《邯鄲學步》是《莊子》寓言選讀里的一個故事。故事里講了一個燕國人不辭辛苦來到趙國的國都邯鄲學邯鄲人走路。出國留學網(wǎng)為您整理編輯邯鄲學步讀后感，歡迎閱讀。
邯鄲學步讀后感(一)
《成語故事》這本書里有不少諷刺的小故事，當讀到其中的《邯鄲學步》時，我不禁笑出聲來，再一思索，我又覺得這短小而幽默的故事揭示了一個道理。
古時候，有一個人聽說邯鄲人走路姿勢很美，就背井離鄉(xiāng)去邯鄲學走路，他整天在路邊，來一個人就學一個人，越學越雜，最終沒學會邯鄲人走路，卻連自己原來如何走路給忘了，只得爬回來。
這個故事告訴我們生搬硬套別人的東西是不行的。就拿寫作文來說吧，本來自己是可以寫好的，只因覺得別人或作文書上的寫得好，就硬要抄襲套用，使得文章不真實，七拼八湊的句子堆在一起，顯得凌亂而無章法。養(yǎng)成這個習慣，寫作文就永遠依靠別人，最終弄巧成拙，很難寫出有新意的句子。
看來，我們應(yīng)該有自己的主見和原則，不能盲目地學別人，在借鑒他人成果時，應(yīng)取其精華加以學習利用?！逗悓W步》讀后感作文。
邯鄲學步讀后感(二)
今天，我懷著激動的心情讀了邯鄲學步一文。
一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學;看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學;看到婦女走路，搖擺多姿，學。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。
邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢?他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去了。
可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學什么，學一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。
一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學;看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學;看到婦女走路，搖擺多姿，學。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。
讀了這篇文章，我體會到了勤于向別人學習是應(yīng)該肯定的，但是，一定要從自己的實際出發(fā)，取人之長，補己之短。如果象燕國壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結(jié)果必然是人家的優(yōu)點沒學來，自己的長處卻丟光了。
邯鄲學步讀后感(三)
我讀了一本成語故事書，里面有一個故事讓我覺得這很值得同學們?nèi)タ匆豢?，邯鄲是怎么學步的?他學步成功了嗎?題目為什么這樣取?哇!一連串的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢，快看看故事的內(nèi)容吧，
相傳在戰(zhàn)國的時候，趙國的邯鄲人走路的姿勢特別優(yōu)美。燕國的壽陵有個青年人，不顧路途遙遠，跋山涉水，趕到邯鄲來學習當?shù)厝俗呗返淖藙荨?BR> 他整天呆在邯鄲的大街上，看人家走路，邊看邊琢磨人家走路的特點，還根在后邊模仿起來，跟著這個人學幾步，再跟著那個人走幾步，可是學來學去，總是不像，始終也沒有學會那樣的走路的步法。
這個年青人心想，也許是因為自己習慣了原來的走法，所以學不好，于是它索性丟掉原來的走法，從頭學習走路，他每走一步都很吃力，既要想著手腳如何擺動，又要想著腰腿如何配合，還得想著每一步的距離。弄得他手忙腳亂的。www.liuxue86.com
他連學了幾個月，不但沒有學會邯鄲人的走路姿勢，還把自己原來的走路姿勢也忘記了，只好爬著回家去了。
這個故事告訴我們，不要一味的去追求一些東西，自己所擁有的，其實也是最實際的。
邯鄲學步讀后感(四)
讀《邯鄲學步》有感在一次偶然的閱讀機會，我讀了一篇非常有意義的文章《邯鄲學步》。
這個故事里面講了一個燕國青年，聽說邯鄲人走路的姿勢很優(yōu)美。他也想像邯鄲人那樣是自己的走姿變得優(yōu)美。于是，他什么都沒想，什么都沒有計劃，拿了許多錢趕到邯鄲學習去了。
第一天，他學得很吃力，他的走姿學得歪歪扭扭的，這很正常。大幾天過去了，他仍舊沒學會。他想：哎呀!一定是以前的走姿在作怪，我得把它給戒掉!他真的這么做了。可是到了最后，他依然沒有學會。他終于放棄了，只是他的錢已經(jīng)用完，他得走路回去。但是他已經(jīng)忘記怎么走路了，他只好爬回去。
讀完后，我不禁哈哈大笑。我笑的不是青年將要爬回去的情景，而是笑青年的那種盲目的追求。難道不是么?他只會想到好的結(jié)果，而沒有想過自己的實際情況就去追求。想到這，我又想起我以前一件像燕國青年那樣的傻事。
那次，我看見鞋店里有一雙漂亮的鞋，我動心了，便纏著媽媽說要買。媽媽說，那雙鞋不適合我。但經(jīng)我的一番請求，媽媽無奈地買下了。我回家后迫不及待地試穿，這一試，使我后悔了：漂亮的鞋穿在我腳上，特別特別的別扭。最后，我和媽媽逼不得已把那雙嶄新的鞋送給我妹妹，真是得不償失啊!
不但如此，而且在這個故事中，我也知道了，學習也像學走姿一樣，不能沒有計劃，不能沒有方法，也不能沒有目標。如果沒有這些，那么我們也只是在死讀書，成績是不會提高的。
最后在這里，我要告誡同學們：我們做每一件事都要經(jīng)過慎重考慮，不然的華，得到的結(jié)果也會像燕國青年那樣，得不償失!
邯鄲學步讀后感(五)
今天，老師帶我們看了《邯鄲學步》這個成語故事，我看了以后，心有所悟。
故事說的是：一個燕國人，到了趙國的首都邯鄲，他見那兒的人走路姿勢很好看，就去學了?？墒菍W了很長時間，也沒學會，還把原來的走路方法忘了，于是，只好爬著回去了。
這個故事告訴我們：不根據(jù)自己的實際情況盲目地學習別人的東西或本領(lǐng)，結(jié)果不僅沒有學會別人的本領(lǐng)，還把原來的東西丟了。
我在取笑那個燕國人的同時，又(刪去)想到了我的一個同學，他就是錢程遠。他平時作文很好，可一到考試，作文卻(刪去，加：就)一塌糊涂。后來我們才知道，原來他的很多作文都是把例文經(jīng)過“加工”，然后抄上去的，這就是“邯鄲學步”。就是說，他這樣不僅沒有提高寫作水平，反而害了他自己。
在生活中，看到好的東西是要學，可也要看一看，是不是真適合我們(刪去)自己，自己該不該學。有時，盲目學習可能還會造成相反的結(jié)果。
試想一下，“邯鄲學步”中的燕國人，他就是學會了邯鄲人的走路方法，來到了燕國，和很多人不一樣，還是會鬧笑話。所以，我們做事時，不僅要看看適合自己，還是不適合自己，(嗦，改為：我們做事前，要經(jīng)過深思熟慮，看是否適合自己，)然后決定自己到底該不該自己(刪去)學，可千萬別跟邯鄲學步中的那個燕國人一樣哦!
邯鄲學步讀后感(六)
這個人犯下了三條大錯。 第一條就是這個人的目的錯了。他有什么不好學的，偏要學人家走路。因此，我聯(lián)想到了屠龍之技這個故事：有一個人好不容易學出了殺龍的絕技，結(jié)果世界上并沒有龍，你說，這不是白學了嗎?哎!我以后可不能再干這個傻事了。 第二點就是這個人的方法錯了。你學走路就學走路罷了，怎能“跟在這個后面學幾步，再那個人后面學幾步”?這樣三心二意，能學成嗎?讀到這里，我想起了我的同學學習鋼琴的事情。我們班有個同學，原本是有學鋼琴的天賦的，但是今天換個老師，明天又換個老師，后天再換個老師……沒有跟一個老師學到底，最后什么都沒學到。我以后可不要學習這位同學，學了什么都要堅持到底，不能三心二意。 第三條是他索性丟掉原來自己的步法，盲目地學習他人。這是他最大的錯誤。人不能忘本啊!我想起我有個學同學游泳的事情。我們游泳隊的老將原本游得很快的。但是有一天，這個同學看到了電視機里國家隊員游泳的動作非常好，他想把自己的成績搞得更高，就去模仿，由于不適合自己，一段時間下來，成績卻越練越差。最后把原來的技術(shù)動作都忘了，連小班的人都游不過了。
讀了這篇文章，我體會到了以后我不管學習什么都要看準目標，還要講方法，不能丟了“老本”。
邯鄲學步讀后感(七)
《邯鄲學步》是《莊子》寓言選讀里的一個故事。故事里講了一個燕國人不辭辛苦來到趙國的國都邯鄲學邯鄲人走路。可這個人不僅沒有學會邯鄲人走路反而把自己原來的走路方法也給忘了最后只好一步一步爬回了燕國。
在學校里這種事情常常發(fā)生。一次美術(shù)老師讓大家隨便畫一幅畫。一位同學想來想去也不知道該畫什么好這時他回頭看見美術(shù)課代表正在畫他自己設(shè)計的戰(zhàn)斗機。于是他也照著課代表畫的樣子模仿起來……畫著畫著他就不知道該怎么畫了沒一會兒只聽他驚叫了起來“唉呀什么啊?怎么成了一個四不像啦!”。沒辦法他只好又重新取來一張紙并按照自己的設(shè)想從頭到尾畫了一架戰(zhàn)斗機最后老師還給他畫的畫打了一個“優(yōu)”呢!顯而易見從別人那兒獲得靈感、受到啟發(fā)是我們學習的一種方法但如果是照抄其結(jié)果可想而知。
這種事情不光在學校里常常發(fā)生在社會上也比比皆是。
譬如近年來國外企業(yè)的經(jīng)營思路、管理方式等越來越多地被我國的企業(yè)認識并如饑似渴地去了解、學習、接受從中可以知道什么是好的、什么是先進的、我們的不足在什么地方有效的借鑒和學習確實能給企業(yè)的經(jīng)營帶來極大的好處。但有一家企業(yè)凡是自覺先進的東西都要去學習：率先在當?shù)剞k起了當時消費者尚不太熟悉的連鎖超市、率先在當?shù)亟⒘藗}儲式賣場、率先引進了會員制顧客管理模式。。。。。。最近又在積極籌備建一座規(guī)模空前的大賣場。但企業(yè)的經(jīng)營效果并不好負債累累被人戲稱為“人家借東風他在吃東風!”。這說明一些企業(yè)對先進的運作模式和手段采用的是一種最簡單的處理方式——模仿而且初期模仿的“轟動”和“成功”也著實讓模仿者嘗到了一些甜頭更堅定了企業(yè)“模仿”的信心只可惜很多企業(yè)在風光過后逐漸暴露出“東施效顰”甚至“邯鄲學步”的缺陷。囫圇吞棗形似而神不似甚至就連模仿都沒有模仿得好沒有模仿到位那里能有所成就和效益?
又譬如有兩個相鄰的縣自然條件、自然資源相差無幾同是農(nóng)業(yè)縣又同有種植棉花的傳統(tǒng)。A縣嘴里喊著“大膽向山東壽光學習實現(xiàn)經(jīng)濟大跨越”的口號逼著農(nóng)民種大棚菜。在政府不斷“加大工作力度”的推動下大棚搭起來了菜也種上了但終于因為技術(shù)和群眾積極性不高等原因失敗了。B縣則不聲不響地在棉花上做文章引進了美國抗蟲棉減少了農(nóng)藥投資和勞動強度;推廣了立體種植實現(xiàn)了一年兩熟甚至三熟增加了效益;還充分利用棉花的副產(chǎn)品發(fā)展食用菌養(yǎng)殖把棉花的優(yōu)勢戲唱了個足。種大棚菜并沒有錯山東壽光就是一個很好的例子。學壽光也沒有錯但必須立足于本地實際否則就會如“邯鄲學步”別人的沒學成自己原來的步子也走不成了。