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在每年的高考中，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。以下是高考網(wǎng)小編為考生們總結(jié)的2014高考作文常見(jiàn)問(wèn)題及解決技巧，2014年高考只剩一個(gè)月了，希望廣大考生們盡量避免以下常見(jiàn)問(wèn)題，在考試中取得好成績(jī)。
一、審題不準(zhǔn)，高考作文歷年常見(jiàn)失誤。不少考生誤以為話(huà)題作文題目寬泛，寫(xiě)作時(shí)也可以不著邊際，于是不用心審題，隨便立意，其結(jié)果偏離話(huà)題。2002年的話(huà)題是“心靈的選擇”，為數(shù)不少的考生不認(rèn)真審題，僅僅就協(xié)作、互惠、雙贏等作發(fā)揮，嚴(yán)重偏離了題目要求。2003年的話(huà)題包含了兩方面意思，即感情與認(rèn)知的關(guān)系，但是一些考生的作文里只有感情沒(méi)有認(rèn)知，或者是只有認(rèn)知沒(méi)有感情，忽略命題關(guān)系雙方，片面地只寫(xiě)一方。2005年話(huà)題“銘記和忘記”是一組應(yīng)當(dāng)辨證理解的關(guān)系雙方，而有些考生只寫(xiě)“銘記母親給予自己的愛(ài)”等單方面的事情;有些考生平行羅列命題關(guān)系雙方，沒(méi)將二者有機(jī)結(jié)合，雖然也寫(xiě)了應(yīng)該忘記什么、應(yīng)該銘記什么，但是二者沒(méi)有聯(lián)系，也沒(méi)有對(duì)題目進(jìn)行深化和升華。
二、概念不清。由于不明白話(huà)題中主要概念的內(nèi)涵，隨便用意思“差不多”的詞語(yǔ)頂替，輕則偏離話(huà)題，重則另立話(huà)題。2006年福建高考作文話(huà)題之一是“留一點(diǎn)空白”，對(duì)于“空白”這個(gè)概念，可有的考生誤作“后路”(給自己多留后路)，有的考生誤作“過(guò)失”(德國(guó)人反思自己在第二次世界大戰(zhàn)中的空白——給被侵略國(guó)造成的災(zāi)難)，有的考生誤作“荒廢、虛度”(過(guò)去是那么荒唐，只給自己留下一片空白，一片沒(méi)有顏色的天空)，有的考生誤作“明智”(偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明)，其結(jié)果“一著走錯(cuò)，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”。還有一個(gè)話(huà)題是“戈多今天已經(jīng)來(lái)了”，“戈多”可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)物，或者一種信念、一個(gè)理想、一種期待;可以是作者自我，也可以是他人他物;可以實(shí)指，也可以虛代……“戈多”作為人、物、理念的載體，具有豐富的審美性、象征性、哲理性、多義性和宗教意味，側(cè)重于指向精神家園的建設(shè)與人生理想的樹(shù)立，弄不清“戈多”的寓意，自然“下筆千言，離題萬(wàn)里”。
三、材路不廣。學(xué)校生活單調(diào)，平時(shí)積累匱乏，臨場(chǎng)作文選材捉襟見(jiàn)肘，只好選擇自己同學(xué)的相關(guān)事例作為論據(jù)，或者在自己的家庭中選擇事例作為論據(jù)，作文指導(dǎo)《高考作文歷年常見(jiàn)失誤》。2004年全國(guó)高考作文話(huà)題是“相信自己與聽(tīng)取他人的意見(jiàn)”，有的考生寫(xiě)自己的同桌不聽(tīng)取語(yǔ)文老師的指導(dǎo)，語(yǔ)文考試不及格;寫(xiě)自己的母親相信自己的教育方法獲得了成功。這種在自己的小圈子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的論據(jù)，很難有較強(qiáng)的說(shuō)服力，文章也顯得幼稚。還有考生胡編一些幼兒化的故事來(lái)完成作文。另一種做法是套用時(shí)文以解決燃眉之急，把報(bào)刊雜志上與話(huà)題有關(guān)的故事復(fù)述一下，有的雖一時(shí)瞞過(guò)評(píng)卷老師，甚至得滿(mǎn)分，但后來(lái)又往往被披露出來(lái)，結(jié)果聰明反被聰明誤。還有胡編亂造故事的，究其根源還是在于材路閉塞無(wú)從下筆。
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