中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力那是令世界級(jí)教育屆都嘆為觀止的，“中國(guó)神童”“中國(guó)數(shù)學(xué)”“中國(guó)考試”這三個(gè)詞都可以給美國(guó)人民帶來的恐慌可繞地球三圈。這些標(biāo)簽真的受海外高校的歡迎嗎?下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為你解析美國(guó)高校錄取的軟標(biāo)準(zhǔn)。
但是當(dāng)我們?yōu)槌煽?jī)沾沾自喜時(shí)，卻看到在中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)常青藤校院中投出的28萬(wàn)申請(qǐng)書中，中國(guó)大陸學(xué)生只拿到了170份offer。
其中，康奈爾大學(xué)錄取率最高，達(dá)12.52%，而哈佛大學(xué)錄取率最低，只有5.2%。
是什么原因讓這些名校拒絕了我們的孩子，一直以來我們沾沾自喜的優(yōu)異成績(jī)到底是哪里出了問題。
其實(shí)是我們的軟性知識(shí)太少，而軟性知識(shí)和能力的培養(yǎng)又必須是在大學(xué)里完成。諸如歷史、文學(xué)、藝術(shù)，或者心理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等。
美國(guó)高校錄取的軟標(biāo)準(zhǔn)
軟能力自然有個(gè)軟標(biāo)準(zhǔn)去匹配，美國(guó)高校的錄取標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)常變，如果以應(yīng)試的思路來準(zhǔn)備風(fēng)險(xiǎn)反而高。而準(zhǔn)備申請(qǐng)美國(guó)高中的學(xué)生一定是以提高綜合能力，包括應(yīng)試能力、交際能力、策劃能力位中心，讓大學(xué)看到自己的眼界、格局、視野。
最近被刷屏的杭州女孩曾佳旎不是學(xué)霸，“成績(jī)一般般”，卻同時(shí)拿到美國(guó)哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院的錄取通知書。成功是無法復(fù)制的，按照曾佳旎的學(xué)習(xí)方法，也不一定就能成功，因?yàn)樘傩Ｖ皇兆詈线m的學(xué)生。
美國(guó)很多名校負(fù)責(zé)錄取的招生委員會(huì)里除了招生官，還會(huì)有教授和本校學(xué)生，因?yàn)閷ｉT負(fù)責(zé)招生的人員一般只看學(xué)生的成績(jī)，比如SAT分?jǐn)?shù)，這是硬指標(biāo)，但招生官缺乏科研工作背景，無法分辨學(xué)生在求知欲和天賦方面的差異，但教授和學(xué)生卻一目了然，這是軟能力。
很多高中老師給亞裔學(xué)生寫推薦信也是最頭疼的，哈佛大學(xué)招生部門人員對(duì)申請(qǐng)人的材料所撰寫的評(píng)語(yǔ)里，對(duì)亞洲申請(qǐng)這評(píng)語(yǔ)反復(fù)會(huì)用“安靜、害羞、具有數(shù)學(xué)能力、學(xué)習(xí)刻苦”等字眼。
小編只想說讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)吃軟飯，也試著靠軟能力去征服美國(guó)名校里的教授。
留學(xué)軟能力
在留學(xué)屆我們稱之為“吃軟飯”的本事，中國(guó)留學(xué)生在應(yīng)試教育中把書本上的學(xué)習(xí)技能練就的爐火純青，而恰恰缺少了“軟知識(shí)、軟能力”，這些軟知識(shí)本應(yīng)該是在成長(zhǎng)的路程自然而然去培養(yǎng)出，一味的去學(xué)習(xí)了很容易達(dá)標(biāo)的硬知識(shí)。才導(dǎo)致我們的留學(xué)生無學(xué)可上。
留學(xué)軟技能包括領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、服務(wù)社區(qū)的能力、挑戰(zhàn)困難的能力、文化互融能力。這些能力是在日常生活，甚至在留學(xué)申請(qǐng)和求職的時(shí)候展現(xiàn)出來的，更是職業(yè)導(dǎo)向的。
一、領(lǐng)導(dǎo)力
很多學(xué)校都要求學(xué)生在申請(qǐng)書上寫上自己具備什么樣的領(lǐng)導(dǎo)能力，而這樣的領(lǐng)導(dǎo)能力不僅限于學(xué)校里的職務(wù)或者團(tuán)體職稱。更多的是你在社區(qū)教堂或者某個(gè)組織中解決過某個(gè)重要的爭(zhēng)端?你的領(lǐng)導(dǎo)角色不僅限于學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)。例如，你是否曾經(jīng)幫助家人解決困難，或者照料過你的家人?”
二、創(chuàng)造力
創(chuàng)造力，已經(jīng)是老生常談的問題。中國(guó)孩子缺少的一直都是動(dòng)手能力，隨之而來的就是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)領(lǐng)域，更多地是體現(xiàn)人的原創(chuàng)力，也就是originality，簡(jiǎn)單地說就是能否在最短的時(shí)間用最簡(jiǎn)潔的方式找到最有效的解決方案。
三、文化交流
美國(guó)大學(xué)往往是各國(guó)留學(xué)生首要留學(xué)目標(biāo)，而美國(guó)又是個(gè)文化融匯大國(guó)。美國(guó)很多大學(xué)都非常重視考察申請(qǐng)者的文化互融性。學(xué)校希望招收到那些具有文化包容性，能夠?yàn)槎嘣幕龀鲐暙I(xiàn)，以自己所在的文化豐富校園文化，促進(jìn)文化理解，從而達(dá)到和而不同的效果。如果通過大學(xué)生在同一個(gè)校園、同一個(gè)教室內(nèi)的交流合作能夠把不同的文化、藝術(shù)、飲食、傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣向更多的人傳播。從這個(gè)角度來講，留學(xué)生也許能夠成為文化傳播的使者，世界和平的改善者。