回望這么多年來的留學(xué)生活，雖然一路摸爬滾打吃了很多虧，但很慶幸自己做的幾個(gè)重大決定都是對(duì)的。如果在這個(gè)信息暢通的年代讓我重走一遍留學(xué)路，也許我會(huì)有一些新的想法，最后走的路也將不一樣。所以珍惜這個(gè)時(shí)代吧。
受訪人：呂忠林，俄亥俄州立大學(xué)教授，
Distinguished Professor of Social and Behavioral Science,
Director of Center for Cognitive and Brain Sciences,
Director of Center for Cognitive and Behavioral Brain Imaging
采訪人：閆曉哲，哈佛大學(xué)教育學(xué)碩士
由于俄亥俄州立大學(xué)(以下稱OSU)是我們名校探訪團(tuán)成員蕭明顥老師的本科母校，所以在美國(guó)時(shí)間9月13日上午，我們一行人在明顥和她大學(xué)舍友的帶領(lǐng)下，來到了這所巨大而美麗的校園。本來我們只是抱著瞻仰美國(guó)第一大學(xué)生體育館和體驗(yàn)巨大草坪上撒歡打滾的心情來到這里，卻沒想到無意之間碰到了路上正在跟自己助理探討學(xué)術(shù)的呂忠林教授。周成剛老師憑借著極強(qiáng)的記者嗅覺上前詢問，果真是個(gè)了不起的學(xué)者。于是就有了我們接下來的一段采訪。
Part1: 作為留學(xué)生：
公立大學(xué)學(xué)生群體大，一定會(huì)有臥虎藏龍極頂尖的學(xué)生，所以在這里課程選擇非常多元化，但需要學(xué)生有很強(qiáng)的自控力和自主性，否則容易迷失。
呂教授在中國(guó)眾多莘莘學(xué)子當(dāng)中，應(yīng)該算是比較幸運(yùn)的一位。為什么這么說呢?因?yàn)槭紫人?985年趕上了中國(guó)的第一年報(bào)送政策，順利保送到了中國(guó)科技大學(xué)學(xué)習(xí)理論物理，又在1988年趕上了當(dāng)年中美聯(lián)合培養(yǎng)物理類研究生計(jì)劃(CUSPEA，China-U.S. Physics Examination and Application)的最后一屆招生，憑借著出色的學(xué)術(shù)能力公派來到了紐約大學(xué)攻讀生物物理專業(yè)，畢業(yè)后來到UC-Irvine(加州大學(xué)歐文分校)讀博士后，然后便是在南加州大學(xué)(以下稱USC)任教職15個(gè)年頭，一路從助理教授(Assistant Professor)到正教授兼實(shí)驗(yàn)室中心主任。幾年前一個(gè)不錯(cuò)的科研機(jī)會(huì)，讓呂教授決定來到俄亥俄州立大學(xué)大學(xué)，成為了這里“認(rèn)知與腦科學(xué)中心”(Center for Cognitive and Brain Sciences)的主任。現(xiàn)在呂教授的研究方向之一，用通俗的話來講，就是用核磁共振等方式來研究人類幸福感的物理反應(yīng)，如何探測(cè)一個(gè)人是否感到快樂，什么事物會(huì)激發(fā)這種快樂感等。
來到美國(guó)近三十個(gè)年頭，呂教授的求學(xué)、教學(xué)經(jīng)歷不可謂不豐富。當(dāng)問及南加大和俄亥俄州立大學(xué)這兩個(gè)學(xué)校的區(qū)別時(shí)，呂教授深有體會(huì)，向我娓娓道來：
“的確，我先后在私立大學(xué)和公立大學(xué)都呆過很多年。私立大學(xué)的特點(diǎn)是精，學(xué)生的水平較為一致，可選的課程也就相對(duì)有限。比如哈佛的學(xué)生水平和課業(yè)難度都在這里，”呂教授將右手抬到空中較高的位置劃了一條直線，“南加大的水平可能平均會(huì)略往下一些在這里”說著他又用左手在剛才那條線的下方比劃了一下。
“但是公立大學(xué)就不一樣了，公立大學(xué)學(xué)生群體大，學(xué)生水平參差不齊，肯定會(huì)有平庸的人，但也一定會(huì)有臥虎藏龍極頂尖的學(xué)生，所以在這里課程選擇非常多元化，同樣一個(gè)微積分課程，你總能找到適合自己難度的那一門，但這就需要學(xué)生有很強(qiáng)的自控力和自主性，否則容易迷失。
除此之外，呂教授還談到現(xiàn)在做科研的機(jī)會(huì)，不僅僅是在國(guó)外了，隨著中國(guó)對(duì)科研的重視，中國(guó)整體學(xué)術(shù)水平在顯著上升、科研經(jīng)費(fèi)有所提高，越來越多的學(xué)者會(huì)選擇回國(guó)繼續(xù)自己的科研項(xiàng)目，這是一個(gè)很好的跡象，他也相信這會(huì)是未來的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。
Part 2: 作為留學(xué)生導(dǎo)師：
在錄取之前與教授交流是件好事，但是一定要真誠(chéng)，要明白自己真正想學(xué)的是什么，真正感興趣的課題是什么。
二十多年前，作為一名青澀的留學(xué)生，呂忠林來到了美國(guó);二十多年后的今天，呂教授已經(jīng)成為了中心主任，并在眾多留學(xué)生申請(qǐng)者中尋覓著真正有能力有興趣的年輕人一起加入他的科研團(tuán)隊(duì)。對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)研究生、博士生的中國(guó)學(xué)生，博導(dǎo)的意見往往是遠(yuǎn)大于本系招生官的，所以讓我們一起來聽聽呂教授是怎么說的。
聽我們問起“套磁”，呂教授先是有些迷茫，然后恍然大悟的笑了，笑聲中還帶有些無奈。原來，呂教授這些年來每年都會(huì)收到非常多學(xué)生的郵件，抒發(fā)自己對(duì)于學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室、對(duì)于課題的興趣;包括每年他也會(huì)收到很多“包裝”很精美的推薦信、簡(jiǎn)歷。“如果你跟十個(gè)學(xué)校發(fā)郵件都表達(dá)它是你最感興趣的實(shí)驗(yàn)室，那么教授讀起你的套磁信，往往不會(huì)建立信任感?，F(xiàn)在很多教授甚至已經(jīng)不再敢相信套磁、面試了，他們認(rèn)為短短幾十分鐘的面試也不足以讓他們準(zhǔn)確判斷一個(gè)學(xué)生的科研能力和潛力。“我更相信那些真正跟我見過面做過事的年輕人，用事實(shí)來說話。”
之后，呂教授為國(guó)內(nèi)打算申請(qǐng)美國(guó)博士的學(xué)生提出兩條建議：第一，在錄取之前與教授交流是件好事，但是一定要真誠(chéng)，要明白自己真正想學(xué)的是什么，真正感興趣的課題是什么。第二，如果真的是想搞學(xué)術(shù)，建議至少在國(guó)外讀完博士后然后再回國(guó)，否則不光科研經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于科研領(lǐng)域的管理模式和運(yùn)作方式也無法搞清楚，這會(huì)對(duì)將來的科研道路帶來很大的障礙。
Part 3: 作為留學(xué)生家長(zhǎng)：
作為家長(zhǎng)，我們不要強(qiáng)求孩子一定要學(xué)某個(gè)專業(yè)或一定要去哪個(gè)學(xué)校，讓孩子自己去尋找自己的興趣和天賦吧，這才是對(duì)他們成長(zhǎng)最有益的事情。
在跟呂教授的對(duì)話中，我們還了解到，他的孩子現(xiàn)在正在USC(南加州大學(xué))讀工程專業(yè)。從小在美國(guó)長(zhǎng)大按說就不算是留學(xué)生了，不過作為中國(guó)留學(xué)到美國(guó)的第一代，呂教授和太太也曾經(jīng)對(duì)孩子有過很高的期望，中國(guó)人普遍抱有的名校夢(mèng)使得他們也曾希望孩子可以去哈佛、斯坦福這樣的學(xué)校讀書。“但我兒子就是對(duì)Engineering感興趣，而且他告訴我他的dream school就是USC。他現(xiàn)在在那里非常如魚得水，很喜歡自己的學(xué)校生活”呂教授說到這里臉上露出一副幸福和驕傲的表情。
呂教授回憶道：“當(dāng)年我留學(xué)的時(shí)候有太多的約束因素，使得我不知道有什么可以選擇，也不知道該如何選擇，只能走好眼前的路。但是現(xiàn)在不一樣了，這一代的年輕人很幸運(yùn)可以擁有如此多的選擇。作為家長(zhǎng)，我們不要強(qiáng)求孩子一定要學(xué)某個(gè)專業(yè)或一定要去哪個(gè)學(xué)校，讓孩子自己去尋找自己的興趣和天賦吧，這才是對(duì)他們成長(zhǎng)最有益的事情。”
是啊，留學(xué)時(shí)代的變遷必將帶來家庭教育模式的轉(zhuǎn)變。在訪談過程中，呂教授多次提到這種兩代留學(xué)人所面臨的資源豐富度和選擇自由度的對(duì)比，所以在問及重走一回留學(xué)路會(huì)怎樣時(shí)，他感嘆道：“回望這么多年來的留學(xué)生活，雖然一路摸爬滾打吃了很多虧，但很慶幸自己做的幾個(gè)重大決定都是對(duì)的。如果在這個(gè)信息暢通的年代讓我重走一遍留學(xué)路，也許我會(huì)有一些新的想法，最后走的路也將不一樣。所以珍惜這個(gè)時(shí)代吧。”
受訪人：呂忠林，俄亥俄州立大學(xué)教授，
Distinguished Professor of Social and Behavioral Science,
Director of Center for Cognitive and Brain Sciences,
Director of Center for Cognitive and Behavioral Brain Imaging
采訪人：閆曉哲，哈佛大學(xué)教育學(xué)碩士
由于俄亥俄州立大學(xué)(以下稱OSU)是我們名校探訪團(tuán)成員蕭明顥老師的本科母校，所以在美國(guó)時(shí)間9月13日上午，我們一行人在明顥和她大學(xué)舍友的帶領(lǐng)下，來到了這所巨大而美麗的校園。本來我們只是抱著瞻仰美國(guó)第一大學(xué)生體育館和體驗(yàn)巨大草坪上撒歡打滾的心情來到這里，卻沒想到無意之間碰到了路上正在跟自己助理探討學(xué)術(shù)的呂忠林教授。周成剛老師憑借著極強(qiáng)的記者嗅覺上前詢問，果真是個(gè)了不起的學(xué)者。于是就有了我們接下來的一段采訪。
Part1: 作為留學(xué)生：
公立大學(xué)學(xué)生群體大，一定會(huì)有臥虎藏龍極頂尖的學(xué)生，所以在這里課程選擇非常多元化，但需要學(xué)生有很強(qiáng)的自控力和自主性，否則容易迷失。
呂教授在中國(guó)眾多莘莘學(xué)子當(dāng)中，應(yīng)該算是比較幸運(yùn)的一位。為什么這么說呢?因?yàn)槭紫人?985年趕上了中國(guó)的第一年報(bào)送政策，順利保送到了中國(guó)科技大學(xué)學(xué)習(xí)理論物理，又在1988年趕上了當(dāng)年中美聯(lián)合培養(yǎng)物理類研究生計(jì)劃(CUSPEA，China-U.S. Physics Examination and Application)的最后一屆招生，憑借著出色的學(xué)術(shù)能力公派來到了紐約大學(xué)攻讀生物物理專業(yè)，畢業(yè)后來到UC-Irvine(加州大學(xué)歐文分校)讀博士后，然后便是在南加州大學(xué)(以下稱USC)任教職15個(gè)年頭，一路從助理教授(Assistant Professor)到正教授兼實(shí)驗(yàn)室中心主任。幾年前一個(gè)不錯(cuò)的科研機(jī)會(huì)，讓呂教授決定來到俄亥俄州立大學(xué)大學(xué)，成為了這里“認(rèn)知與腦科學(xué)中心”(Center for Cognitive and Brain Sciences)的主任。現(xiàn)在呂教授的研究方向之一，用通俗的話來講，就是用核磁共振等方式來研究人類幸福感的物理反應(yīng)，如何探測(cè)一個(gè)人是否感到快樂，什么事物會(huì)激發(fā)這種快樂感等。
來到美國(guó)近三十個(gè)年頭，呂教授的求學(xué)、教學(xué)經(jīng)歷不可謂不豐富。當(dāng)問及南加大和俄亥俄州立大學(xué)這兩個(gè)學(xué)校的區(qū)別時(shí)，呂教授深有體會(huì)，向我娓娓道來：
“的確，我先后在私立大學(xué)和公立大學(xué)都呆過很多年。私立大學(xué)的特點(diǎn)是精，學(xué)生的水平較為一致，可選的課程也就相對(duì)有限。比如哈佛的學(xué)生水平和課業(yè)難度都在這里，”呂教授將右手抬到空中較高的位置劃了一條直線，“南加大的水平可能平均會(huì)略往下一些在這里”說著他又用左手在剛才那條線的下方比劃了一下。
“但是公立大學(xué)就不一樣了，公立大學(xué)學(xué)生群體大，學(xué)生水平參差不齊，肯定會(huì)有平庸的人，但也一定會(huì)有臥虎藏龍極頂尖的學(xué)生，所以在這里課程選擇非常多元化，同樣一個(gè)微積分課程，你總能找到適合自己難度的那一門，但這就需要學(xué)生有很強(qiáng)的自控力和自主性，否則容易迷失。
除此之外，呂教授還談到現(xiàn)在做科研的機(jī)會(huì)，不僅僅是在國(guó)外了，隨著中國(guó)對(duì)科研的重視，中國(guó)整體學(xué)術(shù)水平在顯著上升、科研經(jīng)費(fèi)有所提高，越來越多的學(xué)者會(huì)選擇回國(guó)繼續(xù)自己的科研項(xiàng)目，這是一個(gè)很好的跡象，他也相信這會(huì)是未來的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。
Part 2: 作為留學(xué)生導(dǎo)師：
在錄取之前與教授交流是件好事，但是一定要真誠(chéng)，要明白自己真正想學(xué)的是什么，真正感興趣的課題是什么。
二十多年前，作為一名青澀的留學(xué)生，呂忠林來到了美國(guó);二十多年后的今天，呂教授已經(jīng)成為了中心主任，并在眾多留學(xué)生申請(qǐng)者中尋覓著真正有能力有興趣的年輕人一起加入他的科研團(tuán)隊(duì)。對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)研究生、博士生的中國(guó)學(xué)生，博導(dǎo)的意見往往是遠(yuǎn)大于本系招生官的，所以讓我們一起來聽聽呂教授是怎么說的。
聽我們問起“套磁”，呂教授先是有些迷茫，然后恍然大悟的笑了，笑聲中還帶有些無奈。原來，呂教授這些年來每年都會(huì)收到非常多學(xué)生的郵件，抒發(fā)自己對(duì)于學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室、對(duì)于課題的興趣;包括每年他也會(huì)收到很多“包裝”很精美的推薦信、簡(jiǎn)歷。“如果你跟十個(gè)學(xué)校發(fā)郵件都表達(dá)它是你最感興趣的實(shí)驗(yàn)室，那么教授讀起你的套磁信，往往不會(huì)建立信任感?，F(xiàn)在很多教授甚至已經(jīng)不再敢相信套磁、面試了，他們認(rèn)為短短幾十分鐘的面試也不足以讓他們準(zhǔn)確判斷一個(gè)學(xué)生的科研能力和潛力。“我更相信那些真正跟我見過面做過事的年輕人，用事實(shí)來說話。”
之后，呂教授為國(guó)內(nèi)打算申請(qǐng)美國(guó)博士的學(xué)生提出兩條建議：第一，在錄取之前與教授交流是件好事，但是一定要真誠(chéng)，要明白自己真正想學(xué)的是什么，真正感興趣的課題是什么。第二，如果真的是想搞學(xué)術(shù)，建議至少在國(guó)外讀完博士后然后再回國(guó)，否則不光科研經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于科研領(lǐng)域的管理模式和運(yùn)作方式也無法搞清楚，這會(huì)對(duì)將來的科研道路帶來很大的障礙。
Part 3: 作為留學(xué)生家長(zhǎng)：
作為家長(zhǎng)，我們不要強(qiáng)求孩子一定要學(xué)某個(gè)專業(yè)或一定要去哪個(gè)學(xué)校，讓孩子自己去尋找自己的興趣和天賦吧，這才是對(duì)他們成長(zhǎng)最有益的事情。
在跟呂教授的對(duì)話中，我們還了解到，他的孩子現(xiàn)在正在USC(南加州大學(xué))讀工程專業(yè)。從小在美國(guó)長(zhǎng)大按說就不算是留學(xué)生了，不過作為中國(guó)留學(xué)到美國(guó)的第一代，呂教授和太太也曾經(jīng)對(duì)孩子有過很高的期望，中國(guó)人普遍抱有的名校夢(mèng)使得他們也曾希望孩子可以去哈佛、斯坦福這樣的學(xué)校讀書。“但我兒子就是對(duì)Engineering感興趣，而且他告訴我他的dream school就是USC。他現(xiàn)在在那里非常如魚得水，很喜歡自己的學(xué)校生活”呂教授說到這里臉上露出一副幸福和驕傲的表情。
呂教授回憶道：“當(dāng)年我留學(xué)的時(shí)候有太多的約束因素，使得我不知道有什么可以選擇，也不知道該如何選擇，只能走好眼前的路。但是現(xiàn)在不一樣了，這一代的年輕人很幸運(yùn)可以擁有如此多的選擇。作為家長(zhǎng)，我們不要強(qiáng)求孩子一定要學(xué)某個(gè)專業(yè)或一定要去哪個(gè)學(xué)校，讓孩子自己去尋找自己的興趣和天賦吧，這才是對(duì)他們成長(zhǎng)最有益的事情。”
是啊，留學(xué)時(shí)代的變遷必將帶來家庭教育模式的轉(zhuǎn)變。在訪談過程中，呂教授多次提到這種兩代留學(xué)人所面臨的資源豐富度和選擇自由度的對(duì)比，所以在問及重走一回留學(xué)路會(huì)怎樣時(shí)，他感嘆道：“回望這么多年來的留學(xué)生活，雖然一路摸爬滾打吃了很多虧，但很慶幸自己做的幾個(gè)重大決定都是對(duì)的。如果在這個(gè)信息暢通的年代讓我重走一遍留學(xué)路，也許我會(huì)有一些新的想法，最后走的路也將不一樣。所以珍惜這個(gè)時(shí)代吧。”