瑞典對(duì)自主學(xué)習(xí)的重視使其在高等教育方面躋身世界前列。運(yùn)用于瑞典高等學(xué)府的教學(xué)模式基于“負(fù)責(zé)任的自由”這一宗旨。這意味著相比其他地方，學(xué)生平常主要開(kāi)展自主學(xué)習(xí)或以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師主導(dǎo)的時(shí)間較少。 瑞典人受教育的水平在最近幾年有了顯著提升。2012 年秋季，首次申請(qǐng)接受高等教育的人數(shù)達(dá)到 126,000 人，前所未有。總共有403,000 名申請(qǐng)者，257,000 人被錄取。
學(xué)費(fèi)與助學(xué)金
在瑞典，高等教育基本上是由國(guó)家稅收資助。早先這一待遇適用于所有學(xué)生，不分國(guó)籍。但是，自 2011 年秋季起，瑞典開(kāi)始向歐盟、歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)和瑞士以外的學(xué)生征收學(xué)費(fèi)。瑞典政府認(rèn)為，瑞典高等教育應(yīng)該以質(zhì)量和良好條件作為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而不單靠免費(fèi)教育來(lái)獲取生源。 為了讓那些無(wú)力支付學(xué)費(fèi)的學(xué)生能夠在瑞典學(xué)習(xí)，瑞典政府撥款資助了兩個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。 第一項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金每年總金額高達(dá)1 億瑞典克朗，由瑞典對(duì)外交流委員會(huì)核發(fā)。該項(xiàng)目的目標(biāo)群體是那些來(lái)自發(fā)展中國(guó)家的高素質(zhì)學(xué)生，計(jì)劃承擔(dān)他們的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)。 第二項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的總數(shù)為 6,000 萬(wàn)瑞典克朗，目標(biāo)群體是那些來(lái)自歐盟和歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)以外(也不包括瑞士)的高素質(zhì)學(xué)生。這筆獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃用來(lái)承擔(dān)這些學(xué)生的學(xué)費(fèi)，它通過(guò)瑞典高等教育委員會(huì)撥給已對(duì)學(xué)生發(fā)放助學(xué)金的大學(xué)和學(xué)院。
責(zé)任與目標(biāo)
在瑞典，議會(huì)和政府對(duì)高等教育與研究負(fù)有總體責(zé)任，這意味著在目標(biāo)、方針和資源分配等方面由議會(huì)和政府決策，而教育與研究則歸瑞典教育研究部負(fù)責(zé)。 自 2013 年 1 月 1 日起，瑞典高等教育署及瑞典高等教育委員會(huì)成為負(fù)責(zé)高等教育相關(guān)事宜的中央政府機(jī)構(gòu)。瑞典的大學(xué)和學(xué)院則仍為獨(dú)立的國(guó)家實(shí)體，它們自行決定高等教育與研究瑞典教育使你更睿智瑞典高等教育的特色是，學(xué)生為其自身的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生與教師之間保持一種不拘禮節(jié)的輕松關(guān)系。瑞典的目標(biāo)是成為全球研發(fā)最密集的國(guó)家之一。有關(guān)課程內(nèi)容、招生、評(píng)分和其他相關(guān)事宜。 瑞典高等教育委員會(huì)負(fù)責(zé)招生問(wèn)題、大學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)信息、外籍資格評(píng)估、國(guó)際合作等事宜。而瑞典高等教育署主要承擔(dān)審查職責(zé)，負(fù)責(zé)審查高等教育的質(zhì)量和學(xué)位授權(quán)。同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)及學(xué)院進(jìn)行監(jiān)督和持續(xù)更新官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。