近日，北京海淀區(qū)一個45平米的學區(qū)房學區(qū)房賣了560萬的天價，著實把小編驚呆了。其實不止中國，美國也有所謂的學區(qū)房，下面86留學網(wǎng)帶你了解一下。
美國教育有私立與公立之分，免費公立教育的涵蓋范圍包括小學、初中和高中。私立學校收費高昂，主要提供高端教育服務。公立學校為保障公平，一般都規(guī)定學生就近入學，就讀于居住社區(qū)所屬學區(qū)的各級學校。
紐約市根據(jù)地理位置，大體劃分為32個學區(qū)，其中公立小學有大約715所。官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2014至2015學年共有約41萬名學齡兒童入學，每個學區(qū)的公立小學入學率基本能夠達到90%左右。
不過，美國公立學校的教學質量也存在差異，一些“好學區(qū)”內的學校師資優(yōu)良、財力雄厚，設有特長班和外語、藝術類等附加課程，這自然就吸引了不少家長為子女教育考慮而搬到“好學區(qū)”內。
美國某地產創(chuàng)始人杰西卡·湯介紹說，紐約皇后區(qū)有些地區(qū)花費約30萬至40萬美元即可購得一套住宅，而同樣房型如果在“優(yōu)質學區(qū)”內，可能就要貴不少。在“寸土寸金”的紐約曼哈頓島上，“好學區(qū)”房屋的價格則要高出同等地區(qū)其他地段房源價格20%至30%左右。
紐約彩虹置業(yè)創(chuàng)始人辛迪·殷認為，總體而言，紐約的“學區(qū)房”供求不存在過熱問題。多數(shù)購房者看重的是居住社區(qū)的綜合指標，包括教育、醫(yī)療、社區(qū)服務、公共交通等多重因素，很少有純粹為了“擇校”而出手購買高價房的現(xiàn)象。
學校與社區(qū)的關系
在美國，公立學校的“保底”職能明確，入學門檻低、管理人性化。美國公立學校的基本職能就是保障所有適齡兒童都有學可上。
公立學校的入學審核注冊手續(xù)非常簡單。在紐約，初次入學的學生只需要出具三份文件：本人出生證明(或身份證件)、家庭居住證明和本人醫(yī)療免疫記錄。其中和“學區(qū)”“擇校”相關的，只有居住證明一項，一般就是顯示家庭戶主姓名的水電費繳納單據(jù)或銀行資金往來賬單。
因此，無論學生家庭在某個“好學區(qū)”是購買擁有自住房還是暫時租住，只要能證明其申請入學時確實住在該學區(qū)內，就能順利注冊入學。這樣，學生家長完全可以“擇校”而不買房，省去很多麻煩。
紐約市教育局還規(guī)定，學生一旦完成注冊入學，無論此后家庭搬遷到何處，學生都有權利在同一所公立學校繼續(xù)就讀直至畢業(yè)，這在保障學生受教育的連續(xù)性、穩(wěn)定性的同時，也進一步淡化了學區(qū)的概念和影響。
當然，少數(shù)“好學區(qū)”、好學校會出現(xiàn)申請人數(shù)超出招生容量的情況。這時，教育主管部門和校方會采取按報名先后順序、抽簽、設立候補名單(根據(jù)開學后實際到校人數(shù)遞補學生)等方式來緩解矛盾，實在無法招錄的學生將被安排到其他學區(qū)教育水平基本相當?shù)膶W校入學。一般來說，在學區(qū)里居住時間長、多個子女中有一名已經(jīng)在該校就讀的家庭，在招錄過程中還會得到優(yōu)先照顧。
同時，在美國往往是社區(qū)質量決定學區(qū)、學校好壞，而非相反。一般都是首先有了一個各方面條件都比較好、吸引大批中產階級和富裕人群買房入住的社區(qū)，逐漸促成了好學校、好學區(qū)的生成。
這是由美國公立學校的財政支撐體系決定的。在美國，一般地方政府約70%的收入來源于擁有房產家庭繳納的地產稅，而這些稅收中的相當一部分被用于當?shù)厣鐓^(qū)的公共設施建設，包括公立學校的建設、運營及教職員工的工資福利等等。因此，往往是社區(qū)環(huán)境好、房價高的地區(qū)，稅收豐厚，當?shù)氐慕逃度胍话阋哺渥恪?BR> 在一些社區(qū)，持有房產的家庭還要向當?shù)貙W校繳納學校稅，盡管數(shù)額不大，但也在一定程度上進一步支撐當?shù)毓W校的運營和改進。一些優(yōu)質社區(qū)里的好學校還經(jīng)常發(fā)信向學生家庭“募捐”以充實經(jīng)費。雖純屬自愿，不少家長也愿意慷慨解囊。一位居住在曼哈頓的小學生家長就表示，自己每個季度都要向學校“自愿捐助”50美元至100美元。
社區(qū)和學校的這種關系，使得家長在子女教育方面可以有長遠規(guī)劃和自主選擇，強化了教育公平，也提升了教育發(fā)展中的社會參與度。
注重均衡化和特色化
美國的公立教育體系特點決定了政府不可能指定或斥資打造少數(shù)“重點”“優(yōu)質”學校。但是，如果僅靠社區(qū)質量和地稅收入水平?jīng)Q定學區(qū)、學校質量，則公立教育的質量、水平必然出現(xiàn)兩極分化，貧困社區(qū)的公立教育將難以為繼。
美國聯(lián)邦、州和市三級政府均會在教育預算制訂和專項撥款時，有意識地向排名靠后的公立學校傾斜，通過政府教育基金(主要來源非地稅)的統(tǒng)籌使用、合理分配，盡量縮小學校之間實力差距，保證教育資源均衡均等。有時一些地方政府也會將從部分高房價地區(qū)征集上來的地稅，在更大范圍內調節(jié)分配，從而令那些低于平均教育水平的學區(qū)能獲得更多的經(jīng)費支持。
而且，美國公立學校辦學強調特色差異，重視考核學生綜合素質。美國公立學校一般都有各自不同的側重和特色，特別是在學生興趣愛好的發(fā)掘培養(yǎng)、教學方法和課程設置等方面。這種差異化辦學模式為學生和家長提供了更多選擇，也分流了“好學區(qū)”、好學校的招生壓力。
此外，美國的相關部門往往比較注重市場、政策雙重調節(jié)，房地產投機空間不大。美國房產以消費需求為主導，絕大多數(shù)房產短期內漲幅不大，而買賣換手交易費用高達6%。房屋持有成本也較高，買房后需繳納地產稅并承擔維修保養(yǎng)等費用。就紐約而言，如果以投資為目的購買了曼哈頓等地的高價房產，卻不能盡快實現(xiàn)穩(wěn)定的租金收入，則基本上每年都要承受凈虧損。
鑒于租房即可獲得公立學校入學資格，一般的家庭都不會為“學區(qū)房”而一擲千金，買房囤積、轉手牟利也很少。
美國教育有私立與公立之分，免費公立教育的涵蓋范圍包括小學、初中和高中。私立學校收費高昂，主要提供高端教育服務。公立學校為保障公平，一般都規(guī)定學生就近入學，就讀于居住社區(qū)所屬學區(qū)的各級學校。
紐約市根據(jù)地理位置，大體劃分為32個學區(qū)，其中公立小學有大約715所。官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2014至2015學年共有約41萬名學齡兒童入學，每個學區(qū)的公立小學入學率基本能夠達到90%左右。
不過，美國公立學校的教學質量也存在差異，一些“好學區(qū)”內的學校師資優(yōu)良、財力雄厚，設有特長班和外語、藝術類等附加課程，這自然就吸引了不少家長為子女教育考慮而搬到“好學區(qū)”內。
美國某地產創(chuàng)始人杰西卡·湯介紹說，紐約皇后區(qū)有些地區(qū)花費約30萬至40萬美元即可購得一套住宅，而同樣房型如果在“優(yōu)質學區(qū)”內，可能就要貴不少。在“寸土寸金”的紐約曼哈頓島上，“好學區(qū)”房屋的價格則要高出同等地區(qū)其他地段房源價格20%至30%左右。
紐約彩虹置業(yè)創(chuàng)始人辛迪·殷認為，總體而言，紐約的“學區(qū)房”供求不存在過熱問題。多數(shù)購房者看重的是居住社區(qū)的綜合指標，包括教育、醫(yī)療、社區(qū)服務、公共交通等多重因素，很少有純粹為了“擇校”而出手購買高價房的現(xiàn)象。
學校與社區(qū)的關系
在美國，公立學校的“保底”職能明確，入學門檻低、管理人性化。美國公立學校的基本職能就是保障所有適齡兒童都有學可上。
公立學校的入學審核注冊手續(xù)非常簡單。在紐約，初次入學的學生只需要出具三份文件：本人出生證明(或身份證件)、家庭居住證明和本人醫(yī)療免疫記錄。其中和“學區(qū)”“擇校”相關的，只有居住證明一項，一般就是顯示家庭戶主姓名的水電費繳納單據(jù)或銀行資金往來賬單。
因此，無論學生家庭在某個“好學區(qū)”是購買擁有自住房還是暫時租住，只要能證明其申請入學時確實住在該學區(qū)內，就能順利注冊入學。這樣，學生家長完全可以“擇校”而不買房，省去很多麻煩。
紐約市教育局還規(guī)定，學生一旦完成注冊入學，無論此后家庭搬遷到何處，學生都有權利在同一所公立學校繼續(xù)就讀直至畢業(yè)，這在保障學生受教育的連續(xù)性、穩(wěn)定性的同時，也進一步淡化了學區(qū)的概念和影響。
當然，少數(shù)“好學區(qū)”、好學校會出現(xiàn)申請人數(shù)超出招生容量的情況。這時，教育主管部門和校方會采取按報名先后順序、抽簽、設立候補名單(根據(jù)開學后實際到校人數(shù)遞補學生)等方式來緩解矛盾，實在無法招錄的學生將被安排到其他學區(qū)教育水平基本相當?shù)膶W校入學。一般來說，在學區(qū)里居住時間長、多個子女中有一名已經(jīng)在該校就讀的家庭，在招錄過程中還會得到優(yōu)先照顧。
同時，在美國往往是社區(qū)質量決定學區(qū)、學校好壞，而非相反。一般都是首先有了一個各方面條件都比較好、吸引大批中產階級和富裕人群買房入住的社區(qū)，逐漸促成了好學校、好學區(qū)的生成。
這是由美國公立學校的財政支撐體系決定的。在美國，一般地方政府約70%的收入來源于擁有房產家庭繳納的地產稅，而這些稅收中的相當一部分被用于當?shù)厣鐓^(qū)的公共設施建設，包括公立學校的建設、運營及教職員工的工資福利等等。因此，往往是社區(qū)環(huán)境好、房價高的地區(qū)，稅收豐厚，當?shù)氐慕逃度胍话阋哺渥恪?BR> 在一些社區(qū)，持有房產的家庭還要向當?shù)貙W校繳納學校稅，盡管數(shù)額不大，但也在一定程度上進一步支撐當?shù)毓W校的運營和改進。一些優(yōu)質社區(qū)里的好學校還經(jīng)常發(fā)信向學生家庭“募捐”以充實經(jīng)費。雖純屬自愿，不少家長也愿意慷慨解囊。一位居住在曼哈頓的小學生家長就表示，自己每個季度都要向學校“自愿捐助”50美元至100美元。
社區(qū)和學校的這種關系，使得家長在子女教育方面可以有長遠規(guī)劃和自主選擇，強化了教育公平，也提升了教育發(fā)展中的社會參與度。
注重均衡化和特色化
美國的公立教育體系特點決定了政府不可能指定或斥資打造少數(shù)“重點”“優(yōu)質”學校。但是，如果僅靠社區(qū)質量和地稅收入水平?jīng)Q定學區(qū)、學校質量，則公立教育的質量、水平必然出現(xiàn)兩極分化，貧困社區(qū)的公立教育將難以為繼。
美國聯(lián)邦、州和市三級政府均會在教育預算制訂和專項撥款時，有意識地向排名靠后的公立學校傾斜，通過政府教育基金(主要來源非地稅)的統(tǒng)籌使用、合理分配，盡量縮小學校之間實力差距，保證教育資源均衡均等。有時一些地方政府也會將從部分高房價地區(qū)征集上來的地稅，在更大范圍內調節(jié)分配，從而令那些低于平均教育水平的學區(qū)能獲得更多的經(jīng)費支持。
而且，美國公立學校辦學強調特色差異，重視考核學生綜合素質。美國公立學校一般都有各自不同的側重和特色，特別是在學生興趣愛好的發(fā)掘培養(yǎng)、教學方法和課程設置等方面。這種差異化辦學模式為學生和家長提供了更多選擇，也分流了“好學區(qū)”、好學校的招生壓力。
此外，美國的相關部門往往比較注重市場、政策雙重調節(jié)，房地產投機空間不大。美國房產以消費需求為主導，絕大多數(shù)房產短期內漲幅不大，而買賣換手交易費用高達6%。房屋持有成本也較高，買房后需繳納地產稅并承擔維修保養(yǎng)等費用。就紐約而言，如果以投資為目的購買了曼哈頓等地的高價房產，卻不能盡快實現(xiàn)穩(wěn)定的租金收入，則基本上每年都要承受凈虧損。
鑒于租房即可獲得公立學校入學資格，一般的家庭都不會為“學區(qū)房”而一擲千金，買房囤積、轉手牟利也很少。