高考?xì)v史總復(fù)習(xí)的目的是對一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年所學(xué)的知識全面復(fù)習(xí)鞏固，因此復(fù)習(xí)時(shí)要對照大綱教材的要求，根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對已學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，查漏補(bǔ)缺，解決疑難，達(dá)到全面掌握。更多有關(guān)2014高考文綜的信息可登錄出國留學(xué)網(wǎng)文綜頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
1.清代內(nèi)閣處理公務(wù)的案例"積成樣本四巨冊"，官員"惟揣摩此樣本為急"，時(shí)人稱之為："依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細(xì)看。"這反映出當(dāng)時(shí)
( )
A.內(nèi)閣職權(quán)下降導(dǎo)致官員無所事事
B.政制體制僵化官員拘泥規(guī)制
C.內(nèi)閣機(jī)要事務(wù)繁忙官員窮于應(yīng)付
D.皇帝個(gè)人獨(dú)裁官員惟命是從
解析.B 本題考查清代君主專制的強(qiáng)化，旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。難度適中。解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解清代政治體制的特點(diǎn)口從材料信息看，內(nèi)閣官員純理公務(wù)時(shí)，依照"樣本"畫"葫蘆"，沒有自己的見解，照本宣科，這說明清代政治體制的僵化與官員的墨守成規(guī)，故B項(xiàng)符合題意。A、C兩項(xiàng)與材料信息不符，材料倩息無法體現(xiàn)"皇帝個(gè)人獨(dú)裁"。
2.梁啟超在論述中國古代專制政治發(fā)展時(shí)說：“專制權(quán)稍薄弱，則有分裂，有分裂則有力征，有力征則有兼并,兼并多一次，則專制權(quán)高一度,愈積愈進(jìn)。”從中國古代歷史整體來看，這一論述中可以確認(rèn)的是( )
A.君主專制是維軍統(tǒng)一的主要條件
B.分裂動蕩是專制權(quán)力產(chǎn)生的前提
C.專制程度隨歷史進(jìn)程而不斷加強(qiáng)
D.武力奪取政權(quán)是專制制度的基礎(chǔ)
解析.C 本題考查中國古代專制政治發(fā)展的特征，旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。難度適中。解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握中國古代專制政治發(fā)展的特征。A項(xiàng)表達(dá)不確切，中央集權(quán)制、思想大一統(tǒng)等都是維系統(tǒng)一的主要條件;B項(xiàng)說法不恰當(dāng)，分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是專制權(quán)力產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);D項(xiàng)說法與史實(shí)不符。古代中國，專制程度隨著歷史的發(fā)展進(jìn)程而不斷加強(qiáng)，C項(xiàng)符合題意。
3.清雍正年間，軍機(jī)處設(shè)在皇宮內(nèi)，與皇帝日常生活辦公地毗鄰,軍機(jī)大臣多從"親臣重地"中遴選，任命諭旨通常說，命某人"在軍機(jī)大臣上行走'或“在軍機(jī)大臣上學(xué)習(xí)行走。”材料中末能體現(xiàn)出( )
A.在軍機(jī)處辦理要?jiǎng)?wù)易于保密
B.軍機(jī)處官員便于皇帝宜召
C.軍機(jī)處官員按才德標(biāo)準(zhǔn)遴選
D.軍機(jī)大臣多為臨時(shí)差遣性質(zhì)
解析.C 本題考查清朝軍機(jī)處，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息的調(diào)動和運(yùn)用歷史知識的能力。難度中等。解題的關(guān)鍵是提取題干材料的有效信息。從材料"設(shè)在皇宮內(nèi)"、"與皇帝日常生活辦公地毗鄰"及"行走"等可知A、B、D三項(xiàng)分析正確。C項(xiàng)在材料中并未體現(xiàn)，也不符合史實(shí)，符合題意。
4.明成祖時(shí)，“特簡(選拔)解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預(yù)機(jī)務(wù)。閣臣之預(yù)機(jī)務(wù)自此始。然其時(shí)，入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官，不軒官屬，不得專制諸司。„„嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。”據(jù)此，對明代內(nèi)閣的說法正確的是( )
A.開辟了入仕做官的新途徑
B.自設(shè)立起即為法定決策機(jī)構(gòu)
C.六部逐漸成為內(nèi)閣下屬機(jī)構(gòu)
D.地位雖有變化但職能基本不變
解析.D 本屆考查明代政治制度，旨在考查學(xué)生理解歷史事物的能力。解題的關(guān)鍵是對內(nèi)閣職能的準(zhǔn)確把握。材料介紹了從明成祖到嘉靖帝時(shí)內(nèi)閣地位和職能的情況，"朝位班次，俱列六部之上"表明地位發(fā)生變化，但"人內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之宮，不置官屬，不得專制諸司"表明其職能基本未變，故D項(xiàng)符合題意。內(nèi)閣的設(shè)置只是中央宮制的變化，而不是選官制度的變化，A項(xiàng)錯(cuò)誤;內(nèi)閣的職能是協(xié)助皇帝處理政事，"不得專制諸司"，故B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。
5.中國古代常常通過分割和削弱相權(quán)來加強(qiáng)皇權(quán).下列表述準(zhǔn)確的是( )
A.西漢通過削弱諸侯王勢力分化相權(quán)
B.北魏實(shí)行三長制分割丞相的行政權(quán)
C.宋代設(shè)立三司使來分割丞相的財(cái)權(quán)
D.清設(shè)軍機(jī)處消除了皇權(quán)與相權(quán)矛盾
解析.C 宋初設(shè)置"中書門下"，作為宰相辦公機(jī)構(gòu)，其長官為宰相。但相權(quán)已被分割，軍政歸樞密院掌管，樞密院長官稱樞密使，財(cái)政則歸三司(鹽鐵、度支、戶部)掌管，三司的長官為三司使，宰相僅有行政權(quán)。這樣，相權(quán)一分為三，加強(qiáng)了皇權(quán)，故應(yīng)選C。西漢削弱諸侯王勢力，北魏實(shí)行三長制，都有利于加強(qiáng)中央對地方的控制而非削弱相權(quán)來加強(qiáng)皇權(quán)，由此排除A、B兩項(xiàng);明朝時(shí)已廢除丞相，故D項(xiàng)表述有誤。
6.關(guān)于明代內(nèi)閣，下列表述正確的是( )
A.明太祖罷除丞相職位，設(shè)內(nèi)閣制
B.內(nèi)閣成員的權(quán)勢和地位有過提高
C.內(nèi)閣正式成為統(tǒng)率六部百司的機(jī)構(gòu)
D.司禮監(jiān)最終取代了內(nèi)閣
解析.B 內(nèi)閣設(shè)立于明成祖朱棣時(shí)，是皇帝為加強(qiáng)專制統(tǒng)治而建立的;內(nèi)閣職權(quán)范圍始終不明朗，不能正式統(tǒng)率六部百司;為防止內(nèi)閣威脅皇權(quán)，皇帝又設(shè)司禮監(jiān)以牽制內(nèi)閣。故答案選B。
7.君主專制在從秦到清不斷強(qiáng)化的過程中偶有特殊情況。能反映這一情況的是( )
A.戰(zhàn)同時(shí)秦國以王為首，統(tǒng)一后秦王稱皇帝
B.漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌決策權(quán)，隋代實(shí)行內(nèi)史、門下、尚書三省制
C.唐代決策、審議、執(zhí)行權(quán)分寓，宋代中央機(jī)構(gòu)形成全面的權(quán)力牽制體系
D.明初廢除丞相，清初"軍國政事"由議政五大臣會議訣定
解析.D 君主專制是指皇權(quán)至高無上，一切軍國大事由皇帝專斷，從秦到清，君主專制不斷強(qiáng)化，這是常態(tài)。所謂"特殊情況"則是指君主專制受到限制或制衡。清代議政王大臣會議集體決策，對皇權(quán)形成極大限制。故D項(xiàng)符合題意。
8.明朝"析中書省之政歸六部"，六部所掌主要是( )
A.訣策B.行政C.監(jiān)察D.司法
解析.B C、D兩項(xiàng)只是表述了六部的部分權(quán)力，不夠完善，A項(xiàng)的權(quán)力歸皇帝所有。
9.中俄《尼布楚條約》中說：“凡嶺南一帶土地及流入黑龍江大小諸川，應(yīng)歸中國管轄;其嶺北一帶土地及川流，應(yīng)歸俄國管轄。”對“條約”中的中國，理解正確的是( )
①這里的"中國"指中原地區(qū)②清朝第一次使用了“中國”國號③清政府對外不再使用“大清”的朝號④表明清朝行使和維護(hù)的是中國的主權(quán)
A.①②B.①③C.②③D.③④
解析.C 本題采用排除法。
①把"中國"理解為中原地區(qū)是不對的，中原地區(qū)主要是指黃河中下游地區(qū);對外使用"大清"的朝號一直持續(xù)到晚清，故排除③;因此選C。
10.下列王朝，不曾設(shè)置丞相的是( )
A.清B.明 C.漢 D.秦
解析.A 丞相自秦朝設(shè)立，到明朝初年廢除，故清朝不曾設(shè)置丞相。
11.明初，朝臣建議建文帝削藩。隨后，建立帝的步步燕王朱棣惟“清君側(cè)”為名起兵，最后占領(lǐng)南京，奪取帝位。此事說明當(dāng)明( )
A.實(shí)行了內(nèi)閣制B.設(shè)立了軍機(jī)處C.實(shí)行了分封制D.郡縣制受到挑戰(zhàn)
解析.C 本題考查提取信息理解史實(shí)、分析歷史結(jié)論的能力。從材料中"削藩"的關(guān)鍵詞即可得出結(jié)論。
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