公立大學(xué)教育體系
歐洲最古老的大學(xué)于12世紀(jì)建于法國巴黎。由此可見法國大學(xué)傳統(tǒng)之悠久。目前, 法國共有近90所公立綜合大學(xué), 分布于全國500多個(gè)校園, 總共設(shè)有一千多個(gè)教學(xué)與研究單位 (UFR) 。
法國的大學(xué)屬于 "學(xué)術(shù)、文化、職業(yè)性" 的公益機(jī)構(gòu)。雖然這種性質(zhì)賦予法國各大學(xué)行政、財(cái)務(wù)、教學(xué)與學(xué)術(shù)上的獨(dú)立自主權(quán)利，但是無論在哪所大學(xué)獲得的國家文憑都具有同等的價(jià)值。法國公立大學(xué)的在校學(xué)生總數(shù)150多萬人, 約占高等教育在學(xué)人數(shù)的74%, 其中世界各國留學(xué)生占將近10%。
綜合大學(xué)涵蓋了所有學(xué)科領(lǐng)域，比如，科學(xué)與技術(shù)、文學(xué)、語言、藝術(shù)、法律、經(jīng)濟(jì)、管理、健康、體育等等。 綜合大學(xué)開設(shè)課程也包括各個(gè)層次和各級文憑, 從 "Bac+2"的普通學(xué)業(yè)文憑直至"Bac+8"的博士學(xué)位, 一應(yīng)俱全。
在大學(xué)教育范圍內(nèi), 所提供的課程也是形式多樣，例如, 長期或短期課程、職業(yè)化或普通性課程、專業(yè)性或研究性課程、基礎(chǔ)性或技術(shù)性教學(xué), 等等, 不一而足。 對于高等學(xué)歷文憑教育，國家文憑分為三個(gè)學(xué)位等級，即，學(xué)士 (3年制) 、碩士 (5年制) 和博士 (8年制)。
作為進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)和研究的主要場所, 法國的綜合大學(xué)亦善于適應(yīng)現(xiàn)代世界的需求, 發(fā)展技術(shù)專業(yè)教學(xué)和以職業(yè)為目標(biāo)的各種文憑。法國的綜合大學(xué)內(nèi)設(shè)負(fù)責(zé)專門課程教學(xué)的專業(yè)學(xué)院, 以保證滿足不斷發(fā)展的各類培養(yǎng)需求。
例如，綜合大學(xué)的教學(xué)：
• 大學(xué)工程師學(xué)院承擔(dān)法國將近50%的有資質(zhì)的工程師的培養(yǎng) ;
• 大學(xué)技術(shù)學(xué)院 (IUT) 承擔(dān)25個(gè)以上專業(yè)的技師培養(yǎng);
再如，大學(xué)職業(yè)學(xué)院 (IUP) 承擔(dān)21個(gè)專業(yè)自Bac+1直至碩士水平的職業(yè)化課程培養(yǎng)。
• 大學(xué)企業(yè)行政管理學(xué)院 (IAE) 承擔(dān)企業(yè)管理人才的培養(yǎng);
• 政治學(xué)院(IEP)承擔(dān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與企業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的培養(yǎng);
• 法國新聞學(xué)院 (IFP) 、信息與傳播高等研究學(xué)院 (CELSA) 承擔(dān)新聞與傳播專業(yè)人才的培養(yǎng);
綜合大學(xué)下屬的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和牙科學(xué)院與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，學(xué)制特殊。
綜合大學(xué)的重要優(yōu)勢之一為跨學(xué)科性，它使大學(xué)的教學(xué)和研究與知識和技術(shù)的進(jìn)步保持同步。所有專業(yè)科系都能從這種同步適應(yīng)中得益, 并提供各類逐漸結(jié)合雙重技能的專門文憑的教學(xué)。
大學(xué)第一階段教學(xué)依照學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行組織安排;進(jìn)入第二階段后, 各類課程培養(yǎng)才往專業(yè)化方向發(fā)展。 所以, 各類普通或職業(yè)化新制碩士文憑 (MASTER) 的專業(yè)特點(diǎn)明顯、 種類繁多。
歐洲最古老的大學(xué)于12世紀(jì)建于法國巴黎。由此可見法國大學(xué)傳統(tǒng)之悠久。目前, 法國共有近90所公立綜合大學(xué), 分布于全國500多個(gè)校園, 總共設(shè)有一千多個(gè)教學(xué)與研究單位 (UFR) 。
法國的大學(xué)屬于 "學(xué)術(shù)、文化、職業(yè)性" 的公益機(jī)構(gòu)。雖然這種性質(zhì)賦予法國各大學(xué)行政、財(cái)務(wù)、教學(xué)與學(xué)術(shù)上的獨(dú)立自主權(quán)利，但是無論在哪所大學(xué)獲得的國家文憑都具有同等的價(jià)值。法國公立大學(xué)的在校學(xué)生總數(shù)150多萬人, 約占高等教育在學(xué)人數(shù)的74%, 其中世界各國留學(xué)生占將近10%。
綜合大學(xué)涵蓋了所有學(xué)科領(lǐng)域，比如，科學(xué)與技術(shù)、文學(xué)、語言、藝術(shù)、法律、經(jīng)濟(jì)、管理、健康、體育等等。 綜合大學(xué)開設(shè)課程也包括各個(gè)層次和各級文憑, 從 "Bac+2"的普通學(xué)業(yè)文憑直至"Bac+8"的博士學(xué)位, 一應(yīng)俱全。
在大學(xué)教育范圍內(nèi), 所提供的課程也是形式多樣，例如, 長期或短期課程、職業(yè)化或普通性課程、專業(yè)性或研究性課程、基礎(chǔ)性或技術(shù)性教學(xué), 等等, 不一而足。 對于高等學(xué)歷文憑教育，國家文憑分為三個(gè)學(xué)位等級，即，學(xué)士 (3年制) 、碩士 (5年制) 和博士 (8年制)。
作為進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)和研究的主要場所, 法國的綜合大學(xué)亦善于適應(yīng)現(xiàn)代世界的需求, 發(fā)展技術(shù)專業(yè)教學(xué)和以職業(yè)為目標(biāo)的各種文憑。法國的綜合大學(xué)內(nèi)設(shè)負(fù)責(zé)專門課程教學(xué)的專業(yè)學(xué)院, 以保證滿足不斷發(fā)展的各類培養(yǎng)需求。
例如，綜合大學(xué)的教學(xué)：
• 大學(xué)工程師學(xué)院承擔(dān)法國將近50%的有資質(zhì)的工程師的培養(yǎng) ;
• 大學(xué)技術(shù)學(xué)院 (IUT) 承擔(dān)25個(gè)以上專業(yè)的技師培養(yǎng);
再如，大學(xué)職業(yè)學(xué)院 (IUP) 承擔(dān)21個(gè)專業(yè)自Bac+1直至碩士水平的職業(yè)化課程培養(yǎng)。
• 大學(xué)企業(yè)行政管理學(xué)院 (IAE) 承擔(dān)企業(yè)管理人才的培養(yǎng);
• 政治學(xué)院(IEP)承擔(dān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與企業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的培養(yǎng);
• 法國新聞學(xué)院 (IFP) 、信息與傳播高等研究學(xué)院 (CELSA) 承擔(dān)新聞與傳播專業(yè)人才的培養(yǎng);
綜合大學(xué)下屬的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和牙科學(xué)院與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，學(xué)制特殊。
綜合大學(xué)的重要優(yōu)勢之一為跨學(xué)科性，它使大學(xué)的教學(xué)和研究與知識和技術(shù)的進(jìn)步保持同步。所有專業(yè)科系都能從這種同步適應(yīng)中得益, 并提供各類逐漸結(jié)合雙重技能的專門文憑的教學(xué)。
大學(xué)第一階段教學(xué)依照學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行組織安排;進(jìn)入第二階段后, 各類課程培養(yǎng)才往專業(yè)化方向發(fā)展。 所以, 各類普通或職業(yè)化新制碩士文憑 (MASTER) 的專業(yè)特點(diǎn)明顯、 種類繁多。