對于中學(xué)化學(xué)的一般知識或通過學(xué)生努力能夠自主完成的內(nèi)容，可以通過書面作業(yè)的形式讓學(xué)生自己總結(jié)，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成一定的知識體系。如置換反應(yīng)的種類及典型反應(yīng)，可以指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進行總結(jié)，又如典型元素及其化合物的主要性質(zhì)，可以指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上以“單質(zhì)→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，完成各部轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。這類作業(yè)有很多，如“比較金屬或非金屬活動性強弱方法的歸納”、“判斷弱電解質(zhì)方法的歸納”、“工業(yè)化學(xué)原理及典型反應(yīng)”、“常見氣體的制備”等。在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生課后自己歸納，再在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，適當(dāng)評價和引導(dǎo)。事實證明，這樣做的效果比較理想，從學(xué)生所交的作業(yè)可以看出，學(xué)生在課后經(jīng)過認真思考、討論、查閱資料得出結(jié)論，歸納得準(zhǔn)確且全面，有時還會收到意想不到的效果。更多有關(guān)2014高考理綜的信息可登錄出國留學(xué)網(wǎng)理綜頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
注意：等效平衡只是一個解決此類問題的快速方法，事實上這些等效平衡問題完全可以運用平衡常數(shù)進行計算。等效平衡的條件中均有恒溫，而溫度一定時平衡常數(shù)K不會改變。如在恒溫、恒壓的條件下，只要保持各反應(yīng)物的比例一定，則反應(yīng)物的起始濃度一定與原平衡的起始濃度相同，由于K相同，則兩次平衡時各物質(zhì)的平衡濃度也應(yīng)相同。
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