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中南大學(xué)開學(xué)典禮校長(zhǎng)致辭：喝酒戀愛可以 但不能道德敗壞
9月7日，中南大學(xué)舉行2015級(jí)開學(xué)典禮。面對(duì)臺(tái)下13991名本科、碩士和博士新生，校長(zhǎng)張堯?qū)W再次用風(fēng)趣幽默的方式迅速拉近了自己和新生的距離。
“你們的學(xué)哥學(xué)姐們戲稱為‘左家垅職業(yè)技術(shù)學(xué)?！ⅰ始夷凶勇殬I(yè)學(xué)?！灿腥嗽J(rèn)為是在武漢的民辦學(xué)?！，F(xiàn)在大家知道了，中南大學(xué)是在長(zhǎng)沙的一所還有點(diǎn)歷史和文化的國(guó)立大學(xué)?！睆垐?qū)W說(shuō)，大學(xué)期間最重要的是要學(xué)會(huì)正確的人生價(jià)值判斷和選擇，找到一條適合自己發(fā)展的路，把自己培養(yǎng)成一個(gè)有良知、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。
怎樣才能學(xué)會(huì)正確的人生價(jià)值判斷和選擇呢?張堯?qū)W說(shuō)，在大學(xué)這個(gè)大熔爐里，無(wú)論大事小事，都要認(rèn)真思考和積極行動(dòng)。只有思考和行動(dòng)，才能把知識(shí)變成力量。
至于如何思考和行動(dòng)，張堯?qū)W認(rèn)為，思考要以人為本、與人為善，基于事實(shí)根據(jù)，還要有理性和邏輯，任何的表?yè)P(yáng)、批判、創(chuàng)造，都應(yīng)該基于上述三個(gè)原則;而行動(dòng)則要講求道德、法律和創(chuàng)新，應(yīng)該在道德和法律的框架內(nèi)創(chuàng)造性地行動(dòng)。
“你們可以上房揭瓦，但不可以違規(guī)違法;可以喝點(diǎn)小酒、談?wù)剳賽?，但不可以道德敗?可以偶爾上上網(wǎng)玩玩游戲，但不可以影響舍友休息?！睂?duì)于學(xué)生談戀愛的問(wèn)題，張堯?qū)W一直選擇正面的態(tài)度，不過(guò)他也告誡學(xué)生，可以學(xué)得輕松一點(diǎn)、全面一點(diǎn)，但千萬(wàn)不要補(bǔ)考、不要掛科、不要作弊，更不許不尊重老師。
最后，一直和學(xué)生走得親近的張堯?qū)W不忘提醒新生，他和書記的辦公室在哪，如果有什么困難和問(wèn)題，隨時(shí)歡迎新生去找他們：“我們可以一起喝喝茶、聊聊天，能幫助解決的問(wèn)題我們一定盡全力解決。”
數(shù)據(jù)顯示：富裕家庭家長(zhǎng)面臨高考?jí)毫ψ畲?/strong>
第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思發(fā)布了一項(xiàng)“高考?jí)毫疤顖?bào)志愿分析”，調(diào)查高考生和家長(zhǎng)壓力及志愿填報(bào)情況。
考生最大壓力仍是成績(jī)
本次調(diào)查有2.8萬(wàn)名高考的考生和家長(zhǎng)參與，其中高考生13490名，考生家長(zhǎng)14710名。調(diào)查顯示，來(lái)自專業(yè)人員和管理階層家庭的考生與家長(zhǎng)，期望就讀一本院校的比例最高，農(nóng)民與農(nóng)民工家庭考生與家長(zhǎng)期望就讀一本院校的比例最低。
在不同家庭階層的考生中，壓力最大的是來(lái)自農(nóng)民與農(nóng)民工、專業(yè)人員家庭的考生，壓力“很大”與“較大”者均占到76%;而從家長(zhǎng)方面來(lái)看，壓力最大的是身處管理階層的家長(zhǎng)，其比例為67%，其次為農(nóng)民與農(nóng)民工家長(zhǎng)。
調(diào)查顯示，當(dāng)前考生的最大壓力因素仍來(lái)源于考試成績(jī)。盡管為學(xué)業(yè)擔(dān)心相對(duì)較少，但農(nóng)民與農(nóng)民工家庭考生更多因家庭經(jīng)濟(jì)不好而備感壓力(占9%)，無(wú)業(yè)與退休家庭此項(xiàng)比例也有8%，農(nóng)民與農(nóng)民工家長(zhǎng)則最為孩子的情緒和心理感到壓力(占52%)，比其他家長(zhǎng)同項(xiàng)比例高出15%-27%。
一半考生沒(méi)考慮填志愿
調(diào)查顯示，當(dāng)前仍有一半以上的考生無(wú)志愿填報(bào)計(jì)劃，其中農(nóng)民與農(nóng)民工家庭考生無(wú)填報(bào)計(jì)劃的比例最高，為58%，其次為無(wú)業(yè)與退休家庭(占57%)。“這凸顯農(nóng)民與農(nóng)民工、無(wú)業(yè)與退休家庭考生和家長(zhǎng)在志愿填報(bào)上的弱勢(shì)，需要學(xué)校、政府或社會(huì)機(jī)構(gòu)提供更多志愿填報(bào)方面的幫助，包括志愿填報(bào)的科學(xué)方法、大學(xué)和專業(yè)及其就業(yè)信息等”，麥可思相關(guān)負(fù)責(zé)人分析認(rèn)為。
家長(zhǎng)與孩子在填報(bào)志愿時(shí)側(cè)重選擇理想專業(yè)者多于理想大學(xué)者。側(cè)重選專業(yè)者衡量專業(yè)好壞的首要標(biāo)準(zhǔn)是“將來(lái)就業(yè)容易”，農(nóng)民與農(nóng)民工家庭看重這一因素的比例最高(占57%)，較其他家庭高出約10個(gè)百分點(diǎn)，注重“該專業(yè)就業(yè)收入較高”的比例最低(占12%)。“這一志愿填報(bào)取向折射出，農(nóng)民與農(nóng)民工家庭的學(xué)生畢業(yè)后更可能通過(guò)接受低收入工作來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)?！睒I(yè)內(nèi)人士分析認(rèn)為。
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