回望這么多年來的留學(xué)生活，雖然一路摸爬滾打吃了很多虧，但很慶幸自己做的幾個重大決定都是對的。如果在這個信息暢通的年代讓我重走一遍留學(xué)路，也許我會有一些新的想法，最后走的路也將不一樣。所以珍惜這個時代吧。
受訪人：呂忠林，俄亥俄州立大學(xué)教授，
Distinguished Professor of Social and Behavioral Science,
Director of Center for Cognitive and Brain Sciences,
Director of Center for Cognitive and Behavioral Brain Imaging
采訪人：閆曉哲，哈佛大學(xué)教育學(xué)碩士
由于俄亥俄州立大學(xué)(以下稱OSU)是我們名校探訪團成員蕭明顥老師的本科母校，所以在美國時間9月13日上午，我們一行人在明顥和她大學(xué)舍友的帶領(lǐng)下，來到了這所巨大而美麗的校園。本來我們只是抱著瞻仰美國第一大學(xué)生體育館和體驗巨大草坪上撒歡打滾的心情來到這里，卻沒想到無意之間碰到了路上正在跟自己助理探討學(xué)術(shù)的呂忠林教授。周成剛老師憑借著極強的記者嗅覺上前詢問，果真是個了不起的學(xué)者。于是就有了我們接下來的一段采訪。
Part1: 作為留學(xué)生：
公立大學(xué)學(xué)生群體大，一定會有臥虎藏龍極頂尖的學(xué)生，所以在這里課程選擇非常多元化，但需要學(xué)生有很強的自控力和自主性，否則容易迷失。
呂教授在中國眾多莘莘學(xué)子當中，應(yīng)該算是比較幸運的一位。為什么這么說呢?因為首先他在1985年趕上了中國的第一年報送政策，順利保送到了中國科技大學(xué)學(xué)習理論物理，又在1988年趕上了當年中美聯(lián)合培養(yǎng)物理類研究生計劃(CUSPEA，China-U.S. Physics Examination and Application)的最后一屆招生，憑借著出色的學(xué)術(shù)能力公派來到了紐約大學(xué)攻讀生物物理專業(yè)，畢業(yè)后來到UC-Irvine(加州大學(xué)歐文分校)讀博士后，然后便是在南加州大學(xué)(以下稱USC)任教職15個年頭，一路從助理教授(Assistant Professor)到正教授兼實驗室中心主任。幾年前一個不錯的科研機會，讓呂教授決定來到俄亥俄州立大學(xué)大學(xué)，成為了這里“認知與腦科學(xué)中心”(Center for Cognitive and Brain Sciences)的主任?，F(xiàn)在呂教授的研究方向之一，用通俗的話來講，就是用核磁共振等方式來研究人類幸福感的物理反應(yīng)，如何探測一個人是否感到快樂，什么事物會激發(fā)這種快樂感等。
來到美國近三十個年頭，呂教授的求學(xué)、教學(xué)經(jīng)歷不可謂不豐富。當問及南加大和俄亥俄州立大學(xué)這兩個學(xué)校的區(qū)別時，呂教授深有體會，向我娓娓道來：
“的確，我先后在私立大學(xué)和公立大學(xué)都呆過很多年。私立大學(xué)的特點是精，學(xué)生的水平較為一致，可選的課程也就相對有限。比如哈佛的學(xué)生水平和課業(yè)難度都在這里，”呂教授將右手抬到空中較高的位置劃了一條直線，“南加大的水平可能平均會略往下一些在這里”說著他又用左手在剛才那條線的下方比劃了一下。
“但是公立大學(xué)就不一樣了，公立大學(xué)學(xué)生群體大，學(xué)生水平參差不齊，肯定會有平庸的人，但也一定會有臥虎藏龍極頂尖的學(xué)生，所以在這里課程選擇非常多元化，同樣一個微積分課程，你總能找到適合自己難度的那一門，但這就需要學(xué)生有很強的自控力和自主性，否則容易迷失。
除此之外，呂教授還談到現(xiàn)在做科研的機會，不僅僅是在國外了，隨著中國對科研的重視，中國整體學(xué)術(shù)水平在顯著上升、科研經(jīng)費有所提高，越來越多的學(xué)者會選擇回國繼續(xù)自己的科研項目，這是一個很好的跡象，他也相信這會是未來的一個發(fā)展趨勢。
Part 2: 作為留學(xué)生導(dǎo)師：
在錄取之前與教授交流是件好事，但是一定要真誠，要明白自己真正想學(xué)的是什么，真正感興趣的課題是什么。
二十多年前，作為一名青澀的留學(xué)生，呂忠林來到了美國;二十多年后的今天，呂教授已經(jīng)成為了中心主任，并在眾多留學(xué)生申請者中尋覓著真正有能力有興趣的年輕人一起加入他的科研團隊。對于申請美國研究生、博士生的中國學(xué)生，博導(dǎo)的意見往往是遠大于本系招生官的，所以讓我們一起來聽聽呂教授是怎么說的。
聽我們問起“套磁”，呂教授先是有些迷茫，然后恍然大悟的笑了，笑聲中還帶有些無奈。原來，呂教授這些年來每年都會收到非常多學(xué)生的郵件，抒發(fā)自己對于學(xué)校、實驗室、對于課題的興趣;包括每年他也會收到很多“包裝”很精美的推薦信、簡歷。“如果你跟十個學(xué)校發(fā)郵件都表達它是你最感興趣的實驗室，那么教授讀起你的套磁信，往往不會建立信任感?，F(xiàn)在很多教授甚至已經(jīng)不再敢相信套磁、面試了，他們認為短短幾十分鐘的面試也不足以讓他們準確判斷一個學(xué)生的科研能力和潛力。“我更相信那些真正跟我見過面做過事的年輕人，用事實來說話。”
之后，呂教授為國內(nèi)打算申請美國博士的學(xué)生提出兩條建議：第一，在錄取之前與教授交流是件好事，但是一定要真誠，要明白自己真正想學(xué)的是什么，真正感興趣的課題是什么。第二，如果真的是想搞學(xué)術(shù)，建議至少在國外讀完博士后然后再回國，否則不光科研經(jīng)驗不足，對于科研領(lǐng)域的管理模式和運作方式也無法搞清楚，這會對將來的科研道路帶來很大的障礙。
Part 3: 作為留學(xué)生家長：
作為家長，我們不要強求孩子一定要學(xué)某個專業(yè)或一定要去哪個學(xué)校，讓孩子自己去尋找自己的興趣和天賦吧，這才是對他們成長最有益的事情。
在跟呂教授的對話中，我們還了解到，他的孩子現(xiàn)在正在USC(南加州大學(xué))讀工程專業(yè)。從小在美國長大按說就不算是留學(xué)生了，不過作為中國留學(xué)到美國的第一代，呂教授和太太也曾經(jīng)對孩子有過很高的期望，中國人普遍抱有的名校夢使得他們也曾希望孩子可以去哈佛、斯坦福這樣的學(xué)校讀書。“但我兒子就是對Engineering感興趣，而且他告訴我他的dream school就是USC。他現(xiàn)在在那里非常如魚得水，很喜歡自己的學(xué)校生活”呂教授說到這里臉上露出一副幸福和驕傲的表情。
呂教授回憶道：“當年我留學(xué)的時候有太多的約束因素，使得我不知道有什么可以選擇，也不知道該如何選擇，只能走好眼前的路。但是現(xiàn)在不一樣了，這一代的年輕人很幸運可以擁有如此多的選擇。作為家長，我們不要強求孩子一定要學(xué)某個專業(yè)或一定要去哪個學(xué)校，讓孩子自己去尋找自己的興趣和天賦吧，這才是對他們成長最有益的事情。”
是啊，留學(xué)時代的變遷必將帶來家庭教育模式的轉(zhuǎn)變。在訪談過程中，呂教授多次提到這種兩代留學(xué)人所面臨的資源豐富度和選擇自由度的對比，所以在問及重走一回留學(xué)路會怎樣時，他感嘆道：“回望這么多年來的留學(xué)生活，雖然一路摸爬滾打吃了很多虧，但很慶幸自己做的幾個重大決定都是對的。如果在這個信息暢通的年代讓我重走一遍留學(xué)路，也許我會有一些新的想法，最后走的路也將不一樣。所以珍惜這個時代吧。”
受訪人：呂忠林，俄亥俄州立大學(xué)教授，
Distinguished Professor of Social and Behavioral Science,
Director of Center for Cognitive and Brain Sciences,
Director of Center for Cognitive and Behavioral Brain Imaging
采訪人：閆曉哲，哈佛大學(xué)教育學(xué)碩士
由于俄亥俄州立大學(xué)(以下稱OSU)是我們名校探訪團成員蕭明顥老師的本科母校，所以在美國時間9月13日上午，我們一行人在明顥和她大學(xué)舍友的帶領(lǐng)下，來到了這所巨大而美麗的校園。本來我們只是抱著瞻仰美國第一大學(xué)生體育館和體驗巨大草坪上撒歡打滾的心情來到這里，卻沒想到無意之間碰到了路上正在跟自己助理探討學(xué)術(shù)的呂忠林教授。周成剛老師憑借著極強的記者嗅覺上前詢問，果真是個了不起的學(xué)者。于是就有了我們接下來的一段采訪。
Part1: 作為留學(xué)生：
公立大學(xué)學(xué)生群體大，一定會有臥虎藏龍極頂尖的學(xué)生，所以在這里課程選擇非常多元化，但需要學(xué)生有很強的自控力和自主性，否則容易迷失。
呂教授在中國眾多莘莘學(xué)子當中，應(yīng)該算是比較幸運的一位。為什么這么說呢?因為首先他在1985年趕上了中國的第一年報送政策，順利保送到了中國科技大學(xué)學(xué)習理論物理，又在1988年趕上了當年中美聯(lián)合培養(yǎng)物理類研究生計劃(CUSPEA，China-U.S. Physics Examination and Application)的最后一屆招生，憑借著出色的學(xué)術(shù)能力公派來到了紐約大學(xué)攻讀生物物理專業(yè)，畢業(yè)后來到UC-Irvine(加州大學(xué)歐文分校)讀博士后，然后便是在南加州大學(xué)(以下稱USC)任教職15個年頭，一路從助理教授(Assistant Professor)到正教授兼實驗室中心主任。幾年前一個不錯的科研機會，讓呂教授決定來到俄亥俄州立大學(xué)大學(xué)，成為了這里“認知與腦科學(xué)中心”(Center for Cognitive and Brain Sciences)的主任?，F(xiàn)在呂教授的研究方向之一，用通俗的話來講，就是用核磁共振等方式來研究人類幸福感的物理反應(yīng)，如何探測一個人是否感到快樂，什么事物會激發(fā)這種快樂感等。
來到美國近三十個年頭，呂教授的求學(xué)、教學(xué)經(jīng)歷不可謂不豐富。當問及南加大和俄亥俄州立大學(xué)這兩個學(xué)校的區(qū)別時，呂教授深有體會，向我娓娓道來：
“的確，我先后在私立大學(xué)和公立大學(xué)都呆過很多年。私立大學(xué)的特點是精，學(xué)生的水平較為一致，可選的課程也就相對有限。比如哈佛的學(xué)生水平和課業(yè)難度都在這里，”呂教授將右手抬到空中較高的位置劃了一條直線，“南加大的水平可能平均會略往下一些在這里”說著他又用左手在剛才那條線的下方比劃了一下。
“但是公立大學(xué)就不一樣了，公立大學(xué)學(xué)生群體大，學(xué)生水平參差不齊，肯定會有平庸的人，但也一定會有臥虎藏龍極頂尖的學(xué)生，所以在這里課程選擇非常多元化，同樣一個微積分課程，你總能找到適合自己難度的那一門，但這就需要學(xué)生有很強的自控力和自主性，否則容易迷失。
除此之外，呂教授還談到現(xiàn)在做科研的機會，不僅僅是在國外了，隨著中國對科研的重視，中國整體學(xué)術(shù)水平在顯著上升、科研經(jīng)費有所提高，越來越多的學(xué)者會選擇回國繼續(xù)自己的科研項目，這是一個很好的跡象，他也相信這會是未來的一個發(fā)展趨勢。
Part 2: 作為留學(xué)生導(dǎo)師：
在錄取之前與教授交流是件好事，但是一定要真誠，要明白自己真正想學(xué)的是什么，真正感興趣的課題是什么。
二十多年前，作為一名青澀的留學(xué)生，呂忠林來到了美國;二十多年后的今天，呂教授已經(jīng)成為了中心主任，并在眾多留學(xué)生申請者中尋覓著真正有能力有興趣的年輕人一起加入他的科研團隊。對于申請美國研究生、博士生的中國學(xué)生，博導(dǎo)的意見往往是遠大于本系招生官的，所以讓我們一起來聽聽呂教授是怎么說的。
聽我們問起“套磁”，呂教授先是有些迷茫，然后恍然大悟的笑了，笑聲中還帶有些無奈。原來，呂教授這些年來每年都會收到非常多學(xué)生的郵件，抒發(fā)自己對于學(xué)校、實驗室、對于課題的興趣;包括每年他也會收到很多“包裝”很精美的推薦信、簡歷。“如果你跟十個學(xué)校發(fā)郵件都表達它是你最感興趣的實驗室，那么教授讀起你的套磁信，往往不會建立信任感?，F(xiàn)在很多教授甚至已經(jīng)不再敢相信套磁、面試了，他們認為短短幾十分鐘的面試也不足以讓他們準確判斷一個學(xué)生的科研能力和潛力。“我更相信那些真正跟我見過面做過事的年輕人，用事實來說話。”
之后，呂教授為國內(nèi)打算申請美國博士的學(xué)生提出兩條建議：第一，在錄取之前與教授交流是件好事，但是一定要真誠，要明白自己真正想學(xué)的是什么，真正感興趣的課題是什么。第二，如果真的是想搞學(xué)術(shù)，建議至少在國外讀完博士后然后再回國，否則不光科研經(jīng)驗不足，對于科研領(lǐng)域的管理模式和運作方式也無法搞清楚，這會對將來的科研道路帶來很大的障礙。
Part 3: 作為留學(xué)生家長：
作為家長，我們不要強求孩子一定要學(xué)某個專業(yè)或一定要去哪個學(xué)校，讓孩子自己去尋找自己的興趣和天賦吧，這才是對他們成長最有益的事情。
在跟呂教授的對話中，我們還了解到，他的孩子現(xiàn)在正在USC(南加州大學(xué))讀工程專業(yè)。從小在美國長大按說就不算是留學(xué)生了，不過作為中國留學(xué)到美國的第一代，呂教授和太太也曾經(jīng)對孩子有過很高的期望，中國人普遍抱有的名校夢使得他們也曾希望孩子可以去哈佛、斯坦福這樣的學(xué)校讀書。“但我兒子就是對Engineering感興趣，而且他告訴我他的dream school就是USC。他現(xiàn)在在那里非常如魚得水，很喜歡自己的學(xué)校生活”呂教授說到這里臉上露出一副幸福和驕傲的表情。
呂教授回憶道：“當年我留學(xué)的時候有太多的約束因素，使得我不知道有什么可以選擇，也不知道該如何選擇，只能走好眼前的路。但是現(xiàn)在不一樣了，這一代的年輕人很幸運可以擁有如此多的選擇。作為家長，我們不要強求孩子一定要學(xué)某個專業(yè)或一定要去哪個學(xué)校，讓孩子自己去尋找自己的興趣和天賦吧，這才是對他們成長最有益的事情。”
是啊，留學(xué)時代的變遷必將帶來家庭教育模式的轉(zhuǎn)變。在訪談過程中，呂教授多次提到這種兩代留學(xué)人所面臨的資源豐富度和選擇自由度的對比，所以在問及重走一回留學(xué)路會怎樣時，他感嘆道：“回望這么多年來的留學(xué)生活，雖然一路摸爬滾打吃了很多虧，但很慶幸自己做的幾個重大決定都是對的。如果在這個信息暢通的年代讓我重走一遍留學(xué)路，也許我會有一些新的想法，最后走的路也將不一樣。所以珍惜這個時代吧。”