很多學(xué)生寫完第一段，愁第二段，這就是典型的思路混亂癥。閱卷老師每天評(píng)閱很多試卷，都是快速閱讀，一眼掃過，如果思路混亂，很可能評(píng)低分。精巧別致的結(jié)構(gòu)無異于是博取高分、滿分的重要法寶。更多有關(guān)2014高考滿分作文的信息可登錄出國(guó)留學(xué)網(wǎng)作文頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
【材料】
任選一題作文。(60分)
(1)閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
夏日的午后，媽媽帶著姐妹倆來到公園游玩，看到了一棵樹上開著兩種不同顏色的花，煞是好看。
姐姐說：“這是一棵好美麗的桃樹啊，多火紅的花，我喜歡它的艷麗。”
“不對(duì)，這是一棵石榴樹。你看這樹根，分明是石榴。那桃枝是嫁接上去的。我喜歡這潔白的石榴花。”妹妹說。
“是這邊的桃花美!”
“是這邊的石榴更美!”
姐妹倆爭(zhēng)論了起來。
媽媽說：“孩子，你們看，一樹開兩花的奇觀，不也是一樣的精彩嗎?”
根據(jù)上述材料的含義，以“一樣的精彩”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
(2)“如果你想走得快，一個(gè)人走;如果你想走得遠(yuǎn)，一群人走。”
這是一句富有深意的話，它引起了你怎樣的思考?請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇不少于800字的文章。
(1)材料解讀
這是一道“材料+標(biāo)題”的供材料作文。所供材料只是寫作方向(包括價(jià)值取向和感情傾向等)的某種提示，審題要狠抓標(biāo)題，從語法上分析概念的內(nèi)涵和外延。
“一樣的精彩”，是偏正短語，中心詞“精彩”，內(nèi)涵上理解，只要是“優(yōu)美的、出色的”就都是精彩;外延上看，可以是不同人(物)的精彩，可以是同一人(物)不同時(shí)期、不同側(cè)面等的精彩;可以是“自然、社會(huì)、精神、物質(zhì)、傳統(tǒng)、人文、科技”等的精彩。“一樣”就是同樣、沒有差別，這就要求文章必須得有“比較”的內(nèi)容體現(xiàn)，比如青山之于綠水、春花之于秋月、婉約之于豪放、儒家之于道家、自然之于社會(huì)、傳統(tǒng)之于科技等，李白之于杜甫、梵高之于錢鐘書等。
參考立意：
① 各有各的精彩
② 活出自己的個(gè)性
③ 與眾不同顯精彩
④ 選擇適合自己的
⑤ 多彩的精彩
(2)材料解讀
這是一道名言警句式材料的材料作文。引發(fā)的思考是豐富的，思考角度也比較多。“如果你想走得快，一個(gè)人走;如果你想走得遠(yuǎn)，一群人走。”兩句話可以分開來獨(dú)立理解，也可以合起來整體理解;可以是并列關(guān)系，可以是假設(shè)關(guān)系，也可以是條件關(guān)系等;甚至可以重新組合“獨(dú)走 快 群走 遠(yuǎn)”這四者的關(guān)系，只要能言之有理，自圓其說即可。
參考立意：
① 要敢于超越
② 甩開負(fù)擔(dān)，輕松前行
③ 團(tuán)結(jié)致遠(yuǎn)
④ 合作才能共贏
⑤ 根據(jù)自己需求，選用適合自己的辦事方式和策略(既需要走得快的獨(dú)走，也需要走得遠(yuǎn)的群走/恒快、恒遠(yuǎn))
【存在問題】
1、兩道作文題，前者偏重感性，后者偏向理性，選擇比例大概為3:2，這表明作文思維過于求穩(wěn)，而忽略思維的質(zhì)地訓(xùn)練。
2、“一樣的精彩”是“材料+標(biāo)題”作文，絕大多數(shù)同學(xué)還是按照新材料作文的套路來審題立意，比如從兩姐妹(要取長(zhǎng)補(bǔ)短/不能片面看問題等)、媽媽(辯證、全面地看問題/要樂觀豁達(dá)等)、一樹開兩花(要大度寬容)等角度強(qiáng)行攻堅(jiān)，導(dǎo)致“上吊式自殺”。
3、作文技法拙劣：
(1)關(guān)鍵詞未落實(shí)，不能多點(diǎn)對(duì)接。如：
①浪漫主義的李白是精彩的，現(xiàn)實(shí)主義的杜甫也是精彩的。(一樣精彩)
②風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士荊軻一去不復(fù)返。(獨(dú)走快合走遠(yuǎn))
例①中只是打了“精彩”的標(biāo)簽，沒有寫出李白與杜甫兩人的“精彩”的具體內(nèi)容;②中只能對(duì)應(yīng)作文材料“如果你想走得快，一個(gè)人走”這句話的后半句“一個(gè)人走”，根本未涉及前半句“走得快”，荊軻一例也很難與“走得快”聯(lián)系得起來。
對(duì)策：落實(shí)關(guān)鍵詞的具體內(nèi)容，用例時(shí)要體現(xiàn)作文材料中的關(guān)鍵詞。
第一道作文題“一樣精彩”，關(guān)鍵詞兩個(gè)：“一樣”“精彩”;第二道作文題關(guān)鍵詞四個(gè)：“走得快”“一個(gè)人走”、“走得遠(yuǎn)”“一群人走”。行文時(shí)，不管是用例還是分析，都必須緊扣關(guān)鍵詞，與關(guān)鍵詞一一對(duì)接，并將關(guān)鍵詞的具體內(nèi)容落實(shí)出來。“一樣”用并舉例子的方法落實(shí)，“精彩”要通過具體的內(nèi)容體現(xiàn)，“誰一個(gè)人走，快在哪里”“誰和誰一起走，遠(yuǎn)在哪里”。如：
藺相如以文服人，廉頗以武立威，一個(gè)溫潤(rùn)如玉散發(fā)出柔和卻閃亮的光芒。一個(gè)堅(jiān)毅似鐵折散著冷冽卻不刺寒的目光。他們的人生何其精彩。兩種不一樣的光芒，精彩到了極致便成了相似。(“一樣精彩”)
(2)文章平面，立體感弱。
文章只有一個(gè)層面，如“一樣精彩”，只作詮釋，列舉一系列例子詮釋什么是“精彩”，顯得很單薄。
對(duì)策：按議論文的四個(gè)范疇“是什么”“為什么”“怎么辦”“會(huì)怎樣”，逐層深入展開層次。如：
“一樣精彩”一題：
“是什么”：蓮?fù)ね糁玻范匪裂?
“為什么”：各有本性
“怎么辦”：堅(jiān)持本色
“會(huì)怎樣”：實(shí)現(xiàn)價(jià)值
“獨(dú)走快，合走遠(yuǎn)”一題：
“是什么”：莫言甘于寂寞潛心寫作獲諾獎(jiǎng)
IBM與微軟攜手互補(bǔ)占領(lǐng)電腦市場(chǎng)
“為什么”：少了干擾，輕裝上陣
取長(zhǎng)補(bǔ)短、眾志成城
“怎么辦”：耐住寂寞、堅(jiān)定信念
團(tuán)結(jié)互助、集思廣益
(3)聯(lián)想缺席，深度不夠
導(dǎo)致立意與用例密集撞車的一個(gè)重要原因是沒有充分進(jìn)行聯(lián)想，沒有從更多的角度作更全面更深入的分析。
第一道題“一樣精彩”：
大多數(shù)學(xué)生只作相近相似聯(lián)想，由“青山”而想到“綠水”，由“春花”而想到“秋月”，由“豪放”而想到“婉約”，如果能運(yùn)用相反聯(lián)想，寫出對(duì)立雙方的精彩，則更能體現(xiàn)辯證思維能力。“偉人”是精彩的，“凡夫”也不乏感人時(shí)刻;“成功”是令人艷羨的，有些“失敗”也能贏得掌聲。
第二道題“一個(gè)人走，快;一群人走，遠(yuǎn)”：
①?gòu)年P(guān)鍵詞的內(nèi)涵、外延、個(gè)性、共性、原因、結(jié)果、內(nèi)因、外因等多個(gè)角度去分析，應(yīng)該能找到與眾不同的內(nèi)容。如：
“一個(gè)人走”，是孤獨(dú)寂寞，是特立獨(dú)行，是潛心鉆研，是獨(dú)辟蹊徑„„
“一群人走”，是集思廣益，是取長(zhǎng)補(bǔ)短，是團(tuán)結(jié)互助，是同舟共濟(jì)„„
“快”，是速度快、效率高、時(shí)間早„„
“慢”，是距離遠(yuǎn)，是時(shí)間久，是腳步遠(yuǎn)，是目光遠(yuǎn)，是思想遠(yuǎn)，是影響深„„
②這道題的四個(gè)關(guān)鍵詞存在著多種關(guān)系，重新組合，將會(huì)產(chǎn)生新意：
“一個(gè)人走”既“快”又“遠(yuǎn)”：李娜單飛沖進(jìn)大滿貫決賽創(chuàng)造深遠(yuǎn)影響;
“一群人走”既“遠(yuǎn)”又“快”：我國(guó)科學(xué)工作者只50年時(shí)間完成原子彈氫彈宇宙飛船航空母艦的發(fā)明;
“一個(gè)人”與“一群人”的關(guān)系：一個(gè)人能快走，離不開其他人(前人)的幫助;在與一群人遠(yuǎn)走中，也要堅(jiān)持自己的主見。
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