下面是由出國留學(xué)網(wǎng)提供的關(guān)于高中生自我評價(jià)的文章，歡迎閱讀
1、基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為老師應(yīng)該選擇教授和評價(jià)哪些21世紀(jì)技能?
同學(xué)沉浸于中世紀(jì)時(shí)代，每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報(bào)告的形式來研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢想城堡，并為國王準(zhǔn)備一場盛宴。
A、信息素養(yǎng)
B、創(chuàng)造力
C、自主學(xué)習(xí)
D、解決問題
答案：AB
【注】通過角色扮演、口頭陳述、建行夢想城堡和準(zhǔn)備宴會(huì)，這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目將為同學(xué)提供很多顯示創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。同學(xué)還將通過調(diào)研中世紀(jì)的一個(gè)國王或王后來鍛煉信息素養(yǎng)技能。
2、在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，同學(xué)正在為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行以下活動(dòng)，可以用哪些活動(dòng)來作評價(jià)?
A、為操場設(shè)施拍攝照片作為收集的數(shù)據(jù)。
B、與老師會(huì)面說明他們?nèi)绾芜x擇特定圖片上傳到網(wǎng)上。
C、在社區(qū)成員中做問卷調(diào)查。
D、完成操場設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書。
答案：BD
【注】老師可以通過師生討論會(huì)來了解同學(xué)的思考過程，同學(xué)可以通過項(xiàng)目計(jì)劃書來監(jiān)督自己的工作。圖片拍攝和問卷調(diào)查在此則不用作評價(jià)目標(biāo)。
3、下面哪些是有關(guān)形成性評價(jià)的描述?
A、形成性評價(jià)的目標(biāo)是評定分?jǐn)?shù)
B、形成性評價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評價(jià)
C、形成性評價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中
D、形成性評價(jià)由老師和同學(xué)共同完成
答案：BCD
【注】形成性評價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中，并由老師和同學(xué)共同完成，可以給同學(xué)和老師提供反饋，而不僅用于評定分?jǐn)?shù)。
4、下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評價(jià)的正確描述?
A、可以包括小測驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示
B、發(fā)生在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元的中間
C、貫穿于整個(gè)項(xiàng)目，用于改善學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)
D、測試對一項(xiàng)技能的掌握情況
答案：AD
【注】終結(jié)性評價(jià)在學(xué)習(xí)結(jié)束階段使用。
5、21世紀(jì)評價(jià)實(shí)踐顯示：
A、提高認(rèn)知水平
B、幫助學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)提高成績
C、提高學(xué)習(xí)效果
D、上述全部
答案：D
【注】21世紀(jì)評價(jià)活動(dòng)能夠提高認(rèn)知水平，幫助成績不好的同學(xué)提高成績，讓同學(xué)更好地控制自己的學(xué)習(xí)從而提高學(xué)習(xí)效果。
6、安娜想讓同學(xué)更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。(安娜對同學(xué)日記所做的說明：這個(gè)星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時(shí)候，希望思考一下：在這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中我使用了什么策略并且解決了什么問題?下個(gè)星期我可能用到什么策略?)她的評價(jià)目標(biāo)是什么?
A、檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知
B、分析同學(xué)的需求
C、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)
D、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程
E、展示理解狀況
答案：A
【注】這個(gè)日記評價(jià)鼓勵(lì)同學(xué)的元認(rèn)知，讓他們思考怎樣學(xué)習(xí)，識別他們的學(xué)習(xí)過程，并且思考如何實(shí)踐21世紀(jì)技能。
7、下面哪些屬于評價(jià)目標(biāo)?
A、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程
B、分析同學(xué)需求
C、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)
D、展示理解狀況
E、檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知
答案：ABCDE
8、評價(jià)包括多種多樣的方法，能準(zhǔn)確描述21世紀(jì)課堂評價(jià)的有：
A、每一種評價(jià)目標(biāo)都可以由多種評價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)
B、一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該滿足
C、評價(jià)可以從常規(guī)的課堂活動(dòng)和教學(xué)中分享開來
D、老師評價(jià)是課堂上最重要和最有用的評價(jià)方式
答案：AB
【注】21世紀(jì)課堂的評價(jià)方法應(yīng)該與教學(xué)相結(jié)合。在一個(gè)學(xué)習(xí)單元中，評價(jià)應(yīng)該貫穿始終，一般而言，五種評價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足，并且，可以通過多種評價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)，對于同學(xué)學(xué)習(xí)來說，同學(xué)自評和互評與老師評價(jià)同等重要。
9、量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評價(jià)工具，有關(guān)評價(jià)量規(guī)的陳述正確的是
A、量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)
B、量規(guī)修改后可以用做評分指南
C、同學(xué)和老師都能使用量規(guī)來評價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能
D、量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過程中或結(jié)束時(shí)使用
E、量規(guī)不能用于評價(jià)21世紀(jì)技能
答案：ABCD
【注】在學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元的各個(gè)階段，老師和同學(xué)都可以使用量規(guī)來評價(jià)教學(xué)、內(nèi)容認(rèn)知和21世紀(jì)技能
10、量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評價(jià)工具。以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于評價(jià)量規(guī)的正確描述?
A、同學(xué)和老師都能使用量規(guī)來評價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。
B、量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過程中或結(jié)束時(shí)使用
C、量規(guī)修改后可以用做評分指南
D、量規(guī)不能用于評價(jià)21世紀(jì)技能
E、量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)
答案：D
11、在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價(jià)來收集有關(guān)同學(xué)的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息，鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動(dòng)有：
A、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研
B、在日記里反思
C、以小組為單位設(shè)計(jì)維客
D、觀看有關(guān)古羅馬和古希臘的視頻
E、小組頭腦風(fēng)暴
F、與小組成員共享研究信息
答案：ACEF
【注】鮑伯能觀察到同學(xué)在積極地進(jìn)行小組活動(dòng)，在因特網(wǎng)上展開調(diào)研。
12、在“神話”單元開始的時(shí)候，同學(xué)分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題的已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。同學(xué)通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價(jià)活動(dòng)，以下哪個(gè)描述是錯(cuò)誤的?
A、評價(jià)目標(biāo)是確定已有的知識
B、老師來評價(jià)
C、通過設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)來使用評價(jià)信息
D、通過小組討論來完成評價(jià)
答案：B
13、自我評價(jià)和同伴互評都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)，描述正確的是
A、同學(xué)只能在學(xué)習(xí)項(xiàng)目結(jié)束階段通過反饋?zhàn)罱K作品或展示來評價(jià)他們的同伴。
B、同學(xué)可以通過“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)知技能來評價(jià)自己的思維過程
C、同學(xué)可以用各種各樣的評價(jià)工具來評價(jià)同伴和自己
D、老師必須始終給同學(xué)提供詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃，以確保所有必需的工作都能按時(shí)完成
答案：BC
【注】同學(xué)可以通過示范和提示發(fā)展必要的元認(rèn)知，同學(xué)也能在貫穿學(xué)習(xí)項(xiàng)目始終的同伴互評中獲益，通過在發(fā)展項(xiàng)目計(jì)劃中承擔(dān)更多責(zé)任以及不斷地提出和接受反饋獲得提高。
14、在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評價(jià)，對同學(xué)自我評價(jià)和同伴互評的正確描述的是
A、同學(xué)可以評價(jià)同伴對技術(shù)和內(nèi)容的掌握程度，但不應(yīng)評價(jià)彼此21世紀(jì)技能
B、21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)同學(xué)自我評價(jià)的技能
C、最需要同學(xué)進(jìn)行自我評價(jià)的時(shí)間是在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元結(jié)束的時(shí)候
D、量規(guī)和檢查表幫助同學(xué)自我評價(jià)他們的進(jìn)展
E、同學(xué)們通常沒有足夠的知識與能力對他們的同伴進(jìn)行合適的評價(jià)
答案：BD
【注】在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的各個(gè)階段都對內(nèi)容理解和21世紀(jì)技能進(jìn)行自我評價(jià)和同伴互評是非常關(guān)鍵的。
15、在21世紀(jì)課堂中，評價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元。同學(xué)和老師使用多種多樣的方法來評價(jià)同學(xué)的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評價(jià)的方法?
A、其他一些反饋方法還包括討論會(huì)、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。
B、應(yīng)把評價(jià)融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿足同學(xué)需求、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示同學(xué)的理解狀況。
C、在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評價(jià)可以用來評定等級。
D、鼓勵(lì)同學(xué)使用多種方法和工具來評價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)同學(xué)的參與意識和自我意識。
答案：C
16、元認(rèn)知意識是自我評價(jià)的重要技能，它對提高21世紀(jì)技能很重要，可以發(fā)展元認(rèn)知的問題：
A、在這些方法中，哪些能幫你提高創(chuàng)意?
B、你用什么方法來解決這個(gè)問題?
C、多邊形有哪些特征?
D、你怎樣做才能在小組中發(fā)揮更大作用?
E、你知道正確答案嗎?
F、你怎么看待你正在學(xué)習(xí)的主題?
答案：ABD
【注】提出問題要求同學(xué)分析自己的思路和學(xué)習(xí)過程，探索新的更多方法來促進(jìn)元認(rèn)知和提高學(xué)習(xí)效果。
17、元認(rèn)知意識是自我評價(jià)的重要技能，它對提高21世紀(jì)技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認(rèn)知的問題的選項(xiàng)。
A、您用什么方法來解決這個(gè)問題?
B、在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意?
C、您知道正確答案嗎?
D、您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用?
答案：C
18、良好的個(gè)案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為，描述正確的是
A、詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源
B、亞歷克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊
C、克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中
D、特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息
答案：AC
【注】關(guān)于詹姆斯和克里斯的記錄描述的是具體的行為，但對亞歷克西斯和特里的記錄則是推論，這些推論可能沒有其他評價(jià)數(shù)據(jù)來支持。
19、班級討論會(huì)是收集個(gè)體同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便老師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋，有關(guān)班級討論會(huì)的正確說明是
A、一個(gè)有效的討論需要花費(fèi)大量的時(shí)間，所以需要周密計(jì)劃
B、好的討論問題可以激發(fā)同學(xué)思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃
C、同學(xué)可以有效地主導(dǎo)班級討論會(huì)
D、討論會(huì)是輔導(dǎo)個(gè)體同學(xué)的理解場合，老師可以為同學(xué)完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目提供具體的指導(dǎo)和建議
E、在討論中老師最重要的任務(wù)就是提問與傾聽
答案：BCE
【注】有效的討論可以很短，只討論重點(diǎn)內(nèi)容，老師或同學(xué)均可引導(dǎo)討論，但老師在兩種情況下的主要職責(zé)都是傾聽，并鼓勵(lì)同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)和制定自己的學(xué)習(xí)策略。
20、很多工具都能用來評價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)?
A、在項(xiàng)目進(jìn)行中，同學(xué)使用量規(guī)來自我評價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程
B、老師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望
C、老師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評定等級
D、同學(xué)使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評，并給出建設(shè)性的反饋意見
答案：ABCD
【注】老師和同學(xué)可以在學(xué)習(xí)項(xiàng)目各個(gè)階段使用量規(guī)做評價(jià)
21、下面哪些目標(biāo)能夠幫助評價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)(目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系，可以量化、并整合了21世紀(jì)技能)
A、對比歷史上的國際人權(quán)斗爭狀況和當(dāng)代問題
B、定義對流，并解釋它的原理
C、評估最新設(shè)計(jì)的簡單機(jī)器的機(jī)械原理
D、利用桌面出版技能來描繪信息
E、研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢，討論它對未來可能產(chǎn)生的影響
F、根據(jù)文本預(yù)測童話故事的未來
G、理解公共關(guān)系在我們社會(huì)中的作用
H、學(xué)會(huì)繪制基本的科學(xué)圖例
答案：ACEF
【注】這些目標(biāo)是可量化的，包含了具體的內(nèi)容和21世紀(jì)技能，例如：利用桌面出版技能很難量化。
22、下面有五個(gè)同伴反饋時(shí)的評語，選出有效的評語：
A、按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源，不能單獨(dú)依賴維基百科。
B、這非常好。
C、這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。
D、當(dāng)我檢查約翰和蒂姆的項(xiàng)目時(shí)，他們在演示文稿的每一頁都用了動(dòng)畫效果。在其中的一頁幻燈片上，橋梁的各個(gè)部分是逐漸建起來的。我希望您的演示中也加入一些新穎的表現(xiàn)手法。
E、您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。
答案：ACE
【注】同伴互評應(yīng)該反映評價(jià)工具的內(nèi)容，使用具體性和描述性的語言，并且指出優(yōu)點(diǎn)和不足
23、下面有五個(gè)同伴反饋時(shí)的評語，下列選項(xiàng)中不屬于有效的評語的是哪兩項(xiàng)。(雙項(xiàng)選擇題)
A、您選擇的圖形很有用。他們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。
B、這非常好。
C、按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源。不能單獨(dú)依賴維基百科。
D、這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。
E、當(dāng)我檢查約翰和蒂姆的項(xiàng)目時(shí)，他們在演示文稿的每一頁都用了動(dòng)畫效果。在其中的一頁幻燈片上，橋梁的各個(gè)部分是逐漸建起來的。我希望您的演示中也加入一些新穎的表現(xiàn)手法。
答案：BE
24、在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時(shí)，需要明確許多因素，選出評價(jià)開發(fā)中的關(guān)鍵因素：
A、用各種評價(jià)方法以滿足不同的目標(biāo)
B、將評價(jià)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)周期中
C、讓同學(xué)參與評價(jià)過程
D、評價(jià)學(xué)習(xí)單元中的核心目標(biāo)
E、評價(jià)21世紀(jì)技能
F、為同學(xué)的成功設(shè)計(jì)活動(dòng)
答案：ABCDE
【注】應(yīng)該在項(xiàng)目活動(dòng)和任務(wù)開始之前做好評價(jià)計(jì)劃
25、在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素?
A、您需要?jiǎng)?chuàng)建或修改哪些評價(jià)
B、您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
C、如何評價(jià)最終作品或展示
D、應(yīng)該評價(jià)哪些活動(dòng)
答案：B
【注】設(shè)計(jì)評價(jià)的第一步是確保評價(jià)服務(wù)于正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
26、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評價(jià)可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，并為形成性評價(jià)提供支持?
A、同伴互評
B、目標(biāo)設(shè)定
C、自我評價(jià)
D、同學(xué)主導(dǎo)的討論會(huì)
E、日記反思
F、測驗(yàn)
答案：ABCDE
【注】反思性活動(dòng)、設(shè)定目標(biāo)、展示作品、同伴互評和自我評價(jià)可以幫助鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容并提高評價(jià)技能。測驗(yàn)則常用于終結(jié)性評價(jià)。
27、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評價(jià)不可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，不能為形成性評價(jià)提供支持?
A、自我評價(jià)
B、同伴互評
C、同學(xué)主導(dǎo)的討論會(huì)
D、目標(biāo)設(shè)定
E、測驗(yàn)
F、日記反思
答案：E
28、哪些資源可以支持同學(xué)的檔案記錄和實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)?
A、討論會(huì)
B、目標(biāo)設(shè)定表
C、項(xiàng)目計(jì)劃
D、檔案
E、博客
答案：BCD
【注】項(xiàng)目計(jì)劃、目標(biāo)設(shè)定表和檔案等支持工具可以幫助同學(xué)保持有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并集中注意力關(guān)注預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。討論會(huì)和博客可以幫助同學(xué)思考而不是具體實(shí)施對學(xué)習(xí)檔案的記錄和管理。
29、哪些資源不可以支持同學(xué)的檔案記錄和實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)?(雙項(xiàng)選擇題)
A、博客
B、檔案
C、項(xiàng)目計(jì)劃
D、目標(biāo)設(shè)定表
E、討論會(huì)
答案：AE
30、在決定給小組評分的時(shí)間和方式時(shí)，應(yīng)考慮的重要因素是什么?
A、分值：根據(jù)項(xiàng)目難度和時(shí)間長短給項(xiàng)目設(shè)定總分值
B、個(gè)體：如何通過評分來反映個(gè)人的努力程度
C、公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同
D、沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突
E、動(dòng)機(jī)：評分政策可以影響同學(xué)在小組活動(dòng)中的積極性
F、合作：難以區(qū)分個(gè)體努力與合作努力
答案：BCDEF
【注】在給小組作品評分時(shí)，公平、動(dòng)機(jī)、尊重個(gè)人努力并盡量減少?zèng)_突都是重要考慮的因素，但是，一個(gè)項(xiàng)目的總體分值并不決定于所選評分方法的類型
31、在決定給小組評分的時(shí)間和方式時(shí)，不屬于應(yīng)考慮的重要因素的選項(xiàng)是什么?
A、個(gè)體：如何通過評分來反映個(gè)人的努力程度
B、公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同
C、合作：難以區(qū)分個(gè)體努力與合作努力
D、沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突
E、分值：根據(jù)項(xiàng)目難度和時(shí)間長短給項(xiàng)目設(shè)定總體分值
F、動(dòng)機(jī)：評分政策可以影響同學(xué)在小組活動(dòng)中的積極性
答案：E
32、哪些是收集評價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)?
A、收集足夠的個(gè)案記錄來證明同學(xué)通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集數(shù)據(jù)
B、為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期
C、專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)
D、盡可能多地收集個(gè)案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)
答案：ABC
【注】您應(yīng)該為所有的記錄標(biāo)注日期，關(guān)注那些能夠證明同學(xué)是否達(dá)標(biāo)的證據(jù)，并且收集足夠的證據(jù)來滿足評價(jià)需要。
33、哪個(gè)不是收集評價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)?
A、為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期
B、盡可能多地收集個(gè)案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)。
C、收集足夠的個(gè)案記錄來證明同學(xué)通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集證據(jù)
D、專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)
答案：B
34、自我評價(jià)和同伴互評都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)。正確描述的是
A、老師必須始終給同學(xué)提供詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃，以確保所有必需的工作都能按時(shí)完成
B、同學(xué)可以用各種各樣的評價(jià)工具來評價(jià)他們的同伴和自己
C、同學(xué)可以通過“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)識技能來評價(jià)自己的思維過程
D、同學(xué)只能在學(xué)習(xí)項(xiàng)目結(jié)束階段通過反饋?zhàn)罱K作品或展示來評價(jià)他們的同伴
答案：BC
35、考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評價(jià)?
A、要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記
B、重要關(guān)注項(xiàng)目的最后評分
C、組織以同學(xué)為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)
D、在項(xiàng)目開始時(shí)給出項(xiàng)目說明，并在項(xiàng)目最后給出評分用的項(xiàng)目量規(guī)
E、在自評與互評之間，讓同學(xué)有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目
F、通過小測試讓同學(xué)了解如何使用自評量規(guī)
G、提供有關(guān)自評策略的小型培訓(xùn)
H、在項(xiàng)目開始的時(shí)候讓同學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評價(jià)工具
答案：ACEGH
【注】為了幫助同學(xué)適應(yīng)他們在評價(jià)中的新角色，老師可以：在項(xiàng)目過程中持續(xù)進(jìn)行評價(jià)，提供小型評價(jià)培訓(xùn)課，并且讓同學(xué)參與評價(jià)的各個(gè)方面。
36、以下各項(xiàng)策略和規(guī)則，哪項(xiàng)不適用于支持您課堂中的自我評價(jià)?
A、在項(xiàng)目開始的時(shí)候讓同學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評價(jià)工具。
B、要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記
C、通過小測試讓同學(xué)了解如何使用自評量規(guī)
D、提供有關(guān)自評策略的小型培訓(xùn)
E、在自評和互評之間，讓同學(xué)有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目
F、組織以同學(xué)為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。
答案：C
37、選擇哪些場景包含了正確又合理的評價(jià)解讀?
A、莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問題。她的設(shè)計(jì)圖畫得很準(zhǔn)確。她也級另外一個(gè)小組提供了有益的反饋，她的小測驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)彀了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
B、在鮑伯的同學(xué)中，至少有一半同學(xué)沒能正確地評價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：同學(xué)需要更多實(shí)例演示、說明和練習(xí)
C、在課堂討論時(shí)，有3名同學(xué)正確地回答了我關(guān)于浮力的問題。解讀：這個(gè)班已經(jīng)可以開始做船舶設(shè)計(jì)了。
D、紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理想條件理解得很好。
E、所有小組都用拼圖來展示數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。
F、我們上個(gè)月學(xué)習(xí)了第3章里的內(nèi)容。解讀：既然我們已經(jīng)講過相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)應(yīng)掌握它了。
答案：AB
【注】莎拉通過多種評價(jià)展示了她在一段時(shí)間內(nèi)的知識學(xué)習(xí)，鮑伯應(yīng)該根據(jù)他班上大多數(shù)同學(xué)的需求來調(diào)整他的教學(xué)，其他情景下的推斷可能并不準(zhǔn)確。
38、對持續(xù)性評價(jià)的監(jiān)控能夠讓老師有機(jī)會(huì)根據(jù)同學(xué)需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安娜對她的教學(xué)計(jì)劃做了哪些適當(dāng)修改呢?
A、在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜了現(xiàn)了同學(xué)對設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。
B、安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評中，同學(xué)們的分?jǐn)?shù)一直很低。但是她這次還是沒有在自評讓同學(xué)復(fù)習(xí)相關(guān)的幾何概念。而軍品天中期自評之后再讓同學(xué)復(fù)習(xí)一個(gè)幾何概念。
C、安娜閱讀了同學(xué)的學(xué)習(xí)日記，鑒于很多學(xué)習(xí)小組對多邊形描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給同學(xué)實(shí)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。
D、在觀察了同學(xué)對橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評活動(dòng)后，安娜用“發(fā)聲思考”的方式為同學(xué)示范了更多有效的反饋策略
E、安娜檢查了同學(xué)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)日記和他自己的觀察油記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。
F、一個(gè)同學(xué)問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學(xué)都簡要復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識。
答案：ACDE
【注】在考慮修改全體同學(xué)的課程設(shè)計(jì)時(shí)，使用充足的評價(jià)數(shù)據(jù)非常重要。按照個(gè)別同學(xué)的反應(yīng)或自我評價(jià)調(diào)整計(jì)劃可能會(huì)出現(xiàn)問題，這種做法并謹(jǐn)慎。
39、基于評價(jià)數(shù)據(jù)的教學(xué)。對持續(xù)性評價(jià)的監(jiān)控能夠讓老師有機(jī)會(huì)根據(jù)同學(xué)需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下列不屬于安娜對她的教學(xué)計(jì)劃做的修改的選項(xiàng)有哪些?請選擇不適當(dāng)?shù)膬身?xiàng)(雙項(xiàng)選擇題)?
A、安娜檢查了同學(xué)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、同學(xué)日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。
B、一個(gè)同學(xué)問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學(xué)都簡要復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識。
C、在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了同學(xué)對設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。
D、安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評中，同學(xué)們的分?jǐn)?shù)一直很低。但是他這次還是沒有在自評進(jìn)行前讓同學(xué)復(fù)習(xí)相關(guān)的幾何概念，而是決定在中期自評之后再讓同學(xué)們復(fù)習(xí)一下幾何概念。
E、在觀察了同學(xué)對橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評活動(dòng)后，安娜“發(fā)聲思考”的方式為同學(xué)示范了更多有效的反饋策略。
F、安娜閱讀了同學(xué)的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給同學(xué)補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。
答案：BD
40、同學(xué)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭的主要原因。同學(xué)找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實(shí)兵的戰(zhàn)爭時(shí)經(jīng)歷。同學(xué)還分析了多個(gè)國家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評估宣傳對戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時(shí)候，同學(xué)還評估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。下面哪項(xiàng)評價(jià)是評價(jià)信息素養(yǎng)的最佳策略?
A、檢查表
B、同學(xué)主導(dǎo)的討論會(huì)
C、概念圖
D、上述全部
答案：A
注】同學(xué)利用檢查表來確保他們所用網(wǎng)站資源的準(zhǔn)確性和可靠性。
?41、在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助同學(xué)發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使同學(xué)審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓同學(xué)總要等待老師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個(gè)問題屬于鼓勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題?
A、向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣?
B、您能把您的筆記按主題排序嗎?
C、在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題?
D、您來說說為什么小組成員對您的建議會(huì)有那樣的反應(yīng)?
答案：D (此題另有選A項(xiàng)的。目前還沒有驗(yàn)證哪個(gè)才是正確)
42、在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時(shí)，需要明確許多因素。選出不屬于評價(jià)開發(fā)中的關(guān)鍵因素的一項(xiàng)。
A、讓同學(xué)參與評價(jià)過程
B、為同學(xué)的成功設(shè)計(jì)活動(dòng)
C、評價(jià)21世紀(jì)技能
D、用各種評價(jià)方法以滿足不同的目標(biāo)
E、評價(jià)學(xué)習(xí)單元中的核心目標(biāo)
F、將評價(jià)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)周期中
答案：B
43、下面哪個(gè)選項(xiàng)不是有關(guān)形成性評價(jià)的描述?
A、形成性評價(jià)的目標(biāo)是評定分?jǐn)?shù)
B、形成性評價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評價(jià)
C、形成性評價(jià)由老師和同學(xué)來共同完成
D、形成性評價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中
答案：A
44、評價(jià)時(shí)間線能幫助老師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價(jià)和使用這些評價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。下面哪個(gè)評價(jià)策略是適用于學(xué)習(xí)開始前?
A、合作檢查表
B、頭腦風(fēng)暴
C、討論會(huì)
D、展示評分指南
答案：B
45、班級討論會(huì)是收集個(gè)體同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便老師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。下列選項(xiàng)哪兩項(xiàng)不符合關(guān)于班級討論會(huì)的正確說明。(雙項(xiàng)選擇題)
A、在討論中老師最重要的任務(wù)就是提問與傾聽。
B、討論會(huì)是輔導(dǎo)個(gè)體同學(xué)的理想場所，老師可以為同學(xué)完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目提供具體的指導(dǎo)和建議。
C、同學(xué)可以有效地主導(dǎo)班級討論會(huì)。
D、一個(gè)有效的討論需要花費(fèi)大量的時(shí)間，所以需要周密計(jì)劃。
E、好的討論問題可以激發(fā)同學(xué)思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。
答案：BD
46、很多工具都能用來評價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)?
A、老師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評定等級。
B、老師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。
C、同學(xué)使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評，并給出建設(shè)性的反饋意見。
D、在項(xiàng)目進(jìn)行中，老師使用量規(guī)來評價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。
答案：D
47、哪個(gè)工具可以支持評價(jià)活動(dòng)中的“跟蹤同學(xué)的成長狀況，并測定同學(xué)當(dāng)前的技能水平”?
A、進(jìn)展匯總表
B、評分指南
C、觀察記錄表
D、在線調(diào)查
答案：A
48、檢查表屬于評價(jià)策略的________?
A、評價(jià)方法
B、評價(jià)目標(biāo)
C、評價(jià)工具
答案：C
49、下面哪些屬于評價(jià)中的挑戰(zhàn)?
A、同學(xué)不知道如何進(jìn)行同伴互評。
B、同學(xué)不理解量規(guī)里的評價(jià)指標(biāo)描述語。
C、同學(xué)不愿意為同伴的工作提供反饋。
D、同學(xué)無法嚴(yán)肅地看待同伴互評過程。
E、同學(xué)提供錯(cuò)誤的或無益的評論。
答案：ABCDE
50、21世紀(jì)課堂評價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。下面哪些不屬于21世紀(jì)課堂評價(jià)要應(yīng)對的挑戰(zhàn)?
A、同學(xué)和家長期待考試
B、同學(xué)難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好
C、評分不夠準(zhǔn)確和客觀
D、將教學(xué)與形成性評價(jià)結(jié)合起來
答案：D
51、良好的個(gè)案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個(gè)案記錄是正確的?(雙項(xiàng)選擇題)
A、詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。
B、亞麗克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊。
C、特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息。
D、克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。
答案：AD
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