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我們一樣愛他們
天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎;而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹藤扎成的土轎子抬客人上山。
這天，天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒有了城里人的光鮮形象。
“對(duì)不起!”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我......想資助你們10名特困生。” 方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢!可是，他為什么要說對(duì)不起呢?方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎?”
年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬不要......我不想耽擱，捐了款就走!” 方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。
年輕人看也沒看，說：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了!”
方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國(guó)家的棟梁之材!”
年輕人沉默了一會(huì)兒，說：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎?”
“當(dāng)然!”方子儒長(zhǎng)舒了一口氣，“這是您的權(quán)利!但......他們絕對(duì)是最好的學(xué)生!倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jī)單!”
年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單!”
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。
方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道：“您.....是想抓鬮決定資助的對(duì)象?”
年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺得那樣才公平!”
方子儒著急地說：“不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格!”
年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學(xué)么?”
方子儒想了想，說：“這......倒沒有!他們只是功課不好，其他，沒什
么兩樣!”
年輕人堅(jiān)定地說：“在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們。
誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會(huì)有所作為呢?他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想......”
3分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本
不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了
搖頭，說：“校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉?”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯(cuò)了。
年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說：“對(duì)不起，我沒有能力資助所有
的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝?，只是運(yùn)氣差了一些!總有一天，我會(huì)回來彌補(bǔ)他們的遺憾!”
年輕人沒有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一
位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們!”
(1).請(qǐng)用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容(10個(gè)字以內(nèi))。 (2).第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人”，讀完全文，寫出“客人”的“特別”之處。
(3).在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?
年輕人：
(4).“思想可以撒播，愛心能夠傳遞”。請(qǐng)從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子，抄寫在下面的橫線上。
(5).假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長(zhǎng)推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受?
方子儒：
【答案】
(1).年輕人資助(捐助)貧困生?；蚰贻p人抓鬮資助(捐助)貧困生。
(2).生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格的貧困生?；颍赫{(diào)皮搗蛋，天真無邪，心里編織著最美麗夢(mèng)想的貧困生。
(3).環(huán)境(環(huán)境描寫)，作用：交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場(chǎng)做鋪墊(埋下伏筆)。
(4).①獨(dú)自走路上山;②不要?dú)g迎儀式;③不要捐贈(zèng)儀式;④抓鬮決定資助對(duì)象;⑤向沒受到資助的貧困生表示歉意。(任意答出三點(diǎn)即可)
(5).方子儒：標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生(成績(jī)好的貧困生)。方式：千挑萬選。年輕人：標(biāo)準(zhǔn)：所有貧困生(貧困生;答出“貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”亦可;若只答“生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”，則不得分)。方式：抓鬮決定(意思接近即可)。
(6).慌亂 沉默 堅(jiān)定
(7).在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們!
(8).示例：我覺得自己非常幸運(yùn)，對(duì)年輕人萬分感激。命運(yùn)如此眷顧我，我一定化感動(dòng)為行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此回報(bào)捐助者，回報(bào)社會(huì)，并把這種愛心傳遞下去。
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