高考祝福365天的等待，終于盼到了高考，相信許多高三生既興奮又恐懼，小編要提醒大家的是：高考一定要冷靜啊!馬上就要高考了，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道為您精心提供2014年廣西高考作文預(yù)測(cè)，希望對(duì)大家的高考有所幫助。
點(diǎn)擊查看：2014廣西高考作文更多權(quán)威預(yù)測(cè)
預(yù)測(cè)一
【作文材料】
羅曼·羅蘭說(shuō),愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它一切變成黑暗。有時(shí)感覺(jué)愛(ài)很遙遠(yuǎn)，彷佛這個(gè)世界十分冷漠遙。其實(shí)，愛(ài)就在身邊，它幫助我們走出了迷惘，提高了生命質(zhì)量。
要求：①選擇一個(gè)角度立意自定;②題目自擬;③文體不限，文體鮮明：④不少于800字。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
就本道材料作文題目來(lái)說(shuō)，一是關(guān)注經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。二是可以提升學(xué)生的思辨力。因此，生活中的愛(ài)與冷漠就成了寫(xiě)作中絕好的話(huà)題。
本題的材料語(yǔ)告訴學(xué)生愛(ài)的重要性：有了愛(ài)，生命就會(huì)閃光，人生會(huì)熠熠生輝：沒(méi)有愛(ài)，這個(gè)世界就是黑暗的，現(xiàn)實(shí)就是冷漠的。而分析語(yǔ)一方面引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊、生活中的愛(ài)，如父母、老師、朋友的愛(ài)等：另一方面引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)，畢竟這個(gè)社會(huì)還有冷漠麻木的一面。
就文體而言，它適合于各種文體，學(xué)生可依據(jù)自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作。在具體的寫(xiě)作中，應(yīng)注意：一，寫(xiě)身邊的事要挖掘出其深刻的含義，寫(xiě)出新意，避免膚淺和落入窠臼：二，抒情或議論時(shí)要有所依托，抒發(fā)真情實(shí)感，避免空洞說(shuō)教、無(wú)病呻吟：三，撻伐不良現(xiàn)象時(shí)，要把握分寸，多關(guān)注生活亮點(diǎn)，避免言辭過(guò)激、情感失控。
【參考范文】
愛(ài)在轉(zhuǎn)頭的一瞬間
■劉媛媛
每個(gè)人都是愛(ài)的結(jié)晶，攜帶著愛(ài)的種子降落塵世，然后用漫漫一生的時(shí)間，讓它生根發(fā)芽成長(zhǎng)馨香整個(gè)世界。 ——題記
在生活中摸爬滾打的人們往往只關(guān)注到自我的發(fā)展，過(guò)多地看到了社會(huì)陰暗的一面，以致變得越來(lái)越自私，以為愛(ài)正在遠(yuǎn)離抑或消失。
當(dāng)我讀到羅曼?羅蘭的經(jīng)典名言“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑暗”時(shí)，我的心頭不禁一緊：我們看到生活中這么多的負(fù)面新聞，難道愛(ài)的火焰真的熄滅了?我要尋找愛(ài)的火焰。
她的手雖是那么的柔軟，但她能編織出生命的圖騰。當(dāng)2歲女童突然間從10樓窗口墜下，我們轉(zhuǎn)頭凝望，有一個(gè)人沖出人群，義無(wú)反顧地伸開(kāi)雙臂，徒手接住正在下墜的女童。女童安然無(wú)恙，她身受重傷。她用愛(ài)將生命從死神手里拉回。于是，她身上散發(fā)出的溫暖人心的愛(ài)的光輝，照亮了世界的每一個(gè)角落。她就是感動(dòng)國(guó)人、感動(dòng)世界的“最美媽媽”——吳菊萍。我們親切地稱(chēng)呼她“最美媽媽”。因?yàn)樗心赣H的溫柔呵護(hù)，有母親關(guān)愛(ài)生命的力量。
那轉(zhuǎn)頭的一瞬間，愛(ài)定格在伸展雙臂的一瞬間——因?yàn)橛袗?ài)，生命得以重生。
如果說(shuō)吳菊萍的愛(ài)是一種大愛(ài)，那么父母與兒女之間的愛(ài)應(yīng)該屬于人之常情，是一種普普通通、平平凡凡的愛(ài)。這種愛(ài)，我們時(shí)時(shí)刻刻沐浴在它的陽(yáng)光之下，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著它的溫暖。
我深刻感受到，這愛(ài)的力量也是在轉(zhuǎn)頭的一瞬間。朱自清在《背影》中深刻、細(xì)致地為我們描繪了一幅感人至深的畫(huà)面。沒(méi)有千言萬(wàn)語(yǔ)，沒(méi)有淚灑千行，僅有的，是父親站在車(chē)站為遠(yuǎn)行的兒子送別的神傷。雖然沒(méi)有言語(yǔ)，卻勝似千言。作者似乎能清晰地聽(tīng)見(jiàn)父親滿(mǎn)懷的牽掛與不舍，也能心有靈犀地感受到父親的無(wú)奈與落寞。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，無(wú)聲的是愛(ài)的沉重、愛(ài)的牽掛。當(dāng)作者最后一次轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)，映入眼簾的，只剩下父親瘦削的背影。那背影漸行漸遠(yuǎn)，漸漸變得模糊，作者此刻才覺(jué)得父親的愛(ài)是那般深沉，那般溫暖，那般美好!這樣的場(chǎng)景，我們不也似曾相識(shí)嗎?
人間處處有真愛(ài)。
如同美一般，我們之所以忽略愛(ài)，感受不到愛(ài)，不是因?yàn)閻?ài)已消失，而是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛，我們不肯在轉(zhuǎn)頭的一瞬間發(fā)現(xiàn)愛(ài)并感受愛(ài)。
走在茫茫的人海之中，讓我們拿起愛(ài)的放大鏡去尋找愛(ài)。愛(ài)的蹤影隨處可見(jiàn)，愛(ài)的故事也每天都在上演，哪怕只是小學(xué)生扶老奶奶過(guò)街、出租司機(jī)拾金不昧想盡一切辦法尋找失主、市民抬著因心臟病發(fā)作而暈倒的女司機(jī)去醫(yī)院……
愛(ài)在轉(zhuǎn)頭的一瞬間。
從現(xiàn)在開(kāi)始，駐足、觀看，世界彌漫著愛(ài)的氤氳……
【佳作評(píng)析】
文章開(kāi)頭以“難道愛(ài)的火焰真的熄滅了”設(shè)下懸念，引人思考激發(fā)閱讀興趣：主體部分用兩個(gè)典型事例淵生生命因愛(ài)而重生堯生命在愛(ài)中成長(zhǎng)熱情謳歌了愛(ài)的偉大和溫暖;結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力，給人以遐想。立意上，作者選取“愛(ài)在轉(zhuǎn)頭的一瞬間”這個(gè)點(diǎn)，精巧別致，點(diǎn)面結(jié)合，使愛(ài)有了更廣闊的意義;結(jié)構(gòu)上，文章脫離了一般考場(chǎng)作文開(kāi)頭提出觀點(diǎn)的窠臼，在娓娓敘事中展現(xiàn)作者的觀點(diǎn)，可謂苦心孤詣。
預(yù)測(cè)二
【作文材料】
目光是有力量的，因?yàn)樗梢灾币曅撵`。目光是會(huì)震撼人的，耶穌基督的目光、圣雄甘地的目光、馬丁。路德。金的目光、特麗莎修女的目光、魯迅的目光……我們也許從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)和這樣的目光對(duì)視，但我們的心靈分明感到灼熱的溫度。
請(qǐng)你根據(jù)材料自主確定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇議論文或記敘文。不得少于800字。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
根據(jù)對(duì)材料的分析理解，我們立意應(yīng)圍繞“目光”來(lái)寫(xiě)，“目光”是寫(xiě)作的重點(diǎn)?！澳抗狻钡淖饔酶俏覀冴P(guān)注的重點(diǎn)?！澳抗狻钡膶?duì)象很廣泛，可以是今人，也可以是古人，可以是父母、老師、同學(xué)、朋友等等，那目光可以是“關(guān)愛(ài)的目光、慈善的目光、激勵(lì)的目光、友善的目光、渴望的目光、無(wú)奈的目光、失望的目光、期盼的目光、哀傷的目光”，這目光令人感到、令人奮進(jìn)、令人勇敢，或是在這目光中看到了某些人某種精神品質(zhì)，這些都可以去寫(xiě)，都可以是寫(xiě)的重點(diǎn)。文體上最好寫(xiě)成記敘文或是散文式議論文。
【參考范文】
不敢再直視你的目光
“你憂(yōu)愁的望著鏡子里的頭發(fā)，你知道是誰(shuí)偷走了里面的黑嗎?你焦慮的摸著臉上的皺紋，你明白是誰(shuí)偷走了里面的紅嗎?”對(duì)，是我，一個(gè)不講誠(chéng)信的人，你“信任”的兒子，一個(gè)不敢直視你目光的人。
“你的背開(kāi)始彎曲，像一棵彎柳，你知道是誰(shuí)在那里撐了一張弓嗎?你咳嗽的聲響也來(lái)越大，你明白是誰(shuí)在你的喉嚨里架起了風(fēng)箱?”是你的兒子我，一個(gè)不孝的兒子，一個(gè)整體對(duì)你撒謊，毫無(wú)誠(chéng)信可言的兒子，一個(gè)深怕被你看穿而不敢直視你的目光的兒子。
你日漸衰老，眼見(jiàn)你青絲變成白發(fā)，我卻一直視它為生命在時(shí)間軸上的延續(xù)。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，是你對(duì)兒子的誠(chéng)信是你更加衰老，而我對(duì)你的誠(chéng)信卻早已被我偷掉、賣(mài)掉，我竟然是和賊，從此，我便再也不敢直視你的目光，那帶著對(duì)我的期待又深情的目光，它會(huì)讓我感到罪惡，感到內(nèi)疚。
你望子成龍，“兒子，我相信你的實(shí)力”之類(lèi)的話(huà)不知在我耳邊回響過(guò)多少次。
你下班歸來(lái)，看著剛剛坐在寫(xiě)字臺(tái)前的我說(shuō)：“兒子，休息一下，放松放松一下，別太累了。”而你卻不知，兒子剛剛伴著“影視頻道”享受了半個(gè)上午，不信你去摸一摸，那電視機(jī)還是熱的。而你卻從來(lái)沒(méi)有去摸過(guò)，因?yàn)槟阆嘈拍愕膬鹤?，可我卻利用你對(duì)我的信任在自我逍遙，我也曾經(jīng)懊悔過(guò)，可我不敢直視你那信任的目光，因?yàn)槲沂且粋€(gè)不誠(chéng)信的人。
于是，你更加倍的努力工作，因?yàn)閮鹤域_得你高興，你的目光中多了更多對(duì)兒子的期待、鼓勵(lì)和希望，可我卻更不敢直視你的目光。
我翻看著桌子上的日記本，忽然發(fā)現(xiàn)有被抹過(guò)的痕跡，那是淚痕。我開(kāi)始懷疑你偷看了我的秘密，于是我大聲對(duì)你喊叫你無(wú)話(huà)可說(shuō)，可我在你的目光中卻看到了一個(gè)母親對(duì)兒子的失望和無(wú)奈。后來(lái)正當(dāng)我翻閱日記的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了妹妹在我日記本上寫(xiě)下的一段話(huà)：“哥哥，你應(yīng)該要覺(jué)醒了，還有幾個(gè)月你就要高考了，我希望你能讓爸媽高興。他們?yōu)榱四愕膶W(xué)習(xí)實(shí)在是太苦了。哥，努力吧，我相信你能行的?！边@時(shí)我無(wú)言，我不敢直視你的目光，那目光中包含著太多的愛(ài)，甚至兒子對(duì)你的不敬你也深藏在你的眼底，不讓我察覺(jué)。
如今，我又即將被你送入考場(chǎng)，你依舊還會(huì)說(shuō)：“兒子，我相信你!”而這次我會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)惴判陌?，我?huì)盡力的?！蹦鞘俏腋姨ь^直視你的目光了，那久別重逢的目光浴，讓我想去找回失去的誠(chéng)信，去彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)，我不想再做一個(gè)不誠(chéng)的人，不想再逃避你的眼光，永遠(yuǎn)不想。
預(yù)測(cè)三
【作文題目】
聞一多在《色彩》中吟道：“生命是張沒(méi)價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我情熱，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀;……從此以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)他的色彩?！?BR> 人生的色彩無(wú)不從一張白紙開(kāi)始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。
請(qǐng)以“為生命著色”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)不少于800字;(2)文體不限，詩(shī)歌除外;(3)不得抄襲或套作; (4)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
“色”即顏色，顏色是豐富多彩的，顏色是有其象征含義的。為生命著色”，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己有對(duì)生命的個(gè)性化感悟。審題立意的角度有：為什么著色，著什么色彩，著色(不著色)會(huì)怎樣。可以寫(xiě)自己生命里的色彩，為什么會(huì)擁有這種色彩;可以寫(xiě)正面積極的方面，可以寫(xiě)反面消極的內(nèi)容，等等。記敘文，議論文，散文，小說(shuō)都可寫(xiě)。
【參考范文】
為生命著色
生命是自己的畫(huà)板，為什么要依賴(lài)別人著色?
――題記
人一出生，便如白紙，生機(jī)盎然，傲對(duì)來(lái)世。隨著歲月流逝，光陰輪轉(zhuǎn)，白紙上會(huì)留下點(diǎn)點(diǎn)痕跡，紅的，黃的，藍(lán)的，白的，抑或是春的萬(wàn)紫千紅夏的濃蔭綠樹(shù)，秋的金黃世界，還是冬的潔白剔透。
人生，恰似一幅畫(huà)，畫(huà)的色彩全由你自己掌握。如白色淡泊，如灰色沉郁，也如紅色燦爛明艷……
白，如東坡?！鞍驯K臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄，一蓑風(fēng)雨平生任，踏雪飛鴻”。東坡的一生極為坎坷，仕途的偃蹇，愛(ài)情的曲折，輾轉(zhuǎn)的勞累與奔波。多少次，他的心里矛盾重重：放棄仕途，怎能報(bào)效祖國(guó)放棄文學(xué)，怎能躋身文壇最終，他將功名利祿換了竹杖芒鞋，他在缺月掛疏桐之夜感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”所觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生”。
東坡從政治的窄門(mén)中走出，為自己的生命涂上一筆潔白的白色，純美，高潔……
灰 ，如中國(guó)歷代文人泥土般的樸素。他們以不羈的筆墨，內(nèi)斂的性情勾勒出自己生命灰色的空間，似懷才不遇的陳子昂，似報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的陸放翁，似一貶再貶的杜工部，也如借酒澆愁的李太白。他們用那一抹濃重的灰色，讓歷史為之嘆息，讓文化在后人的眼里變得厚重起來(lái)，他們，在灰色的空間里成為風(fēng)中飄搖的朵朵青蓮!
紅，如陸幼青，每當(dāng)看到他強(qiáng)忍著生理和心理的痛苦寫(xiě)下的文字時(shí)，每當(dāng)看到他那株笑魘為面的向日葵時(shí)，我都會(huì)有一種欲哭無(wú)淚的酸楚。在生命的最后一刻，他選擇了一種落葉的方式――用拼盡全力的翩舞來(lái)托起生命的輝煌像流星一般在最后一瞬間劃出一道貌岸然最亮麗的光弧!他的生命因此而燦爛!
人生的境界在于將自己的潛能發(fā)揮到極致!
生命的畫(huà)板，讓我們自己著色!
活著，總會(huì)有一個(gè)位置，讓你綻放屬于自己的光彩!也許我們并不卓越，但平凡并非沒(méi)有自豪的理由，喧囂之后，我們總能找到自己的目標(biāo)，詮釋自己的精彩!是小草就裝飾大地，是參天大樹(shù)就成為棟梁之材!
不要問(wèn)什么是低，什么是高，在生命的藍(lán)天中飛到你的極致，這便是最好!
蒙娜麗莎向你發(fā)出永恒的微笑，惠特曼的詩(shī)篇在召喚，施特勞斯的圓舞曲在為你的青春伴奏!
讓我們拿起畫(huà)筆，傾聽(tīng)心聲，為自己的生命著色!
【佳作評(píng)析】
在眾多的文章中，這篇自己站了起來(lái)，令人過(guò)目不忘。作者的高明之處在于，一有材料，二懂材料，三懂用材?！鞍咨D―東坡，灰色――陳子昂，陸放翁，杜工部，李太白，紅色――陸幼青”，色之性，人之性在淡泊，沉郁，燦爛中交融，這絕非是“妙手偶得”，而是得益于長(zhǎng)期的閱讀與冷靜的思考。
預(yù)測(cè)四
【作文材料】
閱讀下面的文字，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章，文體自選，題目自擬。
有學(xué)者在評(píng)價(jià)金庸時(shí)認(rèn)為，一部射雕，表面上是寫(xiě)武俠，骨子里卻全是至情至性的文人。最稱(chēng)心如意的是那個(gè)曠世的黃東邪，他有一個(gè)自己的島，外人的進(jìn)入是不被允許的。這島上桃花盛開(kāi)，山石奇秀，他有簫有劍有明月有好風(fēng)有愛(ài)女有一望無(wú)際的大海，因此他懶得與人往還，因?yàn)樗粣?ài)他自己的島——那只有他那樣智力的人才配居住的島。難怪有人說(shuō)，做人一定要學(xué)黃東邪：你可以頑皮，你可以偶爾犯點(diǎn)邪氣，但你一定要有一個(gè)別人無(wú)力進(jìn)入的、只屬于你的美麗的島。
【參考范文】
堅(jiān)守你心中的島
即使香銷(xiāo)玉殞?zhuān)膊幌蛎\(yùn)低頭，只為堅(jiān)守你心中自尊的島;即使疲憊不堪，也要風(fēng)雨兼程，只為堅(jiān)守你心中信念的島;即使簾卷西風(fēng)，也要醉臥黃花笑，只為堅(jiān)守你心中堅(jiān)強(qiáng)的島……每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)心中的島，它被我們的情感烙下了印記和名字，無(wú)論世界怎么變，它始終是封閉的，只屬于我們自己的，伴我們走過(guò)一生的美麗的精神小島。
思緒飄《紅樓》，黛玉，你在堅(jiān)守你心中的自尊之島。你的生命如同一枝秋海棠，沐詩(shī)之唐風(fēng)，浴詞之宋雨，出落得蕙心蘭質(zhì)，纖染不染。封建禮教不能囚禁你，面對(duì)眾人的不解和安排，你始終守著內(nèi)心自尊的島并住在那里，不讓任何人打擾這一份寧?kù)o。寫(xiě)下“偷得梨蕊三分白，借得梅花一縷香”，詠菊詩(shī)奪魁，月下將詩(shī)對(duì)月吟……你自尊的島充滿(mǎn)你獨(dú)特的氣息，寫(xiě)下令人贊嘆的文字。寶玉娶釵，你的自尊之島被入侵了，于是你選擇了“冷月葬花魂”的命運(yùn)，香銷(xiāo)玉殞?zhuān)瑴I灑瀟湘。我想黛玉是無(wú)悔的，她以為寶玉戲弄自己情感，自尊才潰敗。她用生命捍衛(wèi)自己自尊的島。我們要活的精彩，就必須要堅(jiān)守心中自尊的島，才能挺直腰行走于天地之間，活出尊嚴(yán)。
靜覽一縷春風(fēng)，鄭愁予，你在堅(jiān)守你心中的信念之島。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)你三月里達(dá)達(dá)的馬蹄聲，踏過(guò)芬芳;我仿佛聽(tīng)到你說(shuō)“我只是一個(gè)過(guò)客”。我張望，你拖著疲憊的身軀，向更遠(yuǎn)方走去，去找你的精神小屋。我張望，我看到了你心中的信念之島在風(fēng)雨之中給了你寧?kù)o，你就這樣堅(jiān)守著這信念的島，什么苦難化成的刀槍都無(wú)法進(jìn)入。信念是落葉飄零還被涂抹陽(yáng)光的顏色。我想，它是最美的。我們要活得無(wú)悔，就必須堅(jiān)守心中信念之島，才能風(fēng)雨兼程，無(wú)悔地說(shuō)：“我活得有意義?！?BR> 輕循一本《漱五齋》，輕推《聲聲慢》的門(mén)扉，易安居士，你在堅(jiān)守你心中的堅(jiān)強(qiáng)之島。你，一個(gè)詩(shī)性女子，曾名動(dòng)京場(chǎng)的寵柳嬌花，如今國(guó)難家難讓你“此情無(wú)計(jì)可消除”。但你，依然將那愁情化作煙染柳濃，吹梅笛怨，紡成一句句詩(shī)情。外界的動(dòng)亂，并未影響你堅(jiān)守心中堅(jiān)強(qiáng)之島的決心。你依舊堅(jiān)守著，即使人比黃花，也醉臥黃花笑。我想，你那堅(jiān)強(qiáng)的島早已化成了詩(shī)，感動(dòng)后人，我們要活得快樂(lè)，就必須堅(jiān)守心中堅(jiān)強(qiáng)的島，才能勇敢去尋找快樂(lè)。
那份情感的島滋潤(rùn)著生命，或曰自尊，或曰信念，或曰堅(jiān)強(qiáng)，讓你的生命精彩燦爛，收獲花香。你呢，找到那心中的島了嗎?如果有，請(qǐng)堅(jiān)守。
【佳作評(píng)析】
[57分] 文章從三個(gè)方面對(duì)“心中之島”的“堅(jiān)守”作了闡釋。1、堅(jiān)守心中的自尊之島;2、堅(jiān)守心中的信念之島;3、堅(jiān)守心中的堅(jiān)強(qiáng)之島。這篇作文用了三個(gè)頗有意思的例子，能夠緊扣文章的中心進(jìn)行闡釋。作者對(duì)于這三個(gè)事例的把握也很到位。顯然，作者有比較深厚的積累，也可以說(shuō)是有備而來(lái)。全文五個(gè)段落，起首段，結(jié)束段，另加中間三個(gè)層次三個(gè)段落，很規(guī)整。在考場(chǎng)上很討巧。
另，鄭愁予，曾經(jīng)參與創(chuàng)立現(xiàn)代派詩(shī)社，1958年畢業(yè)于臺(tái)灣中興大學(xué)。成名作《錯(cuò)誤》(1954)在臺(tái)灣首次發(fā)表時(shí)，因?yàn)樵撛?shī)的最后一句“我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤/我不是歸人，是個(gè)過(guò)客”，一時(shí)間整個(gè)臺(tái)灣島都在傳誦“達(dá)達(dá)的馬蹄”之聲?！妒妪S》當(dāng)為《漱玉詞》。
預(yù)測(cè)五
【作文素材】
斯蒂芬·霍金在他的著作《果殼中的宇宙》里曾引用過(guò)莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》中的一句名言：“即使我被關(guān)在果殼之中，仍然自以為是無(wú)限空間之王。”這個(gè)被禁錮在輪椅上的科學(xué)奇才對(duì)這句話(huà)的理解是：“哈姆雷特也許是想說(shuō)，雖然我們?nèi)祟?lèi)的肉體受到許多限制，但是我們的精神卻能自由地探索整個(gè)宇宙。”2006年6月19日，霍金在人民大會(huì)堂作了題為“宇宙的起源”的演講。他用行動(dòng)和思想告訴我們，什么才是“果殼中的無(wú)限空間”。
人生活在社會(huì)環(huán)境中，肉體總會(huì)受到這樣或那樣的“果殼”般的限制與束縛。但是，人畢意是有靈性、有思想的，會(huì)在“果殼”中開(kāi)拓出“無(wú)限空間”。
請(qǐng)以“果殼中的無(wú)限空間”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①自定立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
這個(gè)題目是比喻型的，做這類(lèi)題首先要理解題目的喻義。由材料可知，“果殼”是指限制和束縛人的肉體的各種客觀條件，它的范圍很廣，如生理上的疾病、經(jīng)濟(jì)上的困難、守舊人物的阻撓等。換句話(huà)說(shuō)凡是對(duì)自己不利的東西都可以稱(chēng)為“果殼”?！盁o(wú)限空間”是指人發(fā)揮主觀能動(dòng)性，突破客觀條件的束縛，從而自由翱翔的精神世界。實(shí)際上，這是一道討論主觀與客觀的關(guān)系的辨析題，寫(xiě)作時(shí)著力點(diǎn)應(yīng)放在主觀能動(dòng)性的作用上。
如果寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)一個(gè)殘疾人如何克服生理局限，努力追求精神的自由;可寫(xiě)一個(gè)叛逆者如何不顧世俗的眼光，堅(jiān)定不移地走自己的路;可以寫(xiě)一個(gè)失意者從書(shū)中尋找力量和慰藉，最后東山再起;可以寫(xiě)某位藝術(shù)家突破原有觀念的束縛，創(chuàng)作出傳世名作……不管寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，都要突出主人公是如何突破“有限空間”拓展出“無(wú)限空間”的。
如果寫(xiě)議論文，當(dāng)通過(guò)狹小的物質(zhì)空間或肉體局限與無(wú)限的精神空間之間的關(guān)系，論述人類(lèi)追求精神自由的必要性和途徑，強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性對(duì)突破客觀限制的作用。文章的結(jié)構(gòu)可以根據(jù)內(nèi)容而定，通常可以采取“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，先提出問(wèn)題，然后用典型事例來(lái)論證，最后總結(jié)。注意所選事例要有代表性。
【參考范文】
果殼中的無(wú)限空間
劉玉真
莎士比亞的著名悲劇《哈姆雷特》中有一句名言：“即使我被關(guān)在果殼之中，仍然自以為是無(wú)限空間之王。”這是一句富有哲理的話(huà)，它給了我們深刻的啟示。
世界豐富多彩，人生短暫無(wú)常，古往今來(lái)，無(wú)論帝王將相還是平民百姓，都會(huì)受到各種各樣的“果殼”的限制，但“果殼”只能限制我們的肉體，卻無(wú)法限制我們的精神。心有多大，人生舞臺(tái)就有多大。心是衡量萬(wàn)物的尺度，只要心靈的尺度足夠大，坐在果殼里也可以丈量整個(gè)宇宙。
秀才不出門(mén)，便知天下事，這是古代坐在果殼里看世界的典型。是什么使他們擁有如此非凡的本領(lǐng)呢?是書(shū)，具有“人類(lèi)進(jìn)步的階梯”之稱(chēng)的書(shū)。書(shū)為他們插上了翅膀，使他們超越時(shí)空的限制，自由翱翔于古今中外。坐在電腦前，瞬間知世界，這是現(xiàn)代社會(huì)坐在果殼里看世界的代表。信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)把世界連成一個(gè)整體，地球成為一個(gè)村落，我們成了地球村的村民。輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，世界盡顯眼前。
其實(shí)，我們自身的缺陷也是束縛我們的果殼，只有突破這個(gè)果殼的限制，才能有所建樹(shù)。司馬遷遭受宮刑，他打消了尋死的念頭，努力完成了《史記》。張海迪全身癱瘓，她克服種種困難，著書(shū)立說(shuō)，還考取了吉林大學(xué)的研究生;史鐵生下身癱瘓，他努力寫(xiě)作，終于成為當(dāng)代著名作家;貝多芬雙耳失聰，他憑借心中激蕩的音樂(lè)熱情，譜寫(xiě)出了一支支名揚(yáng)世界的樂(lè)曲。他們雖然身陷各種果殼，但都突破局限，在不同的領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)。
陳舊的社會(huì)習(xí)俗有時(shí)也會(huì)成為阻礙我們發(fā)展的果殼，沖破這一果殼需要堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。出身醫(yī)學(xué)世家的李時(shí)珍自幼耳濡目染，酷愛(ài)醫(yī)學(xué)，但父親深感醫(yī)生社會(huì)地位低下，讓他考取功名，為官?gòu)恼?。他不顧父親的反對(duì)，堅(jiān)持學(xué)醫(yī)，終于在23歲時(shí)說(shuō)服父親。他還風(fēng)餐露宿，歷盡險(xiǎn)阻，行程兩萬(wàn)多里采集藥物標(biāo)本，寫(xiě)成了近200萬(wàn)字的《本草綱目》。試想，如果不打破封建思想的枷鎖，他能取得如此巨大的成就嗎?
人類(lèi)的歷史就是不斷沖破各種束縛，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)的歷史。一個(gè)人的發(fā)展史就是不斷突破自身和外界的“果殼”的束縛，勇往直前的歷史。讓我們攜起手來(lái)，勇敢地沖破果殼，共創(chuàng)美好的未來(lái)吧!
【佳作評(píng)析】
本文以從古到今，從大到小的順序，層層深入地對(duì)“果殼里的無(wú)限空間”進(jìn)行論述，條理清晰。結(jié)構(gòu)上采取議論文常見(jiàn)的“總——分——總”的形式，中規(guī)中矩;語(yǔ)言上，有整句，有散句，整散結(jié)合，靈活多樣;論證上，采取道理論證和事實(shí)論證相結(jié)合的方法，所舉事例豐富典型，古今中外兼顧。這些是文章成功的保證。
高考網(wǎng)提醒考生關(guān)注：
點(diǎn)擊圖片進(jìn)入2014高考零分作文
?
高考作文頻道精心推薦：
2013全國(guó)各省市高考滿(mǎn)分作文匯總
2013年全國(guó)各省市零分作文匯總
高考作文預(yù)測(cè)范文3篇：中國(guó)夢(mèng)
| 高考作文題目 | 高考作文押題 | 高考作文預(yù)測(cè) | 高考作文素材 | 高考英語(yǔ)作文 |
| 高考記敘文 | 高考議論文 | 高考滿(mǎn)分作文 | 高考零分作文 | 高考作文專(zhuān)題 |