近日，筆者隨團(tuán)在美國(guó)培訓(xùn)，其間紐約市圣文森山學(xué)院組織參觀了多所中小學(xué)校。走進(jìn)美國(guó)中小學(xué)課堂，我們看到學(xué)生或者圍坐在老師跟前，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，或者組成學(xué)習(xí)小組，熱烈討論完成老師布置的任務(wù)，似乎每個(gè)學(xué)生都完全沉浸在老師的教學(xué)當(dāng)中。這與我對(duì)美國(guó)自由課堂的刻板印象并不相符，難道美國(guó)課堂并不像我們想象中的那么自由?是的，美國(guó)課堂確實(shí)不自由。
學(xué)生必須遵守學(xué)校和課堂規(guī)則
培養(yǎng)具有法治精神的公民，正是美國(guó)學(xué)校教育的目標(biāo)之一。學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)校、課堂規(guī)則就是法律，要求學(xué)生遵守學(xué)校和課堂的各項(xiàng)規(guī)則，正是培養(yǎng)學(xué)生法治精神的重要途徑。
教育學(xué)生遵守學(xué)校、課堂規(guī)則，首先必須要有明確具體的規(guī)則。規(guī)則的作用在于，讓所有人知道自己可以做什么，不可以做什么。每個(gè)美國(guó)中小學(xué)教室，都會(huì)在門口或者教室前面貼上課堂規(guī)則，這個(gè)規(guī)則是由學(xué)校和教師遵照紐約市教育的相關(guān)規(guī)定而制定，不同學(xué)校、不同班級(jí)的課堂規(guī)則略有不同。例如，幼兒園的規(guī)則包括聽(tīng)老師講、舉手、分享、尊重等。小學(xué)三年級(jí)課堂規(guī)則是尊重教師和同學(xué)、發(fā)言先舉手、離開(kāi)座位需要得到允許、認(rèn)真聽(tīng)指揮、保護(hù)和尊重學(xué)校的財(cái)產(chǎn)。這些規(guī)則明確具體，符合學(xué)生的實(shí)際能力，容易執(zhí)行。據(jù)觀察，教師陪伴學(xué)生在校的每時(shí)每刻，學(xué)生參加活動(dòng)、吃飯、轉(zhuǎn)換教室都由教師安排，學(xué)生不能隨意活動(dòng)。課堂規(guī)則，實(shí)質(zhì)上也是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后必須遵守的社會(huì)規(guī)則。學(xué)生遵守課堂規(guī)則，隨著時(shí)間慢慢內(nèi)化為個(gè)人的觀念和習(xí)慣行為之后，自然就會(huì)遵守社會(huì)規(guī)則。
不遵守規(guī)則要受到相應(yīng)的懲罰
在美國(guó)，學(xué)生曠課或者遲到是一個(gè)困擾學(xué)校的大問(wèn)題。紐約市教育局規(guī)定，學(xué)生曠課累計(jì)達(dá)20天，將不能夠畢業(yè)，以示懲罰。在課堂上，教師有權(quán)處分違反紀(jì)律的學(xué)生。
2011年9月，紐約市教育局修訂了2008年的《全市紀(jì)律和干預(yù)措施標(biāo)準(zhǔn)》文件，為中小學(xué)懲罰違紀(jì)學(xué)生提供了新的指導(dǎo)，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生年齡大小和違紀(jì)的程度，對(duì)照《全市紀(jì)律和干預(yù)措施標(biāo)準(zhǔn)》采取相應(yīng)的措施。如果學(xué)生違反課堂紀(jì)律，在程度較輕的情況下，教師可以讓他坐到教室角落或者教室外面，與其他學(xué)生分開(kāi)學(xué)習(xí)，程度嚴(yán)重的情況下，教師可以讓學(xué)生離開(kāi)教室，到學(xué)校專門設(shè)置的教室學(xué)習(xí)。如果學(xué)生繼續(xù)違紀(jì)，屢教不改，學(xué)校可以做出讓學(xué)生回家學(xué)習(xí)的懲罰措施，甚至可以向?qū)W區(qū)學(xué)監(jiān)匯報(bào)，將學(xué)生轉(zhuǎn)移到紐約市專門設(shè)置的學(xué)習(xí)中心接受教育。這些嚴(yán)格的規(guī)定，有效地保障了學(xué)校和課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
課堂自由的前提在于遵守規(guī)則
然而，美國(guó)的中小學(xué)生又是相當(dāng)自由的學(xué)生。美國(guó)法律的前提是法無(wú)禁止則自由，只要不觸犯法律，公民就享有極大限度的自由。在美國(guó)課堂上，只要學(xué)生不觸犯課堂規(guī)則，學(xué)生就能享有極大的學(xué)習(xí)自由。例如，學(xué)生如果認(rèn)為自己完全掌握了教師講授的知識(shí)，或者認(rèn)為自己能夠挑戰(zhàn)更高難度的知識(shí)，他們可以要求教師單獨(dú)輔導(dǎo)或者自己獨(dú)自學(xué)習(xí)新內(nèi)容，不參與到集體學(xué)習(xí)之中。學(xué)生也可以選擇自己感興趣的內(nèi)容，向教師和學(xué)校提出要求，學(xué)校會(huì)根據(jù)需要為學(xué)生開(kāi)設(shè)選修課，并請(qǐng)專人進(jìn)行輔導(dǎo)。
遵守規(guī)則，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)自由，這是美國(guó)社會(huì)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這一經(jīng)驗(yàn)，同樣適用于學(xué)校。在羨慕美國(guó)中小學(xué)校課堂自由之余，
學(xué)生必須遵守學(xué)校和課堂規(guī)則
培養(yǎng)具有法治精神的公民，正是美國(guó)學(xué)校教育的目標(biāo)之一。學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)校、課堂規(guī)則就是法律，要求學(xué)生遵守學(xué)校和課堂的各項(xiàng)規(guī)則，正是培養(yǎng)學(xué)生法治精神的重要途徑。
教育學(xué)生遵守學(xué)校、課堂規(guī)則，首先必須要有明確具體的規(guī)則。規(guī)則的作用在于，讓所有人知道自己可以做什么，不可以做什么。每個(gè)美國(guó)中小學(xué)教室，都會(huì)在門口或者教室前面貼上課堂規(guī)則，這個(gè)規(guī)則是由學(xué)校和教師遵照紐約市教育的相關(guān)規(guī)定而制定，不同學(xué)校、不同班級(jí)的課堂規(guī)則略有不同。例如，幼兒園的規(guī)則包括聽(tīng)老師講、舉手、分享、尊重等。小學(xué)三年級(jí)課堂規(guī)則是尊重教師和同學(xué)、發(fā)言先舉手、離開(kāi)座位需要得到允許、認(rèn)真聽(tīng)指揮、保護(hù)和尊重學(xué)校的財(cái)產(chǎn)。這些規(guī)則明確具體，符合學(xué)生的實(shí)際能力，容易執(zhí)行。據(jù)觀察，教師陪伴學(xué)生在校的每時(shí)每刻，學(xué)生參加活動(dòng)、吃飯、轉(zhuǎn)換教室都由教師安排，學(xué)生不能隨意活動(dòng)。課堂規(guī)則，實(shí)質(zhì)上也是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后必須遵守的社會(huì)規(guī)則。學(xué)生遵守課堂規(guī)則，隨著時(shí)間慢慢內(nèi)化為個(gè)人的觀念和習(xí)慣行為之后，自然就會(huì)遵守社會(huì)規(guī)則。
不遵守規(guī)則要受到相應(yīng)的懲罰
在美國(guó)，學(xué)生曠課或者遲到是一個(gè)困擾學(xué)校的大問(wèn)題。紐約市教育局規(guī)定，學(xué)生曠課累計(jì)達(dá)20天，將不能夠畢業(yè)，以示懲罰。在課堂上，教師有權(quán)處分違反紀(jì)律的學(xué)生。
2011年9月，紐約市教育局修訂了2008年的《全市紀(jì)律和干預(yù)措施標(biāo)準(zhǔn)》文件，為中小學(xué)懲罰違紀(jì)學(xué)生提供了新的指導(dǎo)，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生年齡大小和違紀(jì)的程度，對(duì)照《全市紀(jì)律和干預(yù)措施標(biāo)準(zhǔn)》采取相應(yīng)的措施。如果學(xué)生違反課堂紀(jì)律，在程度較輕的情況下，教師可以讓他坐到教室角落或者教室外面，與其他學(xué)生分開(kāi)學(xué)習(xí)，程度嚴(yán)重的情況下，教師可以讓學(xué)生離開(kāi)教室，到學(xué)校專門設(shè)置的教室學(xué)習(xí)。如果學(xué)生繼續(xù)違紀(jì)，屢教不改，學(xué)校可以做出讓學(xué)生回家學(xué)習(xí)的懲罰措施，甚至可以向?qū)W區(qū)學(xué)監(jiān)匯報(bào)，將學(xué)生轉(zhuǎn)移到紐約市專門設(shè)置的學(xué)習(xí)中心接受教育。這些嚴(yán)格的規(guī)定，有效地保障了學(xué)校和課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
課堂自由的前提在于遵守規(guī)則
然而，美國(guó)的中小學(xué)生又是相當(dāng)自由的學(xué)生。美國(guó)法律的前提是法無(wú)禁止則自由，只要不觸犯法律，公民就享有極大限度的自由。在美國(guó)課堂上，只要學(xué)生不觸犯課堂規(guī)則，學(xué)生就能享有極大的學(xué)習(xí)自由。例如，學(xué)生如果認(rèn)為自己完全掌握了教師講授的知識(shí)，或者認(rèn)為自己能夠挑戰(zhàn)更高難度的知識(shí)，他們可以要求教師單獨(dú)輔導(dǎo)或者自己獨(dú)自學(xué)習(xí)新內(nèi)容，不參與到集體學(xué)習(xí)之中。學(xué)生也可以選擇自己感興趣的內(nèi)容，向教師和學(xué)校提出要求，學(xué)校會(huì)根據(jù)需要為學(xué)生開(kāi)設(shè)選修課，并請(qǐng)專人進(jìn)行輔導(dǎo)。
遵守規(guī)則，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)自由，這是美國(guó)社會(huì)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這一經(jīng)驗(yàn)，同樣適用于學(xué)校。在羨慕美國(guó)中小學(xué)校課堂自由之余，