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關(guān)于教師資格定期注冊(cè)的相關(guān)問(wèn)題的解答
以往，人們說(shuō)到老師這個(gè)職業(yè)時(shí)，最先想到的恐怕就是穩(wěn)定這兩個(gè)字了。為什么呢，老師是個(gè)鐵飯碗啊!
實(shí)行定期注冊(cè)制度在老師們看來(lái)，既感到高興又感到擔(dān)心。高興的是在定期注冊(cè)中我們老師將會(huì)有更多機(jī)會(huì)提升自己的水平，我們教師隊(duì)伍的含金量也會(huì)有所提升。但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，我們?nèi)匀幻獠涣擞行┮蓡?wèn)。
問(wèn)題一：不合格教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)是什么?
既然要進(jìn)行定期注冊(cè)，那么，如何認(rèn)定我們老師當(dāng)中哪些可以順利通過(guò)?哪些則要面臨被清退呢?“這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制定就需要認(rèn)真考量，是用考試的方法嗎?還是用學(xué)生成績(jī)?恐怕這些都難以真正代表老師們的水平?！庇欣蠋熯@樣認(rèn)為。
“一般來(lái)說(shuō)，教師考核主要從德、能、勤、績(jī)等幾個(gè)方面，但具體內(nèi)容各不相同，標(biāo)準(zhǔn)也需要因地因校而異。”有專家指出。
有的學(xué)校則把參加課題研究、發(fā)表論文作為年度考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。還有些學(xué)校因?yàn)槿狈唧w標(biāo)準(zhǔn)，年度考核只是走走過(guò)場(chǎng)，從未出現(xiàn)過(guò)考核不合格現(xiàn)象，沒(méi)有真正發(fā)揮激勵(lì)和甄別的作用。
所以，考核什么、誰(shuí)來(lái)考核、如何考核?教師如果不服，應(yīng)該如何申訴?這些仍讓不少老師仍然感到“云里霧里”，所以，老師們呼喚因地因校而異的明確標(biāo)準(zhǔn)。
問(wèn)題二：清退教師誰(shuí)說(shuō)了算，行政力量會(huì)不會(huì)成為主導(dǎo)?
有老師認(rèn)為，如何保證在清退不合格教師時(shí)不講情面，不搞關(guān)系，做到公開(kāi)公平，不由任何人主觀說(shuō)了算，是需要同步解決的問(wèn)題。
“如果執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)時(shí)因人而異，或者為了照顧關(guān)系戶，刻意去偏袒保護(hù)某些人;或者為了排除異己趕走惹不起的‘癩子頭’，而將標(biāo)準(zhǔn)異化成趕走某些人的借口，那么，不僅難以優(yōu)化教師隊(duì)伍，還可能會(huì)讓其他教師感到心寒心酸難以安心?！崩蠋熤胁环@樣的擔(dān)心。
如果教師在進(jìn)行定期注冊(cè)時(shí)，由行政領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、決定教師是否可以繼續(xù)注冊(cè)，那么，教師定期注冊(cè)制就可能成為領(lǐng)導(dǎo)“治理”教師的一種手段，那些平時(shí)“不聽(tīng)話”，批評(píng)學(xué)校、教育部門的教師，就很可能通不過(guò)注冊(cè)而被“自然”淘汰。
問(wèn)題三：注冊(cè)會(huì)不會(huì)成為“走過(guò)場(chǎng)”，又給老師加負(fù)擔(dān)?
“老師普遍面對(duì)很沉重的非教學(xué)壓力，迎接上級(jí)檢查、參與各種評(píng)比和競(jìng)賽。這已經(jīng)夠累了，而定期注冊(cè)后，教師的非教學(xué)壓力會(huì)不會(huì)進(jìn)一步增大?”一位老師這樣寫(xiě)道。
山東省濟(jì)南市的張老師則提出了一點(diǎn)自己的建議——學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式應(yīng)該脫繁就簡(jiǎn)，更有針對(duì)性，更加人性化。同時(shí)，在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考核上，應(yīng)側(cè)重學(xué)習(xí)過(guò)程的考查和教師實(shí)際運(yùn)用能力提升的考核，考核的內(nèi)容應(yīng)該多元化，形式也應(yīng)該多元化。
不過(guò)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人此前曾表示，定期注冊(cè)制度推動(dòng)比較順利，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)潔，不能讓老師感覺(jué)很麻煩。但是底線很清楚，只要師德上有偏差的老師定期注冊(cè)時(shí)一律“一票否決”，教師每年的工作量必須保證，應(yīng)該參加的專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)時(shí)間要有要求。
問(wèn)題四：不合格的教師退出后怎么辦，配套機(jī)制能否完善?
不合格教師退出后應(yīng)該怎么辦?也有老師提出了這樣的困惑。
“不合格教師退出之后，應(yīng)該通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗、離職。對(duì)轉(zhuǎn)崗教師而言，離開(kāi)不適合的崗位，換一種人生，也未必是壞事，還有可能是新機(jī)遇?！庇欣蠋熯@樣看待退出機(jī)制。
當(dāng)然，我們更加期待的是更加合理的配套機(jī)制的出臺(tái)，讓注冊(cè)制度真正成為促進(jìn)教師專業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的動(dòng)力源泉。
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