出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道 法國(guó)《歐洲時(shí)報(bào)》日前刊文稱(chēng)，當(dāng)諸如“高考誓師大會(huì)”、“燒香保過(guò)”、“學(xué)生撕書(shū)”、“城管勸大媽高考期間暫停廣場(chǎng)舞”等新聞充斥報(bào)端時(shí)，你就會(huì)知道，大陸進(jìn)入“高考模式”，各種情緒彌漫，緊張、壓抑、煎熬與發(fā)泄。
文章稱(chēng)，在過(guò)去30余年中，高考盡管成為中國(guó)最重要的人才選拔方式，但“一考定終生”所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，如片面追求分?jǐn)?shù)、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、增加社會(huì)的集體焦慮等弊端，也一直是爭(zhēng)議焦點(diǎn)。一張?jiān)嚲頇z驗(yàn)所有考生、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案衡量對(duì)錯(cuò)，這無(wú)形中扼殺著中國(guó)孩子的想象力。
分析稱(chēng)，今年以來(lái)，局面有所改觀，一些地區(qū)及高校開(kāi)始種種探索，以求打破目前唯分?jǐn)?shù)而論的錄取模式。浙江、廣東等地區(qū)的高校，錄取考生時(shí)不僅看高考成績(jī)，還要結(jié)合學(xué)校面試或筆試成績(jī)、高中平時(shí)成績(jī)對(duì)考生進(jìn)行評(píng)定。
這些探索和嘗試增加了學(xué)生和高校雙方的選擇權(quán)，有助于那些綜合素質(zhì)良好、具備一定特長(zhǎng)，考試成績(jī)卻不夠突出的學(xué)生脫穎而出。過(guò)去，擇優(yōu)錄取指的無(wú)非是分?jǐn)?shù)第一，而現(xiàn)在，這個(gè)“優(yōu)”具有了更多元化的涵義。機(jī)會(huì)多了，標(biāo)準(zhǔn)不唯一了，也有利于整個(gè)社會(huì)以更加平和、輕松的心態(tài)來(lái)對(duì)待高考。
只不過(guò)，外界擔(dān)憂，在目前的社會(huì)大環(huán)境之下，如果缺乏監(jiān)督，缺乏完善的制度設(shè)計(jì)，這些看起來(lái)選賢與能的新政，只怕淪為新一輪“拼爹”的戰(zhàn)場(chǎng)，甚至反而更利于隱蔽的尋租活動(dòng)。到那時(shí)，改變中的高考仍逃不出“形式上的公平”魔咒。
文章認(rèn)為，高考是基礎(chǔ)教育與高等教育之間的樞紐，三者是一個(gè)不可分割的整體，高考改革之外，基礎(chǔ)教育如何推動(dòng)素質(zhì)教育，尤其是如何在教學(xué)條件落后的地區(qū)推動(dòng)素質(zhì)教育;高等教育的學(xué)科設(shè)置、培養(yǎng)方式、辦學(xué)思路如何最大化激發(fā)學(xué)生潛能?如果脫離了整個(gè)中國(guó)的教育體系，只單純著眼于高考改革，從高考一路拼殺過(guò)來(lái)的年輕一代，依舊會(huì)墮落在當(dāng)下大學(xué)舒適的安樂(lè)窩里。
文章指出，教育改革的鏈條上一環(huán)扣一環(huán)，對(duì)應(yīng)的正是一個(gè)孩子的一個(gè)階段扣下一個(gè)階段。每年高考也就兩三天時(shí)間，但教育改革的弦應(yīng)時(shí)時(shí)繃緊。
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