同學(xué)們要學(xué)會(huì)對(duì)教材知識(shí)的自我整理。例如：(1)逐段寫(xiě)出小標(biāo)題。知道各個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么，并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括，粗知教材梗概。(2)“抓點(diǎn)、串線、鋪面”。在復(fù)習(xí)中，必須抓住教材中各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，把大量分散的、相對(duì)孤立的歷史知識(shí)納入完整的學(xué)科體系之中，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通常采用的方法是“抓點(diǎn)、串線、鋪面”。A、抓點(diǎn)。如古代選官制度問(wèn)題，可抓住四個(gè)點(diǎn)①先秦時(shí)期的世卿世祿制;②漢代的察舉制度;③魏晉時(shí)期的士族制度;④隋唐時(shí)期形成的科舉制度。B、串線。“線”是有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識(shí)線索。如秦朝的皇帝制、三公、郡縣制，隋唐的三省六部制，元朝的行省制度，明朝廢丞相、權(quán)分六部和清朝軍機(jī)的設(shè)立，這些都是“點(diǎn)”，由這些點(diǎn)構(gòu)成了中國(guó)古代封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的建立、鞏固、加強(qiáng)的發(fā)展史。更多有關(guān)2014高考文綜的信息可登錄出國(guó)留學(xué)網(wǎng)文綜頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
秦中央集權(quán)的形成
郡縣制：
①由來(lái)：春秋時(shí)期，就已有縣和郡。商鞅變法時(shí)，廢分封，行縣制。秦統(tǒng)一后，秦始皇采納了李斯的建議在全國(guó)廢除分封制，實(shí)行郡縣制
②內(nèi)容：地方政權(quán)機(jī)構(gòu)分郡縣兩級(jí)?？ぃ罡叩牡胤叫姓C(jī)構(gòu)。郡守和縣令都由皇帝任免?？ぴO(shè)郡守、郡尉、監(jiān)御史等職官，分掌行政、兵事、監(jiān)察職責(zé)?？h，隸屬于郡。設(shè)置于少數(shù)民族聚居地的同級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)為“道”。縣的長(zhǎng)官稱(chēng)令或縣長(zhǎng)，主要任務(wù)是治理民眾，管理財(cái)政、司法、獄訟和兵役?？な赝ㄟ^(guò)每年的考核和平時(shí)的檢查，對(duì)縣令、縣長(zhǎng)的工作進(jìn)行考察。
③作用:與分封制相比較，最主要的差別在于形成了中央垂直管理地方的形式?？たh長(zhǎng)官一概由皇帝任免，不得世襲。是中央集權(quán)制度形成過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),加強(qiáng)了中央對(duì)地方的管理,鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一, 郡縣制的設(shè)立，是中央集權(quán)制度形成過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是官僚政治代替世襲貴族政治的重要標(biāo)志。
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