學(xué)生情況：學(xué)生Z，北京某高中在讀，TOFEL 105
錄取院校：Waseda University(早稻田大學(xué))
錄取專業(yè)：School of Political Science and Economics
在我終于見到Z本人(獲得早稻田錄取通知書之后，我才第一次見到這個孩子)，一直和Z的媽媽溝通。這是一個典型的中國家長，對孩子的學(xué)習(xí)付出了全部的注意力，對孩子的將來充滿了期盼，來找我們的時候就指定了學(xué)校，早稻田大學(xué)，英文的項目，政經(jīng)專業(yè)-早稻田最好的，要求最高的專業(yè)之一。僅申請這一個學(xué)校，一個專業(yè)。
孩子條件不錯，在國內(nèi)重點高中就讀，英文成績優(yōu)異(TOFEL 105分)，性格樂觀向上，課外活動和興趣也比較豐富。
“抽絲剝繭”
材料準(zhǔn)備是一個挑選的過程，在一堆素材中尋找和組合有用的信息
申請大學(xué)有的時候更像插積木，把合適的木塊(學(xué)生)和合適的木塊(大學(xué))銜接，做出滿意的作品。首先要考慮的，a，學(xué)生有什么? b，大學(xué)要什么?然后思考這些素質(zhì)中，哪些是必須項(學(xué)校特別看重，缺少or在此存在劣勢會導(dǎo)致不樂觀的申請結(jié)果)，哪些是可選項(錦上添花的項目);哪些項目可以通過努力改進(jìn)，哪些項目會被另外一些情況影響，從而改變學(xué)校對學(xué)生的總體考評。然后我們就可以開始積木品配的魔法了。
就Z同學(xué)的情況，他申請的項目是Waseda一個著名的歷史悠久的優(yōu)勢專業(yè)，要求相對較高，但是主要的要求有3項：1，國外12年的教育;2，良好的英文成績;3，良好的國家標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)入學(xué)考試(例如美國的SAT，中國的高考)成績。
Z同學(xué)高三在讀，TOFEL成績不錯，超過100分的托福成績對他的申請加分不少;而標(biāo)準(zhǔn)的國家級大學(xué)入學(xué)考試方面，高考成績是等不及了，我們遞交了他2000分左右的SAT成績。
錦上添花的支持項目部分，我們花了很大的心思。根據(jù)Z同學(xué)的情況，以及學(xué)校的課程設(shè)計，我們把Z同學(xué)提供的各種文字材料，獎狀獎勵等等文件分成了4個部分：1，英文以及相關(guān) 2，學(xué)術(shù)相關(guān) 3，模聯(lián)比賽 4，文體相關(guān) 英文詩我們不介意反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一個項目，Z雖然有100分以上的托福成績，但是好的英文表達(dá)和溝通能力才是關(guān)鍵，Z的英語支持材料中有2點比較重要，a，從很小的時候就喜歡并擅長英語，小學(xué)之前就參加過一些英語比賽和活動;b，英語的實際應(yīng)用能力，比如英文戲劇節(jié)目的編排和參與演出。學(xué)術(shù)部分，Z的數(shù)學(xué)成績很不錯，數(shù)學(xué)對學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)十分重要，而且Z取得數(shù)學(xué)方面的一些獎項多是在中學(xué)，這個時間符合學(xué)校希望提供獎勵獎項活動經(jīng)歷的使勁要求。所以數(shù)學(xué)也是一個需要著力渲染的項目。關(guān)于模聯(lián)比賽，之所以單獨提出，是因為模聯(lián)比賽不僅僅體現(xiàn)學(xué)生的英文能力，而是關(guān)于分析能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)調(diào)能力，大局觀，國際視野的綜合體現(xiàn)。尤其對于學(xué)生申請政經(jīng)這個專業(yè)是十分有用的支持材料。最后，關(guān)于文體方面，學(xué)生對于文藝，體育都有涉獵，有樂器的等級，雖然早稻田是一個更希望多元文化，更偏愛文體特長的學(xué)生的學(xué)校，但是考慮之前學(xué)生的前三項目已經(jīng)足夠支撐，過分強(qiáng)調(diào)文體會喧賓奪主，于是作為弱化處理。
“不厭其煩”
申請表的填寫是件體力活
我已經(jīng)記不得Z的申請材料最后寄出的時候一共有多少頁了!因為之前已經(jīng)對于Z的材料已經(jīng)有了充分的分析和規(guī)劃，填表的規(guī)程就是讓素材放在它被規(guī)劃的位置的過程。
但是因為日本人的性格十分較真，各種表格一大堆….所以還是有很多地方需要注意的! 例如，首先所有材料需要互相印象，舉個例子，Z因為是高三在讀，需要開具“預(yù)畢業(yè)證明”，證明Z同學(xué)將于當(dāng)年6月或者7月(實際上是6.30或者7.1算畢業(yè)，但是國內(nèi)學(xué)校的習(xí)慣寫法并不相同)畢業(yè)，如果這里寫了6月，那么學(xué)生的成績單，履歷書等等文件中，都必須保持一致。不然僅僅是6.30和7.1日相差一天，日本人也不能認(rèn)可。又比如，Z同學(xué)因為當(dāng)時不能提交國內(nèi)的高考成績，高三在讀不能交高考成績是理所當(dāng)然的，對于中國人來說，可是對于日本學(xué)校，它必須得到合理的解釋—需要提交單獨的文件“關(guān)于無法提供大學(xué)入學(xué)考試成績的說明”;另外，日本人對時間截點的控制嚴(yán)格，所有郵寄材料的到達(dá)時間必須在截止日期之前，包括補(bǔ)充材料和修改的材料，這就意味著，必須盡早郵寄學(xué)生的申請材料，以備足足夠的快遞在途時間……這些繁瑣的細(xì)節(jié)，是保證同學(xué)能夠順利申請的重要環(huán)節(jié)。
“有備無患”
面試需要良好的表達(dá)能力
和其他國家不同，日本的學(xué)校更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)規(guī)劃，如果有這么兩個學(xué)生：A 有很高的語言成績，學(xué)習(xí)成績很棒，但是性格狂妄 or 性格內(nèi)向
B 英語成績良好，學(xué)習(xí)成績良好，性格平和，樂于表達(dá)，有清晰的規(guī)劃，明晰自己的專業(yè)走向
那么日本學(xué)校很可能會錄取后者。就日本文化而言，國際視野，領(lǐng)導(dǎo)力，團(tuán)隊協(xié)作，是比較受到偏愛的素質(zhì)。而為合適的學(xué)校尋找合適的學(xué)生，面試時必不可少的項目。
那么對于面試怎么準(zhǔn)備?首先，因為學(xué)生簽約到申請，其實還有一定的時間，需要顧問做客戶背景分析和規(guī)劃的時候，保持和學(xué)生的溝通，讓學(xué)生明晰自己的優(yōu)勢劣勢，以及申請時候不同部分的側(cè)重和安排，學(xué)生必須足夠了解自己。其次，因為是英文面試，學(xué)生的口語練習(xí)必須堅持。
就Z來說，因為之前有英語戲劇的練習(xí)，以及模聯(lián)的經(jīng)歷，包括后續(xù)顧問對學(xué)生的背景的分析，挖掘，和梳理，學(xué)生做足充分準(zhǔn)備之后，輕松參加面試，順利通過獲得錄取。
從Z同學(xué)的申請情況來看，最終能獲得錄取是必然的。首先是Z本人素質(zhì)不錯，硬件方面無可挑剔，因為選擇日本留學(xué)，M選擇了Tofel考試，Tofel考試在日本留學(xué)申請中有比IELTS更大的作用;而M最終考過了100分，這樣的成績在日本留學(xué)申請中優(yōu)勢很大。其次，因為日本留學(xué)有很多獨特的特性和需要注意的要點，在我們的指導(dǎo)下，Z利用這些特點，順利的獲得了錄取。
錄取院校：Waseda University(早稻田大學(xué))
錄取專業(yè)：School of Political Science and Economics
在我終于見到Z本人(獲得早稻田錄取通知書之后，我才第一次見到這個孩子)，一直和Z的媽媽溝通。這是一個典型的中國家長，對孩子的學(xué)習(xí)付出了全部的注意力，對孩子的將來充滿了期盼，來找我們的時候就指定了學(xué)校，早稻田大學(xué)，英文的項目，政經(jīng)專業(yè)-早稻田最好的，要求最高的專業(yè)之一。僅申請這一個學(xué)校，一個專業(yè)。
孩子條件不錯，在國內(nèi)重點高中就讀，英文成績優(yōu)異(TOFEL 105分)，性格樂觀向上，課外活動和興趣也比較豐富。
“抽絲剝繭”
材料準(zhǔn)備是一個挑選的過程，在一堆素材中尋找和組合有用的信息
申請大學(xué)有的時候更像插積木，把合適的木塊(學(xué)生)和合適的木塊(大學(xué))銜接，做出滿意的作品。首先要考慮的，a，學(xué)生有什么? b，大學(xué)要什么?然后思考這些素質(zhì)中，哪些是必須項(學(xué)校特別看重，缺少or在此存在劣勢會導(dǎo)致不樂觀的申請結(jié)果)，哪些是可選項(錦上添花的項目);哪些項目可以通過努力改進(jìn)，哪些項目會被另外一些情況影響，從而改變學(xué)校對學(xué)生的總體考評。然后我們就可以開始積木品配的魔法了。
就Z同學(xué)的情況，他申請的項目是Waseda一個著名的歷史悠久的優(yōu)勢專業(yè)，要求相對較高，但是主要的要求有3項：1，國外12年的教育;2，良好的英文成績;3，良好的國家標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)入學(xué)考試(例如美國的SAT，中國的高考)成績。
Z同學(xué)高三在讀，TOFEL成績不錯，超過100分的托福成績對他的申請加分不少;而標(biāo)準(zhǔn)的國家級大學(xué)入學(xué)考試方面，高考成績是等不及了，我們遞交了他2000分左右的SAT成績。
錦上添花的支持項目部分，我們花了很大的心思。根據(jù)Z同學(xué)的情況，以及學(xué)校的課程設(shè)計，我們把Z同學(xué)提供的各種文字材料，獎狀獎勵等等文件分成了4個部分：1，英文以及相關(guān) 2，學(xué)術(shù)相關(guān) 3，模聯(lián)比賽 4，文體相關(guān) 英文詩我們不介意反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一個項目，Z雖然有100分以上的托福成績，但是好的英文表達(dá)和溝通能力才是關(guān)鍵，Z的英語支持材料中有2點比較重要，a，從很小的時候就喜歡并擅長英語，小學(xué)之前就參加過一些英語比賽和活動;b，英語的實際應(yīng)用能力，比如英文戲劇節(jié)目的編排和參與演出。學(xué)術(shù)部分，Z的數(shù)學(xué)成績很不錯，數(shù)學(xué)對學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)十分重要，而且Z取得數(shù)學(xué)方面的一些獎項多是在中學(xué)，這個時間符合學(xué)校希望提供獎勵獎項活動經(jīng)歷的使勁要求。所以數(shù)學(xué)也是一個需要著力渲染的項目。關(guān)于模聯(lián)比賽，之所以單獨提出，是因為模聯(lián)比賽不僅僅體現(xiàn)學(xué)生的英文能力，而是關(guān)于分析能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)調(diào)能力，大局觀，國際視野的綜合體現(xiàn)。尤其對于學(xué)生申請政經(jīng)這個專業(yè)是十分有用的支持材料。最后，關(guān)于文體方面，學(xué)生對于文藝，體育都有涉獵，有樂器的等級，雖然早稻田是一個更希望多元文化，更偏愛文體特長的學(xué)生的學(xué)校，但是考慮之前學(xué)生的前三項目已經(jīng)足夠支撐，過分強(qiáng)調(diào)文體會喧賓奪主，于是作為弱化處理。
“不厭其煩”
申請表的填寫是件體力活
我已經(jīng)記不得Z的申請材料最后寄出的時候一共有多少頁了!因為之前已經(jīng)對于Z的材料已經(jīng)有了充分的分析和規(guī)劃，填表的規(guī)程就是讓素材放在它被規(guī)劃的位置的過程。
但是因為日本人的性格十分較真，各種表格一大堆….所以還是有很多地方需要注意的! 例如，首先所有材料需要互相印象，舉個例子，Z因為是高三在讀，需要開具“預(yù)畢業(yè)證明”，證明Z同學(xué)將于當(dāng)年6月或者7月(實際上是6.30或者7.1算畢業(yè)，但是國內(nèi)學(xué)校的習(xí)慣寫法并不相同)畢業(yè)，如果這里寫了6月，那么學(xué)生的成績單，履歷書等等文件中，都必須保持一致。不然僅僅是6.30和7.1日相差一天，日本人也不能認(rèn)可。又比如，Z同學(xué)因為當(dāng)時不能提交國內(nèi)的高考成績，高三在讀不能交高考成績是理所當(dāng)然的，對于中國人來說，可是對于日本學(xué)校，它必須得到合理的解釋—需要提交單獨的文件“關(guān)于無法提供大學(xué)入學(xué)考試成績的說明”;另外，日本人對時間截點的控制嚴(yán)格，所有郵寄材料的到達(dá)時間必須在截止日期之前，包括補(bǔ)充材料和修改的材料，這就意味著，必須盡早郵寄學(xué)生的申請材料，以備足足夠的快遞在途時間……這些繁瑣的細(xì)節(jié)，是保證同學(xué)能夠順利申請的重要環(huán)節(jié)。
“有備無患”
面試需要良好的表達(dá)能力
和其他國家不同，日本的學(xué)校更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)規(guī)劃，如果有這么兩個學(xué)生：A 有很高的語言成績，學(xué)習(xí)成績很棒，但是性格狂妄 or 性格內(nèi)向
B 英語成績良好，學(xué)習(xí)成績良好，性格平和，樂于表達(dá)，有清晰的規(guī)劃，明晰自己的專業(yè)走向
那么日本學(xué)校很可能會錄取后者。就日本文化而言，國際視野，領(lǐng)導(dǎo)力，團(tuán)隊協(xié)作，是比較受到偏愛的素質(zhì)。而為合適的學(xué)校尋找合適的學(xué)生，面試時必不可少的項目。
那么對于面試怎么準(zhǔn)備?首先，因為學(xué)生簽約到申請，其實還有一定的時間，需要顧問做客戶背景分析和規(guī)劃的時候，保持和學(xué)生的溝通，讓學(xué)生明晰自己的優(yōu)勢劣勢，以及申請時候不同部分的側(cè)重和安排，學(xué)生必須足夠了解自己。其次，因為是英文面試，學(xué)生的口語練習(xí)必須堅持。
就Z來說，因為之前有英語戲劇的練習(xí)，以及模聯(lián)的經(jīng)歷，包括后續(xù)顧問對學(xué)生的背景的分析，挖掘，和梳理，學(xué)生做足充分準(zhǔn)備之后，輕松參加面試，順利通過獲得錄取。
從Z同學(xué)的申請情況來看，最終能獲得錄取是必然的。首先是Z本人素質(zhì)不錯，硬件方面無可挑剔，因為選擇日本留學(xué)，M選擇了Tofel考試，Tofel考試在日本留學(xué)申請中有比IELTS更大的作用;而M最終考過了100分，這樣的成績在日本留學(xué)申請中優(yōu)勢很大。其次，因為日本留學(xué)有很多獨特的特性和需要注意的要點，在我們的指導(dǎo)下，Z利用這些特點，順利的獲得了錄取。