致命錯誤#4：你不理解“領導才能”的真正含義
作者舉例：一個學生其它成績都是A，只有歷史是B-，考官問為什么會是這樣。學生回答說因為那個歷史老師上課非常單調，不知在說什么。
考官就問：那你做了什么，試圖改變這個事實沒有?學生頓時無語了。在考官問這個問題時，其實想了解這個學生有沒有l(wèi)eadership。
作者說，leadership不是你擁有什么頭銜，而在于你究竟做了什么?對周圍的人、對學校究竟帶來多大影響?并非當協(xié)會主席才能顯示leadership，在教師里、宿舍里也能顯示leadership：當老師講解一個社會現(xiàn)象名詞，鼓勵大家討論時，你站起來把這個名詞和自己的經歷聯(lián)系在一起，舉出幾個例子，你不但幫助老師活躍課堂氣氛，你還幫助同學加深對教材術語的認識，這就是leadership。在宿舍，別人打架時，你來勸架，避免了流血事件，這也是leadership。
作者舉例：一個學生其它成績都是A，只有歷史是B-，考官問為什么會是這樣。學生回答說因為那個歷史老師上課非常單調，不知在說什么。
考官就問：那你做了什么，試圖改變這個事實沒有?學生頓時無語了。在考官問這個問題時，其實想了解這個學生有沒有l(wèi)eadership。
作者說，leadership不是你擁有什么頭銜，而在于你究竟做了什么?對周圍的人、對學校究竟帶來多大影響?并非當協(xié)會主席才能顯示leadership，在教師里、宿舍里也能顯示leadership：當老師講解一個社會現(xiàn)象名詞，鼓勵大家討論時，你站起來把這個名詞和自己的經歷聯(lián)系在一起，舉出幾個例子，你不但幫助老師活躍課堂氣氛，你還幫助同學加深對教材術語的認識，這就是leadership。在宿舍，別人打架時，你來勸架，避免了流血事件，這也是leadership。