位“1”是未知的就是除法題，利用尋找單位“1”是已知的還是未知的來(lái)確定乘除法也比較簡(jiǎn)便快捷。
六、課后要反思總結(jié)。要學(xué)會(huì)概括和積累。及時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，特別是積累一些經(jīng)典和特殊的題目。這樣既可以學(xué)得輕松，又可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
怎樣反思總結(jié)呢?一個(gè)章節(jié)的新知學(xué)過(guò)之后，我們可以合上課本，用自己的思路把學(xué)過(guò)的內(nèi)容在腦子里按順序細(xì)細(xì)地“過(guò)濾”一遍：本章有幾節(jié)?每節(jié)是什么內(nèi)容?每個(gè)內(nèi)容分哪幾部分?每一部分的知識(shí)重點(diǎn)有幾個(gè)?概念有哪些?規(guī)律要點(diǎn)是什么?哪個(gè)地方易出錯(cuò)、什么地方出過(guò)錯(cuò)?出錯(cuò)原因是啥?答題時(shí)需要注意什么?每一方面都分析整理出來(lái)，并且看是否都理解清楚。也可以把學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)按照：章節(jié)主題(樹(shù)干)、內(nèi)容重點(diǎn)(枝條)、概念要點(diǎn)、方法規(guī)律(樹(shù)葉)、容易出錯(cuò)需要注意的問(wèn)題(花、果)的層次整理成形象的“知識(shí)樹(shù)”，貼到你經(jīng)?？梢钥吹降膲ι?。一有時(shí)間就從樹(shù)根復(fù)習(xí)到樹(shù)葉。如果做到了這樣的反思總結(jié)，并且學(xué)完一個(gè)章節(jié)也能及時(shí)地再?gòu)?fù)習(xí)前面整理復(fù)習(xí)過(guò)的每一個(gè)章節(jié)，可以說(shuō)你已經(jīng)系統(tǒng)的掌握了學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)。既然你已經(jīng)系統(tǒng)的掌握了學(xué)過(guò)的所有數(shù)學(xué)知識(shí)，又挖掘了知識(shí)的內(nèi)涵、拓展了知識(shí)的外延，還養(yǎng)成了主動(dòng)、靈活思考問(wèn)題的能力，你也就能夠有把握地預(yù)測(cè)你未來(lái)的理想數(shù)學(xué)成績(jī)啦。
小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料二：走進(jìn)數(shù)學(xué)世界之蘋(píng)果樹(shù)下的思考
歐洲有個(gè)古老的傳說(shuō)：一輛著名的戰(zhàn)車(chē)，被一根山茱萸樹(shù)皮編制的繩索牢牢地捆住了。你要想取得統(tǒng)治世界的王位嗎?那就必須解開(kāi)這個(gè)繩結(jié)。無(wú)數(shù)聰明、強(qiáng)悍的勇士滿懷希望而來(lái)，垂頭喪氣而去，因?yàn)槔K結(jié)盤(pán)旋纏繞，繩頭隱藏難尋。一天，亞歷山大也慕名來(lái)到這里，他略略思索一下，便果斷地抽出寶劍，一劍把繩截成兩段。難解的繩結(jié)就這樣輕而易舉地被“解開(kāi)”了。亞歷山大因此享有對(duì)整個(gè)世界的統(tǒng)治權(quán)。
1888年9月6日，人們驚喜地獲悉：十多年來(lái)許多數(shù)學(xué)家為之奮斗的著名難題——果爾丹問(wèn)題，終于被一位當(dāng)時(shí)尚名不見(jiàn)經(jīng)傳的青年人攻克了。他運(yùn)用的方法和途徑是那樣的出人意料、令人折服，就像亞歷山大解開(kāi)繩結(jié)一樣;也正如這位顯赫的君主在遼闊的歐亞大陸上留下曠世戰(zhàn)功，這位年輕人窮盡畢生心血和才華，在廣闊的數(shù)學(xué)領(lǐng)域里縱橫捭闔，遍及現(xiàn)代數(shù)學(xué)幾乎所有的前沿陣地，在整個(gè)數(shù)學(xué)的版圖上，到處都刻下他那光輝的名字。他就是數(shù)學(xué)世界的亞歷山大——大衛(wèi)•希爾伯特!
哥尼斯堡是德國(guó)一座古老而美麗的城市，康德、哥德巴赫是這座城堡的榮譽(yù)和驕傲，著名的七橋問(wèn)題更使之名揚(yáng)歐洲。1862年1月23日，希爾伯特就誕生在這座富有學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的城市里。受家庭的熏陶，早在中學(xué)時(shí)代，希爾伯特對(duì)數(shù)學(xué)就表現(xiàn)出濃厚的興趣，并立志把數(shù)學(xué)作為自己奮斗的專(zhuān)業(yè)。
1880年秋，希爾伯特進(jìn)入哥尼斯堡大學(xué)。這里的學(xué)術(shù)空氣濃厚而且自由，非常適宜希爾伯特的生活習(xí)性和學(xué)習(xí)要求。這段時(shí)間內(nèi)，他同兩位年輕的數(shù)學(xué)家的交往使他受益終生。一位是比他大3歲的胡爾維茨，在希爾伯特還是學(xué)生時(shí)，這位見(jiàn)多識(shí)廣的青年就已是副教授;另一位是閔可夫斯基，雖比希爾伯特小兩歲，但已榮獲巴黎科學(xué)院大獎(jiǎng)而名揚(yáng)國(guó)際。他們?nèi)灰惑w，情投意合。他們每天下午“準(zhǔn)5點(diǎn)”相會(huì)于校園旁邊的蘋(píng)果樹(shù)下，互相交流彼此的學(xué)習(xí)心得、制訂計(jì)劃、探索未知領(lǐng)域。對(duì)于每一個(gè)重大問(wèn)題，他們總是分頭準(zhǔn)備、認(rèn)真思考，并各抒己見(jiàn)，有時(shí)也會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤。據(jù)說(shuō)，曾有一位前來(lái)哥尼斯堡大學(xué)訪問(wèn)的外地學(xué)者，這天偶然經(jīng)過(guò)蘋(píng)果園，忽然聽(tīng)到里面?zhèn)鞒鰩讉€(gè)人互不相讓的爭(zhēng)吵聲，他駐足而觀，發(fā)現(xiàn)三位年輕人比比劃劃，旁若無(wú)人。這位好心的人覺(jué)得有必要去勸解一下，但馬上就知道自己的擔(dān)心是多余的。那正是希爾伯特三人在討論問(wèn)題。
蘋(píng)果樹(shù)下的小路清晰地向遠(yuǎn)方延伸。他們通過(guò)日復(fù)一日的無(wú)數(shù)次散步，漫游了數(shù)學(xué)世界的每一個(gè)角落。這種數(shù)學(xué)家們特有的學(xué)習(xí)方式給他們其中的每一位帶來(lái)了希望、成功和友誼。
蘋(píng)果樹(shù)下的散步使希爾伯特利用有趣而又容易接受的學(xué)習(xí)方式像海綿吸水那樣接受數(shù)學(xué)知識(shí)，并以最簡(jiǎn)潔、快速的方法到達(dá)數(shù)學(xué)研究的前沿陣地。 胡爾維茨淵博、系統(tǒng)的知識(shí)，閔可夫斯基快捷、靈敏的思維，無(wú)不令希爾伯特如醉如癡，也激勵(lì)著他更加如饑似渴地學(xué)習(xí)、思考。這段時(shí)光為希爾伯特打下了牢固而全面的基礎(chǔ)，他也因之能在以后的歲月里頻頻出擊，并獲得數(shù)學(xué)麥加——哥廷根大學(xué)的教授席位。
善疑好問(wèn)會(huì)將學(xué)習(xí)引向深入，開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式有利于塑造創(chuàng)造性的品質(zhì)，相互影響、彼此促進(jìn)的環(huán)境是培養(yǎng)人才群體的基本要素。這是“蘋(píng)果樹(shù)下的散步”給予的啟迪。難道我們今天的教育、教學(xué)就不可以有所借鑒嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料三：數(shù)學(xué)趣味題和答案
小編挑了30道小學(xué)數(shù)學(xué)趣味計(jì)算題，二年級(jí)適用，其他年級(jí)的孩子也可以算算看哦～這些題最大的特點(diǎn)是貼近生活，家長(zhǎng)可以仿照這些類(lèi)型的題，在日常生活中考考孩子哦～
1、你今年( )歲，2008年，你就( )歲。
2、 5只小鳥(niǎo)和4只小白兔共有( )只腳。
3、一根鐵絲用去一半后，再用去剩下的一半，這時(shí)剩下6米，原來(lái)這根鐵絲長(zhǎng)( )米。(
4、有12個(gè)小朋友一起玩“貓捉老鼠”的游戲，已經(jīng)捉住了7人，還要捉( )人。
5、教室里的10盞日光燈都亮著，現(xiàn)在關(guān)掉2盞日光燈，教室里還剩( )盞日光燈。
6、 已知：○+□=15，○-□=1。那么○=( )，□=( )。
7、一些筆平均分給8個(gè)同學(xué)剛好分完，最少有( )支筆。
8、在括號(hào)中最大能填幾?(4分)
8×( )﹤71
47﹥9×( )
( )×7﹤60
23﹥4×( )
12、一部電影11時(shí)開(kāi)始，12時(shí)30分結(jié)束，放映了( )時(shí)( )分.
13、鐘面上的時(shí)間是9：20，它比準(zhǔn)確的時(shí)間慢了25分鐘，準(zhǔn)確的時(shí)間應(yīng)該是( ).
14、判斷：
(1)鐘面上時(shí)針指向9，分針指向12，就是9時(shí)12分。( )
(2)文具盒長(zhǎng)14厘米。( )
(3)淘氣寫(xiě)作業(yè)用了20時(shí)。( )
(4)笑笑跑60米用了10分.( )
(5)秒針走6小格是6秒( )
15、一只手有5個(gè)手指，那么兩個(gè)人共有多少個(gè)手指?
16、有4盆黃花、5盆紅花，每盆都開(kāi)6朵花，一共開(kāi)了幾朵花?
17、小明從家到學(xué)校要走50米，一天早上他從家出發(fā)去上學(xué)。走了20米后發(fā)現(xiàn)忘記帶文具盒，于是回家取了文具盒然后去學(xué)校，小明一共走了多少米?
18、 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=( )
11+12+13+14+15+16+17+18+19=( )
19、在下面算式適當(dāng)?shù)奈恢锰砩线m當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，使等式成立。
(1)4 4 4 4 =0
(2)(4 4) (4 4)=1
(3)4 (4 4) 4 =2
(4)4 4 4 4 =7
(5)4 4 (4 4) =8
(6)9 8 7 6 5 4 3 2 1=22
20、將0-9這十個(gè)數(shù)字填入□內(nèi)，每個(gè)數(shù)只用一次，使等式成立。
21、用0、1、2、3能組成( )個(gè)不同的三位數(shù)。
22、用6根火柴，最多可以搭( )個(gè)一樣的三角形。
23、20個(gè)同學(xué)排成隊(duì)做操，小紅前面有11人，小紅的后面還有( )人。
24、4只貓4天抓4只老鼠，那么要在8天里抓8只老鼠需要( )只貓。
25、在圓形的花壇上放了10盆花，每?jī)膳杌ㄏ喔?米，花壇一圈長(zhǎng)( )米。
26、小明和小東每人有20塊糖，小明給了小東7塊糖后，小明比小東少( )塊糖。
27、小紅與小華下棋，小紅下了40分鐘，小華也下了40分鐘，他們一共下了( )分鐘 。
28、時(shí)鐘2點(diǎn)鐘敲2下 ，2秒敲完，5點(diǎn)鐘敲5下，( )秒敲完。
29、弟弟今年6歲，哥哥今年10歲，10年后，哥哥比弟弟大( )幾歲。
30、一串珠子按2粒紅的，3粒黑的，4粒白的這樣串下去，第50粒是( )色的。
參考答案：
1、按實(shí)際計(jì)算哦
2、26
3、24(可以畫(huà)圖理解)
4、4(其中1人是扮演“貓”)
5、10(關(guān)掉燈，但是燈還是在教室里，有點(diǎn)腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，呵呵)
6、8，7
7、8(理解“最少”一詞)
8、8，5，8，5
12、1，30
13、9:45
14、×√××√
15、20
16、答：法一：4×6+5×6=54(朵)
法二：(4+5)×6=54(朵)
17、答：20+20+50=90(米)
18、55，135，(注：巧方法：用第一項(xiàng)加最后一項(xiàng)，第二項(xiàng)加倒數(shù)第二項(xiàng)……再將這些和相加——“小數(shù)配大數(shù)”)
19、(1)4 + 4 - 4 -4 =0 (2)(4 + 4)÷(4 + 4)=1
(3)4 -(4 +4)÷ 4 =2 (4)4 +4-4÷4 =7
(5)4 + 4-(4-4) =8 (6)9+8×7-6×5-4×3-2+1=22(答案不唯一)
20、 0+9=1+8=2+7=3+6=4+5 (小數(shù)配大數(shù))
21、18
22、4(先用三根火柴搭成一個(gè)三角形，再在每個(gè)頂點(diǎn)支起一根火柴，搭成一個(gè)立體圖形)
23、8
24、4
25、10
26、14
27、40
28、8(每敲兩下中間的間隔時(shí)間其實(shí)就是2秒，敲五下中間有4個(gè)間隔，所以就應(yīng)該是2*4=8秒)
29、4
30、黑
小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料四：數(shù)學(xué)家的那些名言
“聰明在于勤奮，天才在于積累” ————華羅庚
“干下去還有50%成功的希望，不干便是100%的失敗。”
————王菊珍
“數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由。” ———— 康托(Cantor)
“在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中,提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要。”
————康托(Cantor)
“沒(méi)有任何問(wèn)題可以向無(wú)窮那樣深深的觸動(dòng)人的情感，很少有別的觀念能像無(wú)窮那樣激勵(lì)理智產(chǎn)生富有成果的思想, 然而也沒(méi)有任何其他的概念能向無(wú)窮那樣需要加以闡明。” ————希爾伯特(Hilbert)
“數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)。” ————赫爾曼外爾
“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。” ————P.R.哈爾莫斯
“只要一門(mén)科學(xué)分支能提出大量的問(wèn)題，它就充滿著生命力,而問(wèn)題缺乏則預(yù)示著獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡。” ————Hilbert
“數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)，但證明卻隱藏的極深。” ———— 卡爾·弗里德里希·高
“時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但對(duì)勤奮者來(lái)說(shuō)，是個(gè)‘變數(shù)’。用‘分’來(lái)計(jì)算時(shí)間的人比用‘小時(shí)’來(lái)計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多59倍。” ————雷巴柯夫
遲疾之率，非出神怪，有形可檢，有數(shù)可推. ————祖沖之
新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問(wèn)題本身更重要.
————華羅庚
數(shù)學(xué)表達(dá)上準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、邏輯上抽象普適、形式上靈活多變，是宇宙交際的理想工具. ————周海中
“在學(xué)習(xí)中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。” — “聰明在于勤奮，天才在于積累” ————華羅庚
“干下去還有50%成功的希望，不干便是100%的失敗。”
————王菊珍
“數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由。” ———— 康托(Cantor)
“在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中,提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要。”
————康托(Cantor)
“沒(méi)有任何問(wèn)題可以向無(wú)窮那樣深深的觸動(dòng)人的情感，很少有別的觀念能像無(wú)窮那樣激勵(lì)理智產(chǎn)生富有成果的思想, 然而也沒(méi)有任何其他的概念能向無(wú)窮那樣需要加以闡明。” ————希爾伯特(Hilbert)
“數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)。” ————赫爾曼外爾
“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。” ————P.R.哈爾莫斯
“只要一門(mén)科學(xué)分支能提出大量的問(wèn)題，它就充滿著生命力,而問(wèn)題缺乏則預(yù)示著獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡。” ————Hilbert
“數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)，但證明卻隱藏的極深。” ———— 卡爾·弗里德里希·高斯