同學們要學會對教材知識的自我整理。例如：(1)逐段寫出小標題。知道各個自然段主要說的是什么，并用簡明的語言加以概括，粗知教材梗概。(2)“抓點、串線、鋪面”。在復習中，必須抓住教材中各知識點的聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網(wǎng)絡，通常采用的方法是“抓點、串線、鋪面”。A、抓點。如古代選官制度問題，可抓住四個點①先秦時期的世卿世祿制;②漢代的察舉制度;③魏晉時期的士族制度;④隋唐時期形成的科舉制度。B、串線。“線”是有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構成的知識線索。如秦朝的皇帝制、三公、郡縣制，隋唐的三省六部制，元朝的行省制度，明朝廢丞相、權分六部和清朝軍機的設立，這些都是“點”，由這些點構成了中國古代封建專制主義中央集權制度的建立、鞏固、加強的發(fā)展史。更多有關2014高考文綜的信息可登錄出國留學網(wǎng)文綜頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
秦中央集權的形成
郡縣制：
①由來：春秋時期，就已有縣和郡。商鞅變法時，廢分封，行縣制。秦統(tǒng)一后，秦始皇采納了李斯的建議在全國廢除分封制，實行郡縣制
②內(nèi)容：地方政權機構分郡縣兩級?？?，最高的地方行政機構?？な睾涂h令都由皇帝任免?？ぴO郡守、郡尉、監(jiān)御史等職官，分掌行政、兵事、監(jiān)察職責?？h，隸屬于郡。設置于少數(shù)民族聚居地的同級地方行政機構為“道”?？h的長官稱令或縣長，主要任務是治理民眾，管理財政、司法、獄訟和兵役。郡守通過每年的考核和平時的檢查，對縣令、縣長的工作進行考察。
③作用:與分封制相比較，最主要的差別在于形成了中央垂直管理地方的形式。郡縣長官一概由皇帝任免，不得世襲。是中央集權制度形成過程中的重要環(huán)節(jié),加強了中央對地方的管理,鞏固了國家的統(tǒng)一, 郡縣制的設立，是中央集權制度形成過程中的重要環(huán)節(jié)，也是官僚政治代替世襲貴族政治的重要標志。
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