5月21日，人頭攢動(dòng)的澳大利亞昆士蘭大學(xué)“Information Day”上除了名師出動(dòng)， 帶給中國學(xué)子震撼“三觀”的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)外， 最具爆炸性的新聞當(dāng)屬2014年起昆士蘭大學(xué)終于接受中國高中畢業(yè)生憑高考成績直接申請本科一年級。自2012年悉尼大學(xué)在澳大利亞的八大名校中率先認(rèn)可中國高考成績來，目前僅剩墨爾本大學(xué)一家堅(jiān)持“預(yù)科”之路。
海外名校緣何認(rèn)可中國高考成績， 憑高考成績直入名校的學(xué)生該怎樣適應(yīng)一個(gè)全新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境， 關(guān)于這些疑問其實(shí)早在2013年5月，澳大利亞駐上海總領(lǐng)事館教育領(lǐng)事徐佩儀女士在接受某網(wǎng)站的專訪時(shí)曾提到，澳大利亞政府曾花巨資，耗時(shí)一年多來研究高考，包括它涉及的課程，學(xué)科，評價(jià)方式、如何獲取考分的方法、以及中國各省怎樣劃定分?jǐn)?shù)。而澳大利亞的高校歡迎的， 也是具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。“澳大利亞的教學(xué)體系是提倡獨(dú)立學(xué)習(xí)的，不能依靠老師如何教你學(xué)習(xí)，如何教你思考。你必須獨(dú)立地去尋找那些資源是可用的，因?yàn)槔蠋煵豢赡芫ㄋ袑W(xué)科，你得學(xué)會如何搜索，如何整合、如何處理這些信息，并在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)以致用。這就是如何適應(yīng)澳大利亞教育的途徑。”
在國內(nèi)廣遭人詬病的高考制度緣何受到海外名校的青睞，中國學(xué)生面對高考究竟是坦然面對還是巧妙規(guī)避，在解決這些問題時(shí)我們必須認(rèn)清一個(gè)事實(shí)，眾多海外名校將申請分?jǐn)?shù)線設(shè)在一本線以上， 與上文所提及的澳大利亞政府的研究不無關(guān)系。雖說高考制度廣受質(zhì)疑， 但是我們也不得不承認(rèn)其確有將學(xué)生劃分“三六九等”的能耐， 通常意義上來說， 高考能上一本線的學(xué)生， 在學(xué)習(xí)技巧， 邏輯思維、溝通表達(dá)上能力的確要較考分低的學(xué)生技高一籌。
筆者認(rèn)為，與其將海外大學(xué)接受高考成績定義為高考的優(yōu)勢或是大學(xué)降低入學(xué)門檻，不如認(rèn)清其巧妙搶奪優(yōu)秀人才的本質(zhì)。比較令人玩味的是，在2013年上半年昆士蘭大學(xué)的校長訪華時(shí)， 還明確表達(dá)了昆士蘭大學(xué)不接受高考成績的理由——對于一所世界排名前50的名校來說， 重要的不是怎樣錄取學(xué)生， 而是被錄取的學(xué)生怎樣可以順利完成學(xué)業(yè)，甫從中國的校園走出來的高中生， 如何提高語言能力， 應(yīng)對截然不同的學(xué)習(xí)壓力，一年的預(yù)科學(xué)習(xí)是個(gè)極佳的過渡期。
時(shí)隔一年， 昆士蘭大學(xué)最終還是開放了高考成績， 這其中不乏掠奪市場的意味， 仔細(xì)解讀昆大的申請標(biāo)準(zhǔn)， 我們還能發(fā)現(xiàn)并非所有專業(yè)都接受高考成績， 想攻讀醫(yī)科、法律等“高大上”專業(yè)的學(xué)生， 預(yù)科還是一條必經(jīng)之路。