要想學(xué)好言語(yǔ)文，提高自己的語(yǔ)言能力，就要有扎實(shí)的文字基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)最注重平時(shí)的積累和記憶，如果我們能夠在日常的學(xué)習(xí)中注意積累基礎(chǔ)知識(shí)，并善于記憶它們，那么在語(yǔ)文考試中，就會(huì)感到得心應(yīng)手，成績(jī)自然也會(huì)提高。更多有關(guān)2014中考語(yǔ)文的信息可登錄出國(guó)留學(xué)網(wǎng)語(yǔ)文頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
一、基礎(chǔ)·運(yùn)用。(共 24 分)
㈠下列各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)..符合題意，選出答案后在答題卡上用鉛筆把對(duì)應(yīng)題目的選項(xiàng)字母涂黑涂滿。(共 14 分，每小題 2 分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.星宿(sù) 差使(chāi) 言簡(jiǎn)意賅(ɡāi)
B. 提防(dī) 膽怯(què) 膾炙人口(kuài )
C. 炫耀(xuàn) 貯藏(zhù) 迥然不同(jiǒnɡ)
D. 執(zhí)拗(niù ) 猝然(cù) 諄諄教誨(dūn)
2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是( )
A.經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的認(rèn)真打掃、細(xì)心布置，我們的教室換然一新。
B.星期天，我回到了久違的母校，看到校友們聚在一起談笑風(fēng)生，我不禁感慨萬(wàn)分。
C.“猜燈謎”這種文化活動(dòng)在中國(guó)淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它不僅是一種娛樂(lè)性活動(dòng)，還蘊(yùn)含著很深的文化內(nèi)涵。
D.聞得亭亭姐姐學(xué)問(wèn)淵博，妹子何敢搬門(mén)弄斧，同她亂談。
3.在下面語(yǔ)段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
漢語(yǔ)言中的諧音現(xiàn)象與民族文化是息息相關(guān)的，______在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，諧音文化_____仍有巨大的發(fā)展空間，_____是匯源鮮橙的廣告語(yǔ)——真“橙”愛(ài)你每一天， 是網(wǎng)絡(luò)世界中的“886”，都是諧音文化發(fā)展的鮮活印證。
A.即使 也 無(wú)論 還 B.雖然 但 無(wú)論 還
C.即使 也 不管 也 D.雖然 但 不管 也
4. 下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A.老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
B.他山之石，可以攻玉。借鑒班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法，我的學(xué)習(xí)成績(jī)終于提高了。
C.迎春晚會(huì)上，同學(xué)們拿出自己的看家本領(lǐng)，真是八仙過(guò)海，各顯其能啊!
D.從高處眺望，遼闊的綠色大草原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。
5. 將“活著就是對(duì)生命過(guò)程的幸福體驗(yàn)和快樂(lè)享受。”一句還原到下面的語(yǔ)段中，位置最恰當(dāng)?shù)囊惶幨? ) 我們?yōu)槭裁椿钪?A)活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命煥發(fā)出光彩。(B)“水清魚(yú)讀月，山靜鳥(niǎo)聽(tīng)風(fēng)”，能領(lǐng)悟山月對(duì)話的靜謐，活著就是一種幸福體驗(yàn)。(C)歡看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂(lè)享受。(D)
6. 對(duì)下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項(xiàng)是( )
①一年三季，花開(kāi)花落，沒(méi)有間歇;鶯歌燕舞，變化亦多。②然而，在一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。③在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出它什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，如溫潤(rùn)的少女，無(wú)日不迎風(fēng)含笑，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。④這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非常可貴嗎?
A.①句運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，繪出了三季百花次第競(jìng)放、色彩斑斕的絢麗景象，語(yǔ)言凝練，意蘊(yùn)豐富。
B.②句賦予花以人的情態(tài)，寫(xiě)出了夾竹桃不與百花爭(zhēng)艷，“一聲不響”堅(jiān)持默默開(kāi)放的態(tài)勢(shì)，表現(xiàn)了夾竹桃的膽小懦弱及少女溫潤(rùn)而執(zhí)著的個(gè)性。
C.③句運(yùn)用排比、比喻和擬人的修辭手法，突出了夾竹桃無(wú)論環(huán)境如何，始終如一的堅(jiān)韌品格和少女般張揚(yáng)而不屈服的個(gè)性。
D.④句運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，有力地突出了夾竹桃韌性品格的可貴，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的贊美之情。
7.填入下面語(yǔ)段各序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
作家莫言憑借“魔幻現(xiàn)實(shí)主義融合民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì) ① 的創(chuàng)作特色榮獲了 2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他還榮獲法蘭西文學(xué)與藝術(shù)騎士勛章 ② 意大利國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)和福岡亞洲文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。他作品中的“高密東北鄉(xiāng)”不但是一個(gè)地理概念，更是一個(gè)文學(xué)概念 ③不是一個(gè)封閉的概念 ④ 而是一個(gè)開(kāi)放的概念。
A ① 。” ② ， ③ ， ④ 、
B ① ” ② ， ③ ， ④ ，
C ① ” ② 、 ③ ; ④ ，
D ① 。” ② 、 ③ ; ④ 、
㈡填空(共 10 分)
8.默寫(xiě)(5分)
? ，不亦君子乎。(《論語(yǔ)》)
?《生于憂患，死于安樂(lè)》中“天將降大任于是人也”的目的是： ， 。
?文天祥在《過(guò)零丁洋》中最能體現(xiàn)詩(shī)人的民族氣節(jié)和生死觀的詩(shī)句是： ， 。
9.名著閱讀。(3分)
我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。
“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。
„„開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。 „„我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。
以上文字選自《五猖會(huì)》，出自魯迅先生的回憶性散文集 ? 。文段中“對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思”是因?yàn)?? ，從選文可以看出作者對(duì) ? 的呼喚。
10. 對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一朵奇葩。請(qǐng)根據(jù)以下給出的上聯(lián)，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的課文《醉翁亭記》、《桃花源記》、《小石潭記》或課外讀物中的任意一篇對(duì)出下聯(lián)。(2分)
上聯(lián)：岳陽(yáng)樓壯美雄奇，范仲淹書(shū)寫(xiě)憂樂(lè)
下聯(lián)： ，
二、文言文閱讀(共 10 分)
閱讀《活版》，完成第 11-13 題。
板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。五代時(shí)始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。
慶歷中有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之;藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易;若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取;不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印為予群從所得，至今保藏。
11.填空。(4分)
(1)《送東陽(yáng)馬生序》“以衾擁覆”一句中“以”是“用”的意思，《曹劌論戰(zhàn)》“必以分人”一句中“以”是“把”的意思，文中“則以一平板按其面”中“以”的意思是： 。
(2)《陳涉世家》“輟耕之壟上”一句中“之”是“到„„去”的意思，《桃花源記》“聞之，欣然規(guī)往”一句中“之”是“這件事”的意思，文中“唐人尚未盛為之”中“之”的意思是： 。
(3)本文中“持就火煬之”和“瞬息可就”的“就”的意思分別是： 和 。
12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。(2分)
用訖再火令藥熔
翻譯：
13.根據(jù)文章內(nèi)容填空。(前兩空用原文回答，后兩空用自己的話回答)(4分)
本文介紹活板突出了其“活”的特點(diǎn)：字是活的，如：“ ”;字印數(shù)目是活的，如：“ ”。在說(shuō)明畢昇活板印刷的工序時(shí)，介紹了刻字、 、排版、印刷等幾道工序，最后還用作比較的方法說(shuō)明了 。
三、現(xiàn)代文閱讀(共 36 分)
(一)閱讀《康乃馨》，完成第 14—16 題。(共 15 分)
康乃馨
仲禾
①在花叢里，我的情緒一直提不起來(lái)。下崗一年多了，好不容易開(kāi)了這間花店，生意卻平平淡淡，真不想干了。 ②店里冷冷清清的，門(mén)外的法桐發(fā)出一陣陣“嘩嘩”的聲響，初冬的風(fēng)像威嚴(yán)的隊(duì)列，嘯叫著一撥撥地過(guò)去，已經(jīng)變得稀有的陽(yáng)光從玻璃窗無(wú)力地鉆進(jìn)來(lái)，我獨(dú)自一人瞪著天花板出神。
③“吱嘎”響了一下，我連忙直起身，這是今天第一位顧客。門(mén)只開(kāi)了一小半，鉆進(jìn)來(lái)一個(gè)五六歲樣子的小女孩，頭上梳著兩個(gè)小翹辮，笑臉紅撲撲的。走進(jìn)來(lái)，小女孩的雙手緊握在胸前，緊盯著一株深紅色的康乃馨。
④“小朋友，你要買(mǎi)花嗎?”我問(wèn)道。
⑤“阿姨，”小女孩仰起臉，小手伸到我面前，“我想買(mǎi)一束康乃馨。”她手里只有幾張皺巴巴的小鈔票。 ⑥“你喜歡花是嗎?康乃馨挺貴的。” 我有些意外。
⑦“錢(qián)不夠嗎?”她眨著亮晶晶的大眼睛，似乎要著急起來(lái)。
⑧我搖搖頭:“你買(mǎi)花送給誰(shuí)?”
⑨“嗯，送給我的爸爸媽媽。”
⑩“那他們?cè)趺床粊?lái)呢?”不知怎的，我開(kāi)始喜歡起這個(gè)孩子來(lái)了。
?小女孩抬起頭看著我說(shuō)：“嗯，他們不知道，他們„„下崗了。”我微笑著對(duì)著她，“你怎么知道的，媽媽告訴你的嗎?”
?“不是，是我自己發(fā)現(xiàn)的。原來(lái)都是姥姥來(lái)接我放學(xué)，現(xiàn)在不是爸爸，就是媽媽來(lái)接我。他們沒(méi)告訴我，可我能看出來(lái)，他們一到晚上，就„竊竊私語(yǔ)?。”聽(tīng)著她的訴說(shuō)，我笑了，半蹲在她的面前。
?“昨天晚上，媽媽哭了，還嘆氣，爸爸不嘆氣，也不哭。他們以為我睡著了，其實(shí)，我還沒(méi)真睡著呢。”小女孩笑出了兩個(gè)淺淺的酒窩兒，小辮子一顫一顫的。
?“他們說(shuō)明天一早就去姥姥家，我知道姥姥家有一輛嶄新的小推車(chē)，上面還寫(xiě)了字，我認(rèn)識(shí)是„早點(diǎn)?兩個(gè)字，我們幼兒園大班的王老師教過(guò)我們。”她的大眼睛忽閃了幾下，表情嚴(yán)肅起來(lái)，
“明天很早很早他們就去賣(mài)早點(diǎn)豆?jié){去了，天多冷啊!”她的嫩小的肩膀禁不住縮了一下，“我要好好上學(xué)，不能幫他們了。老師說(shuō)，康乃馨代表愛(ài)，我想買(mǎi)一束漂亮的康乃馨，放在門(mén)口，明天一早他們出門(mén)時(shí)一定能看到啦，他們把花插在小推車(chē)上，那多漂亮啊，是嗎，阿姨?”
?望著她稚嫩的小臉，我嗓子眼里堵塞了，說(shuō)不出話來(lái)，眼眶里突然潮濕了。一年多來(lái)，我一直以為自己早已是個(gè)枯燥至極了的人了。
○16 “這是我攢的零花錢(qián)，媽媽也不知道呢。夠了嗎，阿姨?”
○17 “夠了，夠了孩子。”我從水銀樣的池水里拿起一束康乃馨，又配上白玉般的百合，火焰似的非洲菊，乳白色的丁香，淡白濃紫相間的三色堇。
○18 “孩子，非洲菊代表堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，百合花代表純潔美好，三色堇代表活潑可愛(ài)„„”我把花兒用綴滿藍(lán)星星的塑料紙包好，系上一根淺綠色絲帶，然后輕輕從她手里拿了一張小票，我知道——這樣孩子才會(huì)收下這花束。 ○19 在輔滿金黃色落葉的人行道上，小女孩蹦跳著走著，那束花兒在女孩的肩上和她的小辮兒一起在風(fēng)中輕輕舞動(dòng)。 目送著這個(gè)小人兒，我仿佛看到：冬日清冷的早晨，街角上會(huì)有一對(duì)動(dòng)作還很生疏的賣(mài)豆?jié){的夫婦，他們嶄新的小推車(chē)上，插著一束花香沁人、花枝明媚可人的花兒，在寒風(fēng)中陪伴著他們忙忙碌碌，陪伴著他們一起迎接漸漸升起的胭紅的朝陽(yáng)。
○20 望著小女孩的背影，一股新鮮純潔、美好堅(jiān)定的情緒在我的心里慢慢升起，漸漸充溢了全身，仿佛那束康乃馨，在這冬季里悄悄地綻放著，綻放著。
(本文寫(xiě)于 2013 年 8 月，文章略有改動(dòng))
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