出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家提供《高考考前輔導(dǎo)：高考考前大提分》，出國留學(xué)網(wǎng)高考欄目提醒考生要調(diào)整自己的應(yīng)試心理。希望大家滿懷信心的走向考場，發(fā)揮出自己的水平!
高考考前輔導(dǎo)：高考考前大提分
問題一：
吉林文科考生家長：你好祝老師，我家考生是男孩，文科，數(shù)學(xué)成績一直很低，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)方法有問題，做題少，政治題背會了，但是不會運用，還有50天高考了，讓孩子在這個上面怎么做，才能盡快的提高成績，謝謝。
祝云天：謝謝這位家長的提問，首先我看到這個問題，我覺得不樂觀，對哪科不樂觀呢?不是對數(shù)學(xué)不樂觀，是對政治不樂觀，我在博客上已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過，家長可以看到，是反對背書，死記硬背，為什么反對死記硬背呢?比如說政治題，不是說你把它背上來就能解決問題了，我們這個學(xué)不會致用那肯定不行，那我們的政治到底怎么學(xué)呢，我首先覺得我們要理解，你看前幾天我遇到一個北京的學(xué)生，北京一個普通中學(xué)的學(xué)生，我這里文科的學(xué)生肯定是都是優(yōu)秀的學(xué)生多，好多家長建議我開一個450分層次這個班，我說是沒辦法開，也就是我這個400多的學(xué)生，就是能考400多分的學(xué)生，或者文綜相當(dāng)相當(dāng)?shù)偷膶W(xué)生不能進(jìn)我這個班上來，原因就是什么，我就覺得政治這方面，還有歷史這方面，傳統(tǒng)的背誦，傳統(tǒng)的死記硬背肯定是不能適應(yīng)高考了，高考也不會說你背這東西，考試的時候頭腦會一片空白，用不上來。也就是說米的知識點不會聯(lián)系，那怎么辦才行，肯定是這個關(guān)鍵詞家長得記住，理解，什么叫理解，我們這個理解這個基礎(chǔ)上，得思考，我那天問那個學(xué)生就說，什么叫經(jīng)濟(jì)，他不知道，回答不上來，那我就告訴他了，經(jīng)濟(jì)四個環(huán)節(jié)有哪些，他也回答不上來，經(jīng)濟(jì)四個環(huán)節(jié)有生產(chǎn)、分配、交換、消費，把這四個環(huán)節(jié)給弄懂了以后，他們之間的關(guān)系弄懂了之后，我們突然會明白，為什么經(jīng)濟(jì)決定政治，為什么古代的首都的變化，古都的變化順序告訴我們哪些內(nèi)容，為什么我們要學(xué)古希臘的歷史。我們有好多方面，在理解的基礎(chǔ)上可以利用，可以應(yīng)用，不是說我們背一背就行了，我們要解決問題。
其次，我建議這位家長，多讓孩子看看我博客中的很多專題，比如物價上漲的專題，有哪些大題術(shù)語，有哪些問題的形式，我們這個知識點體現(xiàn)怎么樣的，審題怎么樣的，這是一系列的過程，謝謝。
問題二：
遼寧文科考生的家長：祝老師你好，我是遼寧文科考生的家長，女孩，請問祝老師，為什么孩子一到大型的考試水平總是發(fā)揮不出來，孩子平時有強(qiáng)迫癥的毛病，一道題答完了，總是不放心，老是懷疑自己做的是否正確，一到大型的考試孩子就很緊張，總是怕答不好，怎么樣去解決呢，謝謝老師。
祝云天：謝謝這位家長提問，首先我們要解決兩個方面問題，讓孩子明白，我們?yōu)槭裁磥砜荚?，考試是干嗎來了，我們考試就是不斷的完善自己，而不是證明自己，不是跟誰比較，就是說我這個同桌這次比我高，我看不順眼，那我們這個分?jǐn)?shù)，我剛才做講座的時候也說了，這個世界上，我們能做自己能做的，但是不能要自己想要的，誰不想要好，誰都是想滿足自己的欲望，然后能得多少分。家長可以跟她說，我們通過這次考試，我們哪些方面需要完善，而不是證明。因為這個孩子平時小考她不在乎，大考她在乎，有的時候越在乎越考不出來成績，因為她是想覺得大考分量重，想證明自己，也就是說考試總是對自己不放心，這是第一個方面，心態(tài)的原因，也就是說我如果說面對這個孩子，我對她說，咱們把這次考試不足的地方找出來，那我們下次考試你盡量展現(xiàn)不足的地方，相反，她下次考試展現(xiàn)不足的地方很少很少，因為她不愿意。這是一個心態(tài)的原因，我的班上訓(xùn)練也是這樣，平時考試或者說大考，然后有哪些錯誤，我們就讓他把這個錯誤拿過來欣賞，幸虧錯誤是這時候發(fā)現(xiàn)了，第二個方面，我覺得這個學(xué)生訓(xùn)練的不合理，只要是訓(xùn)練合理，這個題審題對了，抓住主干了，那這個題我一看就會了，肯定對了，就等于3+2=5這樣，怎么會不放心呢。就是平時練的不能保證都對，或者說平時在練習(xí)過程中，有些題他自己做對了，但是不知道為什么對。也就是說只知所以然，把這個題的體系，包括知識點展現(xiàn)、延伸、聯(lián)系，還有解題方法都練好了，我相信這個問題容易解決的，祝你進(jìn)步。
問題三：
重慶理科考生的家長：祝老師你好，你辛苦了，我孩子是理科，現(xiàn)在成績在一本線上多一點，學(xué)習(xí)的話高一高二還好一些，高三有些下滑，特別是理綜私下做卷子也還好，一到考試時老是不夠，時間夠了，正確率不高，這次二模考試不佳，孩子有點沮喪，我也非常的著急，我覺得他的能力還是有的，老師也是這么認(rèn)為，因為最后這道物理題，全班就他一個人做出來，但是總分才考220多分，孩子說自己 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，我現(xiàn)在也不知道，究竟是粗心還是方法不當(dāng)，還是要加強(qiáng)試題的訓(xùn)練，還是有其他什么原因，怎么樣去解決這個難題呢，請教祝老師，非常感謝。
祝云天：家長你好，看到這個問題，我想起一個故事，就是打乒乓球，你看對水平不高的人之間打比賽，如果說一個人水平是相當(dāng)相當(dāng)高一點，一個人水平不高，你想把他打橫掃了是不可能的，為什么呢?他總是出其不意的打一個球過來，讓你接不著，我們這個考試也是這樣，出其不意的題總是有學(xué)生能做出來，但是他總分不高，跟我們打乒乓球一樣的，就是同樣的道理，我相信家長應(yīng)該理解這個問題了。如果說你跟一個人打乒乓球，打多少個球，總會有幾個球你非常非常出色，這個球是無意中的，你也不知道哪個球打的出色。但是我們回過頭想想，比賽贏不下來，就等于考試沒考好一樣，原因就是說白了基礎(chǔ)差，基本功不足，那基本功不足的話，對基本功的訓(xùn)練，基本功不是說他缺少方法的問題，什么原因呢?最主要的矛盾，就是基本功不足。老師說他很聰明，那我也是覺得這個孩子能把部分的題，全班都不會做，他能做出來，那我也覺得他挺聰明的，他能力也是有的，但是從這個基本功里面，能看出來我們有好多大量的事情要做，我建議這個學(xué)生高考之前，如果要想學(xué)理綜的話，抓基礎(chǔ)知識看一下，基礎(chǔ)知識不是說看書就行，比如說力學(xué)與運動這個專題，我們在這個考點上，它有哪些題容易考，把一般?？碱}給總結(jié)一下，然后這個就是按照這樣的方法往下理一理，我相信還是能解決問題的，謝謝家長。
問題四：
遼寧理科考生的家長：祝老師你好，謝謝你的講座，我想請教一下關(guān)于理綜的問題，我女兒理綜的各科在以前分開考的時候成績還不錯，但是從上個月開始，一起考時成績就不好了，也就在200分左右，我很著急，請問關(guān)于理綜怎么回答應(yīng)該更科學(xué)呢，我指的是理綜有沒有答題順序的問題，或者應(yīng)該如何去提高分?jǐn)?shù)呢?
祝云天：這個問題我們在北京也常會遇到，就是分開考的時候成績還不錯，但是合起來考的時候，成績就不好，有三個方面的原因：第一個方面就是心態(tài)受到波動了，他這個分值大了，分開考的時候，一個選擇題也就一兩分，多的也就三分，錯就錯吧，這個合起來考的時候，一個選擇題六分，一道大題的話二十多分，也就是說他怕錯，越是怕錯的時候，他這個水平就發(fā)揮不出來，做題就慢做題慢肯定有好多這個題答不完，或者說時間趕，加上前面有部分題不能保證對，他的心態(tài)就波動了，也就是說他這個分?jǐn)?shù)就不好。那我們要解決這個問題怎么辦，肯定要提升速度，提升速度這個理綜這個題跟單科考不一樣，比如生物一個選擇題，它是考分塊的知識，理綜卷上的生物選擇題，每個選項都是一個知識點，那也說分開考的時候，他單個知識掌握的很好，體系化的知識就沒掌握好，那我們怎么辦，我覺得多練一練的話，這個學(xué)生的成績還是能提升的。
至于答題有沒有順序呢?我覺得答題還是有順序的，比如說全國各地的學(xué)生，錯誤率來開，生物選擇題錯誤率特別高，其次是物理了，因為物理全國卷的話有多項選擇題，不知道遼寧卷是考哪套卷子，我建議大家做選擇題的順序，應(yīng)該是從化學(xué)開始做，如果他這個成績的這個方面，我建議從化學(xué)開始做，因為化學(xué)還是很容易把握住，然后通過化學(xué)進(jìn)入狀態(tài)，找回信心。然后再把物理這個選擇題做了，最后再做一次生物，調(diào)整一下選擇題的順序。你看看時間上，我相信他能省下好多。當(dāng)然了，在這個總題訓(xùn)練上講，還打去做一些綜合大題，然后提升速度。只有這樣的話，才能提高成績。這個學(xué)生基礎(chǔ)還是不錯的。未來也不錯的，祝賀你。
問題五：
遼寧理科考生的家長：老師你好，辛苦了，我是遼寧理科的家長，孩子在這次二模語文的排名下降很多，古詩背誦丟兩分，后面時間不多了，背誦這一塊下工夫還可以嗎?另外孩子古文閱讀和實用型閱讀，標(biāo)準(zhǔn)總是覺得不能理解，有時候答案從原文中就能找到，幾乎是原文的表述加一些概括，而有時的答案全部是概括內(nèi)容，不寫原文的陳述，考試時候應(yīng)該怎么處理呢?
祝云天：首先從語文這個角度上講，這個學(xué)生遇到這個問題，我就覺得首先從我教學(xué)方面上講，我覺得這個學(xué)生學(xué)語文是功利化、形式化的東西多，剛才講座的時候也講了，不可能有一種方法，即使說把這個所有的答題方法總結(jié)一下拿過來，對咱們這個孩子來說，還不實用的。
我剛才提到一點，就是說我們對語文要重新審視，你看背誦這一塊，你花那么長的時間背誦，如果說我不背的話，最多也就扣2分，那我們這個古詩文鑒賞，還有現(xiàn)代文閱讀，還有作文，隨便改變一下子，他提高就不是2分，甚至12分、22分，是這樣的一個情況。那這個學(xué)生語文閱讀理解，不是說你讓他理解他就能理解了，當(dāng)然了，在這個學(xué)校里面，語文老師照本宣科或者是按照形式化、功利化教學(xué)方式，導(dǎo)致這樣我們現(xiàn)在不能再談，因為我們不能決定老師教學(xué)模式是怎樣，我們只能決定這個孩子怎么樣。首先我可以肯定，這個孩子平時閱讀量是很少，比如說其他的報紙、雜志我相信看的少，他精讀也沒系統(tǒng)的讀過來。那我們現(xiàn)在文章，就是做題不能再注重文章的題目的數(shù)量，應(yīng)該從質(zhì)量，比如說我們看到一篇散文閱讀，我曾經(jīng)講過一篇閱讀，他說過去的點點滴滴，就像菜園里花朵上的露珠，這句話怎么理解，如果說我們在散文大閱讀中出現(xiàn)這句話，怎么理解，肯定是從原文中找答案找不著的，我們要靜下來審題分析，過去的點點滴滴像這個花園中花朵上的露珠，那說明過去我很在乎，我回憶的時候露珠那樣清澈，說明過去的點點滴滴沒有忘，你看要知道人家的寫作方式、寫作目的。只有這樣的話，你才能抓住得分點，找到答案。不是說他掌握了什么方法就行了，他應(yīng)該加深理解。喜歡上這篇文章，語文素養(yǎng)決定他未來的好多走向，閱讀能力、分析問題的能力，我相信在高考之前，這個學(xué)生語文空間還是挺大的。祝賀你，還有在下周以后，我在復(fù)課中會發(fā)好多關(guān)于語文學(xué)習(xí)的文章，請大家參考一下。有問題可以在我的博客上評論、留言，謝謝大家。
問題六：
吉林理科考生的家長：祝老師，我是吉林省理科的家長，孩子理綜時間不夠，先答哪科比較好呢，對于孩子來說化學(xué)有點優(yōu)勢，生物、物理不好，尤其是生物，基礎(chǔ)知識總是記不住，選擇題按順序答嗎?然后大題又是什么樣的順序呢?
祝云天：這位家長追求的還是方法的問題，而我追求的，我所能做的，在教學(xué)中實踐過來的，一味的追求方法是沒有用的，就是考試哪個先答、哪個后答，或者給哪個分配時間，也就是說我們說白了，這個是要學(xué)生做著順手的話，你怎么做都行，每個人的情況都不一樣，我們現(xiàn)在還有這么長的時間來備考，50天說長也長，說短也短，我們?yōu)槭裁床辉谶@個訓(xùn)練順手不順手上做準(zhǔn)備呢，而不是說拿到任何一份題，我想把它做出來，這不一定，你平時做的不順手的話，平時做題就訓(xùn)練的不合理的話，那我們大考的時候想讓它順手那不可能。這種期待都是假的，比如我看到這個問題，說物理生物不好，物理剛才我也講了，抓住非主干知識，其實這個大題的整體思路我建議找學(xué)校老師講一講，因為這些年，我?guī)н^好多吉林的考生，吉林以前考寧夏海南卷，現(xiàn)在是考全國卷，考科教卷，我們看到這個孩子說基礎(chǔ)知識、生物基礎(chǔ)知識最是記不住，剛才跟政治的問題是一樣的，生物基礎(chǔ)知識記住了也不行，生物我們要注意處理好三個關(guān)鍵詞才行：一概念，二理論，三應(yīng)用。我們生物概念要理解，在理解的基礎(chǔ)上，我們要學(xué)會應(yīng)用，這個概念到底是怎么樣用的，這個概念講什么，那我們拿到一套生物題的時候，你做題的試一，來看一看這題是體現(xiàn)概念了沒有，概念是怎樣體現(xiàn)的，你來看一看這形式是怎么樣體現(xiàn)的。原理是怎樣體現(xiàn)的，特別是考實驗的時候，這個實驗的原理是什么，這個答題的原理是什么，或者說我這個應(yīng)用方向是怎樣的，你看這還是一系列的訓(xùn)練，這樣才有用，而不是把知識點記住了就行了，當(dāng)然了，你要想知識點掌握了，抓住主干，比如說生物你抓住兩個關(guān)鍵詞，我今天不知道高一高二的學(xué)生多不多，如果說高二的學(xué)生多的話，我建議大家學(xué)生物抓關(guān)鍵詞法，比如說蛋白質(zhì)，我們看到蛋白質(zhì)了，那我們趕緊停下來，這里提到蛋白質(zhì)了，我能不能把蛋白質(zhì)相關(guān)的知識都給串一下，把這本書串一串，你就會發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)這個間詞能把高中五本生物書甚至六本生物書，因為考法不一樣，考試形式是多樣的，都能把它串了，比如蛋白質(zhì)的功能、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)的，氨基酸相關(guān)的問題，通過氨基酸的問題，然后就聯(lián)系到他們密碼子排序的問題，聯(lián)系到這塊就想到基因的問題，蛋白質(zhì)跟基因的關(guān)系，然后我們一想到免疫的問題，蛋白質(zhì)變異的問題，你看這蛋白質(zhì)就馬上就有了。把蛋白質(zhì)這個問題搞好的話，這本書也大部分被你串了。就是這樣才叫學(xué)生物，那水呢也是這樣的，比如說生物中的水的問題，自由水、結(jié)合水，代謝、抗性之間的區(qū)別，生物實驗中哪些跟水的關(guān)系，用幾次加水漂洗，自然界中的水，蒸騰作用像呼吸作用中的水，我們是隨便抓住一個關(guān)鍵詞，都能把生物這個主線給串一下。當(dāng)然了，給大家回答這個問題的時候，各科問題的時候，我都是空著手，今天講座的時候基本沒帶資料，帶資料只看一眼，因為我們把這些知識已經(jīng)系統(tǒng)化了，也就是說我們生物學(xué)科基礎(chǔ)知識記住還不行，必須把它系統(tǒng)化，用到做題上，抓住三個關(guān)鍵詞：概念、原理、應(yīng)用，謝謝你。