十年樹木，百年樹人，沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。老師們把自己的生命默默奉獻(xiàn)給了一代又一代的學(xué)生。我想，這種燃燒自己，溫暖他人的品德才是真正的大愛!下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)工作心得體會(huì)欄目為您準(zhǔn)備的《師德與師愛心得體會(huì)》，希望對(duì)您會(huì)有所幫助：
是的，作為一名光榮的人民教師，在教學(xué)工作中往往要說(shuō)到師德。說(shuō)到師德，就得談到對(duì)學(xué)生的愛，這種愛就是“師愛”。師愛，實(shí)際上就是教師職業(yè)道德的靈魂，所以我們又把它叫做“師魂”。簡(jiǎn)而言之，師愛就是讓人崇敬的師德之魂!那么怎樣才能讓師魂永駐呢?
一、愛事業(yè)，體現(xiàn)師愛之美
如果說(shuō)“愛”是人類的靈魂，萬(wàn)物的精華，那么對(duì)于教師的用心工作來(lái)說(shuō)就是教育事業(yè)的命脈。獻(xiàn)身教育、教書育人并不是一句抽象的口號(hào)，而是包含著十分豐富而深刻的內(nèi)容，一個(gè)具有獻(xiàn)身教育、用心工作的教師，事業(yè)上必然表現(xiàn)出具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。作為一名教師，只有熱愛自己的事業(yè)，師愛之美才會(huì)熠熠生輝。
教師在教育過(guò)程中應(yīng)給予學(xué)生更多呵護(hù)、關(guān)照、關(guān)心、關(guān)懷。教育是師生之間的雙向交流，師生的關(guān)系必然具有濃厚的感情色彩，對(duì)學(xué)生的愛是實(shí)施教育的手段，也是教育取得成功的關(guān)鍵，更蘊(yùn)含生本教育之內(nèi)涵。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，由于社會(huì)的環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)和人們觀念的變化，必然會(huì)在孩子們身上表現(xiàn)出來(lái)。如：“三人家庭”的增多，離婚率的增多，使得一些孩子們變得孤獨(dú)、冷漠;生活優(yōu)裕,在家庭中受到過(guò)分的寵愛，使得一些孩子心理脆弱、意志力不強(qiáng);學(xué)習(xí)生活枯躁，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得一些孩子生厭世心理;信息、經(jīng)濟(jì)、商品化的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘、自私等等。為此，在工作中教師應(yīng)特別注意情感的投入，用師愛澆灌孩子的心靈，做到以愛育人。正如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。
無(wú)可置疑，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。教師的愛具有一種強(qiáng)大的力量，它不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，影響到學(xué)生健康和發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學(xué)生的一生。教師的愛是一種神圣的愛。有這種愛，才能夠?qū)嵤┪覀兘裉斓乃刭|(zhì)教育，才能把孩子們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。
二、愛學(xué)生，體現(xiàn)人格魅力
熱愛學(xué)生是做一名教師的天職，也是老師人格魅力的體現(xiàn)。臺(tái)灣有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我們說(shuō)：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”一切對(duì)教師的要求，都可以集中到教師的人格上。這是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德的魅力主要是通過(guò)人格來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的。歷代教育家所提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦等等的說(shuō)法，它即是教師職業(yè)的道德規(guī)范，又是教師良好的人格體現(xiàn)。在學(xué)生的心目當(dāng)中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，是人類的楷模，是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師，看成他們學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的對(duì)象。一個(gè)班的班風(fēng)，在一定程度上可以說(shuō)是班主任人格的擴(kuò)大與再現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)在一定程度上可以說(shuō)是校長(zhǎng)人格的擴(kuò)展與體現(xiàn)。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形的表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令則不從。”也正說(shuō)明了這一點(diǎn)。由此也可以看到教師人格的力量。
應(yīng)該說(shuō)，在教師的人格中，豁達(dá)與勤奮是人生發(fā)展的兩個(gè)不竭的動(dòng)力，是因?yàn)橐粋€(gè)人的人格，提倡的就是豁達(dá)與勤奮。特別是作為人民教師與學(xué)生的關(guān)系上更離不開它。豁達(dá)，主要是說(shuō)人與人之間的關(guān)系;勤奮是人們做事的表現(xiàn)與態(tài)度。對(duì)他人要豁達(dá)，要團(tuán)結(jié)協(xié)作;處事、做事要勤奮，尤其是小學(xué)生的個(gè)性特征處于萌芽與發(fā)展的階段，難免他們的所作所為可能氣人，就更需要廣大教師時(shí)時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，正確對(duì)待學(xué)生，正確對(duì)待自己，在這期間就更能體現(xiàn)教師的一種人格修養(yǎng)。大家還要勤奮，只有這樣做、這樣想，才能把在校的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能換得桃李滿天下。
三、為人師表，體現(xiàn)師愛的偉大
為人師表是小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)重要要求。首先要做到自正。要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展并且學(xué)有特色，那么教師必須做到以身作則，當(dāng)好這個(gè)榜樣。其次要一視同仁。把教師的愛灑向每一個(gè)學(xué)生，灑向?qū)W生心中的每一個(gè)角落，要每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛的雨露、愛的陽(yáng)光，不因他們個(gè)性美丑、家庭貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛。除此之外還要做到、嚴(yán)、愛有度。嚴(yán)就要嚴(yán)在該嚴(yán)的地方，愛就愛在細(xì)微當(dāng)中，愛不是牽就與縱容，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，該嚴(yán)就得嚴(yán)，耐心地幫助、教育，使學(xué)生能健康茁壯地成長(zhǎng)。
總之，一些優(yōu)秀的教師都能把教育看成無(wú)比神圣而光榮的事業(yè)，把教育當(dāng)成一門科學(xué)，一門藝術(shù)。我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更加深了對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，將會(huì)一如既往地把它當(dāng)成無(wú)比光榮、無(wú)比神圣的事業(yè)。以后，我會(huì)結(jié)合自己的工作實(shí)踐，加強(qiáng)理論研究，創(chuàng)造性地開展工作，在教育教學(xué)工作中引導(dǎo)孩子手腦并用，用自己的真愛給孩子們支起一片幸福的藍(lán)天，把一顆愛心獻(xiàn)給孩子們，讓愛在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。使孩子的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。
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