教師應(yīng)通過多種形式聽取教師、學(xué)生、家長和社會各界的意見和建議，因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動。以下《2014教師教學(xué)工作總結(jié)》由工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)頻道為您提供，希望對您寫工作總結(jié)有所幫助!
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師不僅要做好課前準(zhǔn)備，還要注重素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教書育人，需要融思想政治教育和科學(xué)精神、人文精神于教學(xué)中，本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，談了談上好一節(jié)課的幾點(diǎn)做法。
關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備 師生互動 教法 教學(xué)效果
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師不僅要做好課前準(zhǔn)備，還要注重素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教書育人，需要融思想政治教育和科學(xué)精神、人文精神于教學(xué)中，那么，怎樣才能上好這一堂課呢?我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)做起：
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一、注重課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證。如果課前準(zhǔn)備不認(rèn)真、考慮不周密，就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。因此，教師要上好課，必須做好課前準(zhǔn)備。
1.課前準(zhǔn)備，首先要從備課入手。備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排，擬定學(xué)期計(jì)劃;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，寫出課時(shí)計(jì)劃。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、鉆研教材(包括教學(xué)參考書)、了解學(xué)生、擬定授課計(jì)劃以及準(zhǔn)備教具等。
2.課前準(zhǔn)備，要抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。我認(rèn)為預(yù)習(xí)課正如砍柴之前的磨刀功一樣重要。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生一邊讀書，一邊思考，一邊尋求答案，久而久之，自己就會悟出一些方法來，越讀越覺得有興趣，越讀獲取的知識越豐富。如此，教師上課時(shí)就顯得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很愉悅。
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3.課前準(zhǔn)備，教師在把握教材教法的同時(shí)，更主要的是把握學(xué)生。教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機(jī)、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。
6.課前準(zhǔn)備，教師要做好課堂的預(yù)設(shè)與生成。課前準(zhǔn)備，教師要預(yù)設(shè)課堂中將要發(fā)生的或出現(xiàn)的疑問，以便解決一些突發(fā)事件和疑難，以致于不讓教師手忙腳亂。
二、注重教學(xué)過程中的師生互動
現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系，教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程。
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