2014年04月23日 《在英國(guó)當(dāng)學(xué)生代表》一文由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)報(bào)道。
我說(shuō)了一句我想當(dāng)學(xué)代，大家紛紛表示贊許我的公共服務(wù)精神之后，也沒(méi)有別人反對(duì)，就順利當(dāng)選了。
來(lái)英就學(xué)不久，就碰到了學(xué)校學(xué)生代表（Student Rep）的選舉。我過(guò)去當(dāng)過(guò)學(xué)生干部、搞過(guò)學(xué)生運(yùn)動(dòng)、管過(guò)學(xué)生社團(tuán)，因此對(duì)英國(guó)的這套體制非常好奇，希望了解更多。于是便拾掇拾掇自己這把老骨頭，上陣選了一把，沒(méi)想到還選上了，在而立之年于異國(guó)他鄉(xiāng)過(guò)了一把校園民主的癮。
我們學(xué)校的學(xué)生代表分兩個(gè)層級(jí)，一個(gè)層級(jí)是全校性的，一個(gè)層級(jí)是各個(gè)教學(xué)單位的。
全校性的學(xué)生代表主要是學(xué)校各類(lèi)學(xué)生的代表，計(jì)有黑人學(xué)生代表、殘疾學(xué)生代表、國(guó)際學(xué)生代表、非全日制學(xué)生（Part-time Student）代表、同性戀學(xué)生代表、成年學(xué)生代表、為人父母的學(xué)生（Student Parents，一開(kāi)始我還以為是學(xué)生家長(zhǎng)）代表和女學(xué)生代表等八個(gè)職缺。
這八個(gè)職缺是面向全校開(kāi)放的，任何人只要屬于相應(yīng)的群體就可以提名自己成為有關(guān)代表候選人，全校學(xué)生針對(duì)所有候選人進(jìn)行投票，因此競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。
今年國(guó)際學(xué)生代表有了驚人的7個(gè)候選人，選戰(zhàn)打得精彩紛呈，一個(gè)香港女生組建了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的競(jìng)選班子，自己則抓住一切可能和學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)積極推銷(xiāo)自己，還和其他職缺的候選人結(jié)成了選舉聯(lián)盟互相勸自己的支持者為對(duì)方投票，最終如愿折取蟾枝。
相比之下，各個(gè)教學(xué)單位的學(xué)生代表的選戰(zhàn)則要簡(jiǎn)單的多。全校每一個(gè)教學(xué)單位（院、系或中心），都會(huì)根據(jù)課程、學(xué)級(jí)（本碩博）來(lái)選出學(xué)代。也就是說(shuō)，每一個(gè)課程（program）都會(huì)有各自的本科、碩士、博士的學(xué)代，而且本科生還會(huì)根據(jù)大一、大二、大三（英國(guó)本科三年制）選出學(xué)代。
籠統(tǒng)算算，學(xué)校在這個(gè)層級(jí)的學(xué)代職缺，有150人之多。而這個(gè)層級(jí)的學(xué)代，只有相同學(xué)院相同課程相同學(xué)級(jí)的學(xué)生才可以互選，因此相對(duì)而言競(jìng)爭(zhēng)激烈程度小很多。
比如說(shuō)我這個(gè)學(xué)代，就是系里學(xué)發(fā)展學(xué)的博士生聚在一起喝咖啡的時(shí)候，我說(shuō)了一句我想當(dāng)學(xué)代，大家紛紛表示贊許我的公共服務(wù)精神之后，也沒(méi)有別人反對(duì)，就順利當(dāng)選了。
兩個(gè)層級(jí)的學(xué)代在工作上各有所司、也互有合作。校級(jí)的學(xué)代主要是和學(xué)生會(huì)合作，關(guān)注各種人群的福利問(wèn)題。
院級(jí)的學(xué)代則主要是參加院務(wù)會(huì)議，就學(xué)院的教學(xué)工作提出自己的意見(jiàn)和建議。兩個(gè)層級(jí)的學(xué)代會(huì)一起組成一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)代會(huì)，然后分成不同的委員會(huì)，參加到學(xué)校層面的各種治理工作去：比如財(cái)政委員會(huì)就會(huì)參加學(xué)校的財(cái)政會(huì)議，與校方討論學(xué)校的預(yù)算決算；而發(fā)展委員會(huì)就可能參加學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展委員會(huì)，與校方一起討論學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向和戰(zhàn)略。
我自己作為學(xué)代，在最開(kāi)始的時(shí)候很為這套體制所驚懾。比如說(shuō)在院務(wù)會(huì)上，學(xué)代們和院方就學(xué)院的教學(xué)安排進(jìn)行了非常深入的討論，上到教學(xué)計(jì)劃（比如哪一門(mén)課該在什么時(shí)候開(kāi)），下到課堂安排（比如教室的桌椅數(shù)量），都會(huì)在會(huì)議上得到討論。我自己讀博之前在大學(xué)教書(shū)，任教的單位向來(lái)以開(kāi)明著稱(chēng)，但是在教學(xué)計(jì)劃上也無(wú)非是教研室主任定個(gè)初稿，老師們一起討論修訂。讓學(xué)生參與制定教學(xué)計(jì)劃？——簡(jiǎn)直是天方夜譚。
但是幾次會(huì)議之后，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)事情有點(diǎn)兒不對(duì)勁。首先是學(xué)代即便參加了各種會(huì)，但是能實(shí)現(xiàn)的改變很少。比如說(shuō)我?guī)状畏从硨W(xué)院里沒(méi)有給博士生提供足夠的辦公室，我們作為博士生要擠在一個(gè)大工作間里一起干活，既不方便、也不合理。
每次得到的答復(fù)都是：嗯，這個(gè)事情很重要，我們一定會(huì)和有關(guān)方面溝通，爭(zhēng)取早日解決，然后就再也沒(méi)了下文。后來(lái)我和一個(gè)留校任職的學(xué)長(zhǎng)說(shuō)起這事兒的時(shí)候，這個(gè)學(xué)長(zhǎng)向我吐個(gè)舌頭，說(shuō)：?十年前我在當(dāng)學(xué)代的時(shí)候就已經(jīng)說(shuō)過(guò)這事兒了，他們當(dāng)時(shí)就是這么答復(fù)我的。?我聽(tīng)了頓感哭笑不得。
事實(shí)上，學(xué)生作為學(xué)代，想要在學(xué)校公共事務(wù)上發(fā)揮影響，殊為不易。首先是即便學(xué)生在各種會(huì)議里有一席之地，但是能實(shí)現(xiàn)的僅僅是發(fā)聲而已，真正的實(shí)務(wù)還是把持在各種官僚手中。
其次是官僚體制對(duì)付學(xué)生的要求，有天然的優(yōu)勢(shì)在，一則學(xué)生不熟悉各種規(guī)章制度，官僚們很容易用這些條條框框的東西打發(fā)學(xué)生；二則是學(xué)生們不斷流動(dòng)，官僚則始終如一，只要一個(gè)?拖?字訣，就可以?解決?大部分學(xué)生的要求了。
這套體制，更大的問(wèn)題，在于以一種看似合理的制度，把許多存在的問(wèn)題和改變的嘗試都給扼殺了。學(xué)生們每每想起什么事情，有的過(guò)一段時(shí)間自己就忘了，有的沒(méi)有忘的就去找學(xué)代。
結(jié)果學(xué)代變成了信訪辦主任：一方面要解決回應(yīng)學(xué)生的訴求（?擺平?），另一方面還要到官僚體系中尋求回應(yīng)（?理順?），結(jié)果是夾在學(xué)生和校方中間，把自己拖入一個(gè)難以抽身的泥沼。
最重要的是，當(dāng)?參與?沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)改變，而僅僅是給人們提供一種心安理得的借口的時(shí)候，參與就不再是?治理?（governance），而成為了一種?治理術(shù)?（governmentality）。
我就學(xué)的學(xué)校向來(lái)以激進(jìn)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)著稱(chēng)，結(jié)果邁入新世紀(jì)之后也是越來(lái)越平淡，學(xué)生會(huì)也逐漸淪為廉價(jià)啤酒的零售商。這個(gè)現(xiàn)象，大環(huán)境上當(dāng)然與學(xué)生運(yùn)動(dòng)大潮褪去、大學(xué)生身份土崩瓦解等等的影響有關(guān)，但是像學(xué)生代表這種?參與?制度究竟在其中發(fā)揮了什么作用，非常值得思考。
就我個(gè)人的觀點(diǎn)，我認(rèn)為?民主?在當(dāng)代最大的危機(jī)，恰恰在于我們陷入了一種?參與假象?中，在這種假象中人們似乎確有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)參與、發(fā)揮作用、成就改變，但事實(shí)上面對(duì)龐大的官僚體制和無(wú)處不在的資本主義體系，真正能實(shí)現(xiàn)的其實(shí)非常有限。如果不能消除參與假象，那么民主最大的作用只是在以大多數(shù)人都心安理得的方式維持穩(wěn)定，真正急迫的問(wèn)題卻長(zhǎng)期被忽略，人們也就在這種心安理得中越陷越深。
（責(zé)編：路西）
本文不代表BBC的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。網(wǎng)友如要發(fā)表評(píng)論，或向《留學(xué)日記》聯(lián)系投稿，請(qǐng)使用下表：
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我說(shuō)了一句我想當(dāng)學(xué)代，大家紛紛表示贊許我的公共服務(wù)精神之后，也沒(méi)有別人反對(duì)，就順利當(dāng)選了。
來(lái)英就學(xué)不久，就碰到了學(xué)校學(xué)生代表（Student Rep）的選舉。我過(guò)去當(dāng)過(guò)學(xué)生干部、搞過(guò)學(xué)生運(yùn)動(dòng)、管過(guò)學(xué)生社團(tuán)，因此對(duì)英國(guó)的這套體制非常好奇，希望了解更多。于是便拾掇拾掇自己這把老骨頭，上陣選了一把，沒(méi)想到還選上了，在而立之年于異國(guó)他鄉(xiāng)過(guò)了一把校園民主的癮。
我們學(xué)校的學(xué)生代表分兩個(gè)層級(jí)，一個(gè)層級(jí)是全校性的，一個(gè)層級(jí)是各個(gè)教學(xué)單位的。
全校性的學(xué)生代表主要是學(xué)校各類(lèi)學(xué)生的代表，計(jì)有黑人學(xué)生代表、殘疾學(xué)生代表、國(guó)際學(xué)生代表、非全日制學(xué)生（Part-time Student）代表、同性戀學(xué)生代表、成年學(xué)生代表、為人父母的學(xué)生（Student Parents，一開(kāi)始我還以為是學(xué)生家長(zhǎng)）代表和女學(xué)生代表等八個(gè)職缺。
這八個(gè)職缺是面向全校開(kāi)放的，任何人只要屬于相應(yīng)的群體就可以提名自己成為有關(guān)代表候選人，全校學(xué)生針對(duì)所有候選人進(jìn)行投票，因此競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。
今年國(guó)際學(xué)生代表有了驚人的7個(gè)候選人，選戰(zhàn)打得精彩紛呈，一個(gè)香港女生組建了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的競(jìng)選班子，自己則抓住一切可能和學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)積極推銷(xiāo)自己，還和其他職缺的候選人結(jié)成了選舉聯(lián)盟互相勸自己的支持者為對(duì)方投票，最終如愿折取蟾枝。
相比之下，各個(gè)教學(xué)單位的學(xué)生代表的選戰(zhàn)則要簡(jiǎn)單的多。全校每一個(gè)教學(xué)單位（院、系或中心），都會(huì)根據(jù)課程、學(xué)級(jí)（本碩博）來(lái)選出學(xué)代。也就是說(shuō)，每一個(gè)課程（program）都會(huì)有各自的本科、碩士、博士的學(xué)代，而且本科生還會(huì)根據(jù)大一、大二、大三（英國(guó)本科三年制）選出學(xué)代。
籠統(tǒng)算算，學(xué)校在這個(gè)層級(jí)的學(xué)代職缺，有150人之多。而這個(gè)層級(jí)的學(xué)代，只有相同學(xué)院相同課程相同學(xué)級(jí)的學(xué)生才可以互選，因此相對(duì)而言競(jìng)爭(zhēng)激烈程度小很多。
比如說(shuō)我這個(gè)學(xué)代，就是系里學(xué)發(fā)展學(xué)的博士生聚在一起喝咖啡的時(shí)候，我說(shuō)了一句我想當(dāng)學(xué)代，大家紛紛表示贊許我的公共服務(wù)精神之后，也沒(méi)有別人反對(duì)，就順利當(dāng)選了。
兩個(gè)層級(jí)的學(xué)代在工作上各有所司、也互有合作。校級(jí)的學(xué)代主要是和學(xué)生會(huì)合作，關(guān)注各種人群的福利問(wèn)題。
院級(jí)的學(xué)代則主要是參加院務(wù)會(huì)議，就學(xué)院的教學(xué)工作提出自己的意見(jiàn)和建議。兩個(gè)層級(jí)的學(xué)代會(huì)一起組成一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)代會(huì)，然后分成不同的委員會(huì)，參加到學(xué)校層面的各種治理工作去：比如財(cái)政委員會(huì)就會(huì)參加學(xué)校的財(cái)政會(huì)議，與校方討論學(xué)校的預(yù)算決算；而發(fā)展委員會(huì)就可能參加學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展委員會(huì)，與校方一起討論學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向和戰(zhàn)略。
我自己作為學(xué)代，在最開(kāi)始的時(shí)候很為這套體制所驚懾。比如說(shuō)在院務(wù)會(huì)上，學(xué)代們和院方就學(xué)院的教學(xué)安排進(jìn)行了非常深入的討論，上到教學(xué)計(jì)劃（比如哪一門(mén)課該在什么時(shí)候開(kāi)），下到課堂安排（比如教室的桌椅數(shù)量），都會(huì)在會(huì)議上得到討論。我自己讀博之前在大學(xué)教書(shū)，任教的單位向來(lái)以開(kāi)明著稱(chēng)，但是在教學(xué)計(jì)劃上也無(wú)非是教研室主任定個(gè)初稿，老師們一起討論修訂。讓學(xué)生參與制定教學(xué)計(jì)劃？——簡(jiǎn)直是天方夜譚。
但是幾次會(huì)議之后，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)事情有點(diǎn)兒不對(duì)勁。首先是學(xué)代即便參加了各種會(huì)，但是能實(shí)現(xiàn)的改變很少。比如說(shuō)我?guī)状畏从硨W(xué)院里沒(méi)有給博士生提供足夠的辦公室，我們作為博士生要擠在一個(gè)大工作間里一起干活，既不方便、也不合理。
每次得到的答復(fù)都是：嗯，這個(gè)事情很重要，我們一定會(huì)和有關(guān)方面溝通，爭(zhēng)取早日解決，然后就再也沒(méi)了下文。后來(lái)我和一個(gè)留校任職的學(xué)長(zhǎng)說(shuō)起這事兒的時(shí)候，這個(gè)學(xué)長(zhǎng)向我吐個(gè)舌頭，說(shuō)：?十年前我在當(dāng)學(xué)代的時(shí)候就已經(jīng)說(shuō)過(guò)這事兒了，他們當(dāng)時(shí)就是這么答復(fù)我的。?我聽(tīng)了頓感哭笑不得。
事實(shí)上，學(xué)生作為學(xué)代，想要在學(xué)校公共事務(wù)上發(fā)揮影響，殊為不易。首先是即便學(xué)生在各種會(huì)議里有一席之地，但是能實(shí)現(xiàn)的僅僅是發(fā)聲而已，真正的實(shí)務(wù)還是把持在各種官僚手中。
其次是官僚體制對(duì)付學(xué)生的要求，有天然的優(yōu)勢(shì)在，一則學(xué)生不熟悉各種規(guī)章制度，官僚們很容易用這些條條框框的東西打發(fā)學(xué)生；二則是學(xué)生們不斷流動(dòng)，官僚則始終如一，只要一個(gè)?拖?字訣，就可以?解決?大部分學(xué)生的要求了。
這套體制，更大的問(wèn)題，在于以一種看似合理的制度，把許多存在的問(wèn)題和改變的嘗試都給扼殺了。學(xué)生們每每想起什么事情，有的過(guò)一段時(shí)間自己就忘了，有的沒(méi)有忘的就去找學(xué)代。
結(jié)果學(xué)代變成了信訪辦主任：一方面要解決回應(yīng)學(xué)生的訴求（?擺平?），另一方面還要到官僚體系中尋求回應(yīng)（?理順?），結(jié)果是夾在學(xué)生和校方中間，把自己拖入一個(gè)難以抽身的泥沼。
最重要的是，當(dāng)?參與?沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)改變，而僅僅是給人們提供一種心安理得的借口的時(shí)候，參與就不再是?治理?（governance），而成為了一種?治理術(shù)?（governmentality）。
我就學(xué)的學(xué)校向來(lái)以激進(jìn)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)著稱(chēng)，結(jié)果邁入新世紀(jì)之后也是越來(lái)越平淡，學(xué)生會(huì)也逐漸淪為廉價(jià)啤酒的零售商。這個(gè)現(xiàn)象，大環(huán)境上當(dāng)然與學(xué)生運(yùn)動(dòng)大潮褪去、大學(xué)生身份土崩瓦解等等的影響有關(guān)，但是像學(xué)生代表這種?參與?制度究竟在其中發(fā)揮了什么作用，非常值得思考。
就我個(gè)人的觀點(diǎn)，我認(rèn)為?民主?在當(dāng)代最大的危機(jī)，恰恰在于我們陷入了一種?參與假象?中，在這種假象中人們似乎確有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)參與、發(fā)揮作用、成就改變，但事實(shí)上面對(duì)龐大的官僚體制和無(wú)處不在的資本主義體系，真正能實(shí)現(xiàn)的其實(shí)非常有限。如果不能消除參與假象，那么民主最大的作用只是在以大多數(shù)人都心安理得的方式維持穩(wěn)定，真正急迫的問(wèn)題卻長(zhǎng)期被忽略，人們也就在這種心安理得中越陷越深。
（責(zé)編：路西）
本文不代表BBC的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。網(wǎng)友如要發(fā)表評(píng)論，或向《留學(xué)日記》聯(lián)系投稿，請(qǐng)使用下表：
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