出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道訊：自今年9月教育部正式發(fā)布最新的教育改革方案《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》以來，高考改革對(duì)學(xué)生帶來的影響、英語學(xué)習(xí)何去何從等諸多問題困擾著學(xué)生及家長(zhǎng)。鑒于此，上周六由專注于培養(yǎng)孩子英語實(shí)際應(yīng)用能力的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——能動(dòng)英語、華中師范大學(xué)外國語學(xué)院、加拿大靈通集團(tuán)共同主辦的“高考教改初定，能力贏得未來——能力英語專題研討會(huì)”，將官員、學(xué)者以及企業(yè)代表齊聚武漢，共同就英語高考改革以及能力英語培養(yǎng)問題進(jìn)行了研討。
研討會(huì)上，武漢市教科院副院長(zhǎng)朱長(zhǎng)華，華中師范大學(xué)外國語學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師廖美珍教授，“表音密碼”中、美兩國專利技術(shù)發(fā)明人、能動(dòng)英語首席設(shè)計(jì)師李如云博士，長(zhǎng)期從事高考研究的華師大教育碩士校外導(dǎo)師龔源來先生，原國家外國專家局國際合作司對(duì)外聯(lián)絡(luò)處處長(zhǎng)任麗茉，加拿大靈通集團(tuán)高級(jí)顧問、曾與人民教育出版社共同出版“新起點(diǎn)”系列教材的比爾·梅斯先生等專家深入解讀高考改革政策，并且圍繞能力英語的概念、內(nèi)涵、外延以及培養(yǎng)方法、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行全方位的探討。在研討會(huì)的間隙，能動(dòng)英語屋武漢大智路小學(xué)員還在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了單詞切分、直讀直拼、陌生單詞拼讀等能力英語教育成果展示，獲得在場(chǎng)專家的高度贊揚(yáng)。
李如云：學(xué)習(xí)方法固然重要，但是苦功夫必不可少
能動(dòng)英語首席設(shè)計(jì)師李如云博士在研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)重點(diǎn)解讀了對(duì)能力英語的理解，用數(shù)據(jù)論證了當(dāng)下中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困境，就拿最基礎(chǔ)的詞匯訓(xùn)練量來說，專家認(rèn)為三年時(shí)間應(yīng)該達(dá)到1億詞匯的標(biāo)準(zhǔn)，但殘酷的現(xiàn)實(shí)卻是大多數(shù)學(xué)生在十二年時(shí)間的詞匯訓(xùn)練量?jī)H能達(dá)到150萬詞匯，為70：1這樣的懸殊比例。這樣的差距比比皆是，而能力英語正是填補(bǔ)這種差距的利器。
李如云明確指出英語學(xué)習(xí)需具備的五大能力，即英語單詞直讀直拼、單詞詞義的任意切換、英語短語的無限生成、時(shí)態(tài)句式熟練使用，英語句子無限連接的能力。李如云認(rèn)為，只有經(jīng)過高強(qiáng)度的、科學(xué)的、專業(yè)訓(xùn)練和大量閱讀練習(xí)培養(yǎng)英語的語言思維方式，建立英語交流和使用的能力，才能真正做到“應(yīng)對(duì)英語考試應(yīng)是高手，對(duì)英語使用應(yīng)得心應(yīng)手”。
朱長(zhǎng)華：高考改革讓英語學(xué)習(xí)更加常態(tài)化
有業(yè)界人士認(rèn)為，英語考試改革意味著國家在淡化英語的應(yīng)試化色彩，促使其向應(yīng)用型屬性回歸，對(duì)此說法武漢市教科院副院長(zhǎng)朱長(zhǎng)華表示了認(rèn)可。朱長(zhǎng)華認(rèn)為，新一輪高考英語改革是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。在“基礎(chǔ)知識(shí)”方面，新高考更側(cè)重對(duì)語言的“感知能力”的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語法的時(shí)代早已一去不復(fù)返，只有在語境中學(xué)會(huì)、帶著生命力的英語知識(shí)才能贏得高考;而在“應(yīng)試能力”方面，新高考更側(cè)重考察“用語言知識(shí)解決實(shí)際問題”的能力，“這就要求我們要徹底改變觀念，讓英語學(xué)習(xí)更加常態(tài)化，讓英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，而不是為了考試為了高分去學(xué)英語。”
比爾·梅斯：英語就是要講出來，而不僅僅是做出來
來自加拿大靈通集團(tuán)的高級(jí)顧問比爾·梅斯先生，現(xiàn)場(chǎng)也提出了對(duì)中國應(yīng)試教育的質(zhì)疑：“中國一年級(jí)的小學(xué)生看到我一個(gè)外國人都非常愿意上前用英語打招呼，但是這些學(xué)生往往到了二年級(jí)三年級(jí)就不愿意開口說英語了。我發(fā)現(xiàn)中國孩子在剛接觸英語的時(shí)都是愿意開口講英語的，但是隨著他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的深入，反而不愿意開口說話了，這是應(yīng)試教育的錯(cuò)嗎?”
比爾·梅斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語就是要開口說，能動(dòng)英語創(chuàng)造的“表音密碼”確實(shí)是個(gè)非常棒的學(xué)習(xí)方法，孩子只要掌握了這套方法，開口說英語再也不是件難事了?，F(xiàn)場(chǎng)比爾·梅斯即興出了幾道考題對(duì)能動(dòng)英語屋武漢大智路小學(xué)員進(jìn)行了考核，考核結(jié)果令他非常滿意。
與會(huì)的其他專家亦通過各自的角度對(duì)能力英語的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)進(jìn)行全方位的探討。
廖美珍院長(zhǎng)就近幾年大學(xué)英語四六級(jí)考試試題方向更加注重對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)考查及求職就業(yè)企業(yè)更愿聘用語言基本功扎實(shí)的復(fù)合型人才的角度暢談大學(xué)英語學(xué)習(xí)以及在參與實(shí)踐過程中獲得能力提升的意義;一直從事高考研究的龔源來則根據(jù)對(duì)近幾年湖北省高考英語考卷的分析，強(qiáng)調(diào)高考試卷內(nèi)容設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)號(hào)召發(fā)展新的教育教學(xué)理念和方法，抵制教學(xué)中的功利主義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);任麗茉針對(duì)各位專家的發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行了準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，并且提出了自己對(duì)于能力英語的看法以及高考英語改革給整個(gè)社會(huì)帶來的深刻影響。
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