業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思?xì)в陔S，每一個(gè)大學(xué)生都要牢記這一點(diǎn)，因?yàn)橹挥袝r(shí)間才能夠出真知，書本上的東西學(xué)得再好都是紙上談兵，只有經(jīng)過實(shí)踐的才會(huì)是自己的。今天出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的小編就給大家?guī)韼灼獌?yōu)秀的大學(xué)生見習(xí)報(bào)告范文，希望大家喜歡。更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問出國(guó)留學(xué)網(wǎng)(www.liuxue86.com)
大學(xué)生見習(xí)報(bào)告范文
篇一
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)三個(gè)月了，叁個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。說到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。叁個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開始的時(shí)候感覺時(shí)間好漫長(zhǎng)，叁個(gè)月呀，什幺時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來到了。當(dāng)這一天真來時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂中獲取很多知識(shí)，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍視的寶貴財(cái)富。
我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什幺活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?。他們不?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過羅老師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，后來我就改過來了。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的幼兒教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@中間需要付出很多的努力。在教學(xué)上，我認(rèn)真地備好每一堂課，寫好教案，課后認(rèn)真反思課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，經(jīng)常地旁聽其他老師的課，虛心請(qǐng)教其它老師的經(jīng)驗(yàn)，以及教法。在聽課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過程，并在課后對(duì)該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法，建設(shè)方案。在經(jīng)過多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺自己在教態(tài)、教師語言，語速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)叁個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。我通過聽課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段幼兒的授課特點(diǎn)。教師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。
這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。羅老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)水，羅老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的水是怎幺來的，不能浪費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻?，慢慢的磨練?huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。
通過這次的實(shí)習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做得更好。
篇二
為期一周的社會(huì)實(shí)踐轉(zhuǎn)眼即逝，我有幸地跟隨林亦修和鄧集田老師到南白象中學(xué)，感受學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐當(dāng)“準(zhǔn)老師”的最后一周。雖然只參與了短短四個(gè)半天的實(shí)習(xí)生活，但我教師這個(gè)職業(yè)有了更為理性的認(rèn)識(shí)，概括成一句話為：當(dāng)老師難，當(dāng)一名好老師難上加難，當(dāng)一名不好學(xué)校的好老師尤其難。
一、當(dāng)老師難
“學(xué)校無小事，處處是教育。教育無小事，處處是育人。”一直以來，我總認(rèn)為我們太過于幼嫩和年輕，一直以來總認(rèn)為我們的肩膀太過于柔弱和纖細(xì)而無法承擔(dān)如此重大的教育重任。我們習(xí)慣了逃避，但是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的實(shí)習(xí)生活告訴了我們什么叫做蛻變，什么叫做承擔(dān)。同時(shí)他們的艱苦奮斗更告訴我們，當(dāng)老師并非件容易事，它至少需要注意以下幾個(gè)方面：
1.老師的門面。從來沒有像現(xiàn)在這樣強(qiáng)烈意識(shí)到一手漂亮的好字是那么的重要。大氣的黑板字板書，有力的鋼筆字評(píng)語，確實(shí)是一名老師，尤其是語文老師的門面。中國(guó)人歷來喜歡從一個(gè)人的門面中去他的專業(yè)素養(yǎng)和老練程度。但這看似膚淺的判定中，多少也帶了幾分“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的真理。中學(xué)生也不例外，對(duì)于字體漂亮的老師似乎那種崇敬之情有溢于言表，但是對(duì)于字體稚嫩的老師似乎有意刁難。所以，門面是教學(xué)生涯的第一步。但是這看似很簡(jiǎn)單的要求，對(duì)于我們這些習(xí)慣用打印稿代替手寫稿的80后來說，也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。這次實(shí)習(xí)之后再次燃燒起了我要好好練字的決心。
2.老師的架子。我認(rèn)為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生親切，但是不應(yīng)該同學(xué)生過分的親近，甚至是無原則的親近，所以個(gè)人主張老師還是應(yīng)該有點(diǎn)老師的架子。通過對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生們看到他們自己的老師的時(shí)候就會(huì)變得安靜;看到我們的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐這些實(shí)習(xí)生的時(shí)候變得很活潑，甚至是有點(diǎn)放肆的?；顫娛呛檬?，但是一群人在課堂上的活潑就會(huì)變得難以控制。也許，老師和學(xué)生之間應(yīng)該保持一種微妙的距離感，讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏之情，“畏”會(huì)使學(xué)生耐心地聽老師講課，接受老師所傳授的知識(shí);而“敬”會(huì)使學(xué)生帶著一種尊敬地心情同老師交流?；蛟S，隨著學(xué)生年歲的增長(zhǎng)，他們?cè)桨l(fā)得懂事時(shí)，我們可以減弱這種“畏”的威嚴(yán)，但至少對(duì)于初中生來說，這種老師的架子，這種當(dāng)老師的范兒，還是應(yīng)該擺出來的。只有這樣才能鎮(zhèn)得住課堂，才是真正意義上對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。
3.老師的偽裝。一個(gè)好的老師要善于偽裝。他最好的偽裝品就是他的微笑。上課鈴聲響起之后，先微笑，用微笑給自已鼓勵(lì)，同時(shí)也是偽裝自已的緊張。下課鈴聲響起之后，再微笑，是對(duì)自己這堂課一個(gè)完美的總結(jié)，同時(shí)也是自已疲憊的掩飾。學(xué)生問問題的時(shí)候先微笑，用笑的時(shí)間來思考問題，組織回答的語言。學(xué)生問完問題之后，再微笑，用笑的時(shí)間來思考和評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來說，看到老師的微笑是一種心靈距離上的拉近。如此，一舉多得的事情何樂而不為呢?
當(dāng)老師難啊，除了掌握最為基礎(chǔ)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)技巧之外，還應(yīng)該懂得如何去調(diào)動(dòng)這些知識(shí)，如何去裝飾自己的門面，如何去拿捏和學(xué)生的關(guān)系，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無聲息的功績(jī)。
二、當(dāng)一名好老師難上加難
當(dāng)一名合格的老師已經(jīng)要求眾多了，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師對(duì)人心靈和思想的要求就更高了。
1、要有愛。這一點(diǎn)看上去很虛，但是卻是一切其它要求的基礎(chǔ)。在見習(xí)中，會(huì)很明顯的發(fā)現(xiàn)，愛教師這行業(yè)的學(xué)姐，總是會(huì)發(fā)現(xiàn)讓她引以為傲的，或是開懷大笑的學(xué)生，她們從備課到上課再到下課，都是笑瞇瞇的。所以她們?cè)谡n堂之上就會(huì)格外地大方、幽默、有自己的風(fēng)格。這似乎就構(gòu)成了她們體內(nèi)最適合教師這一崗位的特質(zhì)。但是某些對(duì)教師崗位的就業(yè)和工資存在質(zhì)疑的學(xué)姐，她們就會(huì)很容易顯得疲勞，她們總是很容易發(fā)現(xiàn)“孺子不可教”之類的學(xué)生，她們的課堂就會(huì)顯得相對(duì)的拖拉和無趣。對(duì)于學(xué)生也是同樣的，對(duì)學(xué)生有愛的學(xué)姐，總是能輕易喊出學(xué)生的名字，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，并以此鼓勵(lì)他，作為一個(gè)良性的循環(huán)，他們的學(xué)生緣就特別的好，課堂上就越容易得到學(xué)生的配合。而有些“記憶力”比較差的學(xué)姐，就相對(duì)沒那么好的學(xué)生緣，她們上課的提問總是在學(xué)生一句句“不知道”中消逝。
2.要育人。對(duì)于初中生來說，他們的人生觀和價(jià)值觀都還在建立的階段，需要有人在對(duì)他們灌輸知識(shí)的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。孩子的心靈都是很脆弱的。但是伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的是，精神方面的忽視以及家庭問題的日益突出。從他們的作文中就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的純真世界在受著這些混亂現(xiàn)象的侵蝕，他們沒有自己的信仰，他們精神是破碎的。而老師的職責(zé)是將他們心靈的傷口填補(bǔ)好，將他們的碎片拼湊完整，并教會(huì)他們要懂得用快樂去沖淡悲傷和壓力。老師是榜樣，總在不經(jīng)意之間灌輸給他們很多做人的道理以及生活的態(tài)度。但是真正把“育人”落實(shí)到實(shí)處的中學(xué)老師，不把成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的老師是少之又少的。
三、當(dāng)一名不好學(xué)校的好老師尤其難
我們班主任有句名言一直印在我的腦海之中，“人應(yīng)該像候鳥，哪里有陽(yáng)光就飛向哪里。”我想，這種追求陽(yáng)光，追求光明環(huán)境的“候鳥”心理也存在在廣大的教師群體之中吧。說實(shí)話，南白象中學(xué)是一個(gè)硬件和軟件都不怎么樣的學(xué)校。一位老師在這里，得不到所謂舒適的環(huán)境，優(yōu)厚的待遇，而最傷心的莫過于得不到一批得意的弟子。通過聽課就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校的學(xué)生很多都是來自農(nóng)村或者是外來民工的子女，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不是很好，對(duì)于老師所授課的內(nèi)容吸收的程度也不是很大。一個(gè)好的老師所期待的不正是有一批出類拔萃的學(xué)生來證明自已學(xué)識(shí)和教學(xué)成果嗎?但這一切在所謂生源優(yōu)秀的名校中似乎輕而易舉，但是在不是很好的學(xué)校之中卻顯得尤其的難。所以，我說當(dāng)一名不好學(xué)校的好老師尤其難，它需要人去放棄很多的身外的東西，如名，如利，心平氣和地去用知識(shí)改變這些孩子的命運(yùn)，去默默無聞地實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值。但在這樣一個(gè)娛樂至死，消費(fèi)至死的年代，這樣的放棄是何其的難。
在見習(xí)快要結(jié)束的時(shí)候，我曾認(rèn)真地思考我是否適合教師這一職業(yè)。因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)確實(shí)太過于辛苦。但是回頭一想，其實(shí)三百五十六行，每一行都有自已不為人知的難處，你只有體驗(yàn)了才會(huì)切身感悟。教師這個(gè)職業(yè)確實(shí)很難，但只要確定了目標(biāo)總歸還是有可以努力奮斗的方向，這至少比觀望每一條路都很艱險(xiǎn)，而在猶豫中不知所措要強(qiáng)的多。
迎難而上是克服困難的最佳辦法。我相信時(shí)間會(huì)撫平你很多情緒上的波動(dòng)，歲月沉淀之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的那些困難都被歲月過濾成了美好?？粗阍?jīng)教育過的學(xué)生一批批長(zhǎng)大，也許你會(huì)感到生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師是這樣的一個(gè)值得沉淀的職業(yè)，而我也想迎難而上地成為一個(gè)品位沉淀的人。
篇三
見習(xí)時(shí)間：2014年2月12日——2014年2月16日
見習(xí)機(jī)構(gòu)：西安市豐澤園老年公寓 西電陽(yáng)光家園 荊棘鳥陽(yáng)光家園 博愛園
見習(xí)人員：咸陽(yáng)師范學(xué)院政治與管理學(xué)院社工1001班全體同學(xué)及帶隊(duì)老師
見習(xí)目的
以豐澤園老年公寓為例了解西安市民辦養(yǎng)老院的相關(guān)情況;以荊棘鳥陽(yáng)光家園和博愛園為例了解西安市智障兒童的成長(zhǎng)狀況;加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)社工專業(yè)的理解，提高同學(xué)們理論聯(lián)系事件的能力。
機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
西安豐澤園老年公寓屬于西安市民政局主管。創(chuàng)建于2003年，2005年建成后正式營(yíng)業(yè)。豐澤園老年公寓是由陜西省勞動(dòng)模范，西安市勞動(dòng)模范張長(zhǎng)祥投資創(chuàng)辦的，并任法定代表、院長(zhǎng)，位于西安市雁塔區(qū)魚化寨大寨子村67號(hào)西鄰西安外事學(xué)院北區(qū)。院內(nèi)設(shè)施齊全環(huán)境較好，公寓入住老年人均為西安市離退休干部、工人，還有個(gè)別外地老年人。公寓經(jīng)過幾年多的運(yùn)行，始終在困難中尋求光明。長(zhǎng)期以來一直受到社會(huì)各屆有慈愛之心的朋友的授助，并關(guān)心和關(guān)注老年朋友。
西安市蓮湖區(qū)西電陽(yáng)光家園，2009年7月通過民政局注冊(cè)為民辦非企業(yè)單位，家園面積250平方米，為智障人士提供了良好的服務(wù)，其內(nèi)部管理劃分明確。采用個(gè)別化教學(xué)原則，對(duì)學(xué)齡智障人士進(jìn)行針對(duì)性的特殊教育，是他們的認(rèn)知能力、生活自理能力、簡(jiǎn)單勞動(dòng)能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力得到提高，同時(shí)幫助他們建立于社區(qū)、家庭、鄰居之間的良好關(guān)系，使他們能夠真正融入社區(qū)，享受應(yīng)有的生活樂趣和平等參與的權(quán)利。
西安市蓮湖區(qū)荊棘鳥智障人士陽(yáng)光家園，是2009年6月在蓮湖區(qū)殘聯(lián)的支持幫助下，以智障人士家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)法人的以才藝培養(yǎng)為特色的非盈利性殘障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)，(蓮民證字第110249號(hào))它坐落在西安市蓮湖區(qū)團(tuán)結(jié)東路甲字1號(hào)，服務(wù)設(shè)施齊全?，F(xiàn)有教師及員工11人。家園的服務(wù)模式是針對(duì)每個(gè)不同的孩子，設(shè)置不同的教學(xué)方案，使他(她)們?cè)谀芰ι现鸩侥軌蛉谌肷鐣?huì)，爭(zhēng)取自食其力，減輕家庭負(fù)擔(dān)。家園的服務(wù)對(duì)象是10到45歲的心智障礙者。該家園從開辦至今已接納智障人士80余人次。其中18歲以上的智障人士35人次，18歲以下的36人次。有2人已經(jīng)能獨(dú)立就業(yè)。家園以訓(xùn)練、托養(yǎng)為主，才藝培養(yǎng)為輔。日托14名，寄宿的學(xué)員17名。目前現(xiàn)有學(xué)員31人。
天主教西安教區(qū)博愛園是一所在西安市民政局正式注冊(cè)，為中、輕度智力障礙兒童提供特殊教育的非盈利民辦機(jī)構(gòu)。 前西安教區(qū)李篤安主教目睹很多智障兒童因無合適學(xué)校、無法接受教育的狀況， 2001年9月1日在李主教及眾多熱心人士的支持與扶助上，天主教西安教區(qū)博愛園正式成立。 博愛園位于西安市糖坊街71號(hào)天主堂院內(nèi)一樓，占地約2000平方米，配備有功能齊全西安博愛園由天主教會(huì)主辦，老師是由經(jīng)過特教培訓(xùn)的圣母會(huì)修女組成，為學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮，她們將自己的青春與愛心無私地奉獻(xiàn)給了特教事業(yè)。服務(wù)對(duì)象6～15歲輕中度發(fā)展遲緩、學(xué)習(xí)或行為有障礙的學(xué)齡兒童。
見習(xí)前期準(zhǔn)備
老師工作：負(fù)責(zé)聯(lián)系見習(xí)機(jī)構(gòu);熟悉出行線路并聯(lián)系乘車;購(gòu) 買所需物品及設(shè)備;
學(xué)生工作：以小組為單位準(zhǔn)備所需節(jié)目
見習(xí)具體過程
1、12日早晨我們組織召開了見習(xí)前動(dòng)員大會(huì)，老師介紹了本次見習(xí)單位的情況和日程安排，并交待了我們應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。同學(xué)們做好了出行前的一切準(zhǔn)備。
2、13日早晨我們來到了本次見習(xí)的第一站——西安市豐澤園老年公寓。首先我們集體為老人們打掃了院內(nèi)衛(wèi)生，雖然早晨氣溫很低但是由于是第一次專業(yè)見習(xí)所以同學(xué)們積極性很高工作效率很高。其后在一間會(huì)議室內(nèi)院長(zhǎng)親自接見了老師和同學(xué)們、詳細(xì)介紹了該機(jī)構(gòu)的基本情況并熱情的解答了同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)的問題。我們了解到該機(jī)構(gòu)現(xiàn)有老年癡呆癥老人、智障老人、殘疾老人、正常老人四類老人共90人左右，院內(nèi)有救護(hù)車一輛但無專業(yè)醫(yī)護(hù)人員，有活動(dòng)區(qū)但面積有限。經(jīng)費(fèi)來源主要有政府補(bǔ)貼、社會(huì)熱心人士捐贈(zèng)和家屬繳費(fèi)三方面。其后我們進(jìn)入了老人公寓一對(duì)一和老人交談并且為老人們獻(xiàn)上了我們準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)節(jié)目，最后到了老人們吃午飯的時(shí)間我們合影后去了下一個(gè)見習(xí)機(jī)構(gòu)——西安市蓮湖區(qū)荊棘鳥智障人士陽(yáng)光家園。
3、13日下午我們來到了西安市西電陽(yáng)光家園，在那里，我們受到了孩子們的熱情歡迎。首先，負(fù)責(zé)人向我們簡(jiǎn)單介紹了一下家園的基本情況。隨后，是我們和孩子們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，在我們?yōu)楹⒆觽兂杼钑r(shí)，他們也會(huì)上臺(tái)和我們和上一段。在和他們交流的過程中，我們能夠體會(huì)到的是他們的堅(jiān)強(qiáng)，還有他們對(duì)生活的希望，愿他們能夠盡早康復(fù)。不知覺中，到了分別的時(shí)刻，帶著不舍我們離開了孩子，踏上了歸途。
4、14日我們?nèi)チ宋靼彩猩徍^(qū)荊棘鳥智障人士陽(yáng)光家園。我想剛到那里同學(xué)們可能都產(chǎn)生了一種深深的敬佩，那一首《歡樂的潑水節(jié)》感動(dòng)著在場(chǎng)的每一位。負(fù)責(zé)老師首先向我們介紹了一下家園的基本信息及孩子們的情況，隨后是我們的自由互動(dòng)時(shí)間，雖然他們沒有流利的語言，但和他們的交流，也無時(shí)無刻不在感受著他們的熱情。可愛的他們教我們跳小雞舞，教我們手語舞蹈。合影之后，我們依依不舍的揮手告別。
5、15日我們來到了天主教的西安博愛園。首先接待老師向我們介紹了一些基本情況，然后帶我們參觀了孩子們的教室、手工制作室、繪畫室、康復(fù)治療室等，隨后在活動(dòng)中心我們和孩子們見面交流。不知覺中，見習(xí)接近了尾聲。
見習(xí)后期工作
16日我們結(jié)束了見習(xí)，主要做整理見習(xí)照片、書寫見習(xí)報(bào)告、制作宣傳展板等工作，并且進(jìn)行了見習(xí)心得和見習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。另外我們還加強(qiáng)與機(jī)構(gòu)的聯(lián)系以便于建立長(zhǎng)期合作。
思考與認(rèn)識(shí)
通過此次見習(xí)我們進(jìn)一步了解了社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制;熟悉了為社會(huì)成員提供專業(yè)服務(wù)的過程;提高了我們運(yùn)用理論知識(shí)的能力，幫助我們確立了專業(yè)的價(jià)值觀;同時(shí)也使我們感受到了社會(huì)工作專業(yè)的挑戰(zhàn);進(jìn)一步激發(fā)了我們專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);使得我們進(jìn)一步向有獨(dú)立思考和判斷能力并掌握助人技巧的合格的社會(huì)工作者靠近。當(dāng)然在收獲的同時(shí)我們更應(yīng)該總結(jié)不足。我認(rèn)為我們主要存在以下不足和缺陷：首先我們的專業(yè)理論知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)工作對(duì)象的了解不夠，例如有的同學(xué)見到智障兒童和痛哭的老人時(shí)不知所措;其次我們還沒有從義工的誤區(qū)中走出來，我們打掃衛(wèi)生不是見習(xí)目的只是為我們更好地了解機(jī)構(gòu)的一種方式;再次我們還缺乏一顆社工的心，距離一名專業(yè)的明智社工還有一大段距離;最后我們獲取信息的方式單一，單憑院長(zhǎng)的的介紹來了解一個(gè)機(jī)構(gòu)的做法是很不正確的，因而我們所獲的信息的真實(shí)度大打折扣。此次見習(xí)還有許多不足需要我們繼續(xù)改進(jìn)。
社工建議
民辦社會(huì)保障機(jī)構(gòu)還存在許多弊端，有時(shí)可能因?yàn)樽非蠼?jīng)濟(jì)效益而忽視社會(huì)效益;
當(dāng)?shù)卣狈τ辛Φ谋O(jiān)督，在加大對(duì)此類機(jī)構(gòu)補(bǔ)助的同時(shí)應(yīng)該多考慮其社會(huì)效益，例如把補(bǔ)助金額的多少同機(jī)構(gòu)的社會(huì)效益大小掛鉤;
養(yǎng)老機(jī)構(gòu)應(yīng)該在重視保障老人生活的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)老人心理健康的重視，還應(yīng)該提供專業(yè)的醫(yī)療保護(hù);
社會(huì)應(yīng)通過各種方式減少和控制智障兒童及殘疾兒童數(shù)量，從而實(shí)現(xiàn)少人數(shù)高質(zhì)量的服務(wù)
以上就是我們第二小組八人，通過一周見習(xí)后的見習(xí)報(bào)告。通過這次總結(jié)報(bào)告，我們希望進(jìn)一步鞏固我們的見習(xí)成果，從而在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)中更好的把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，真正做一個(gè)既掌握專業(yè)知識(shí)又能夠靈活運(yùn)用的合格的社會(huì)工作者。
篇四
通過這四天的見習(xí)，我感觸很深?，F(xiàn)在的小學(xué)生思想活躍、想法獨(dú)特，什么都懂。他們問的一些問題往往很是出人意料。一走進(jìn)這個(gè)小學(xué)，首先給我的感覺就是;小學(xué)生真的好吵啊!學(xué)生互相追逐打鬧、玩跳繩、玩各種小游戲。當(dāng)我走進(jìn)四年級(jí)(3)班的時(shí)，這些學(xué)生在教室里干什么的都有，狹窄擁擠的教室里空氣并不好，桌椅也不是很好。同學(xué)們打著、笑著、吵著，有的居然在下象棋。正式開始上課了，小學(xué)生在課堂上是極其不安分的，什么樣的坐姿都有，睡覺的，前后左右說話的、搞小動(dòng)作的，看課外書籍的、趕作業(yè)的……什么樣的學(xué)生都有，老師一提一個(gè)問題，下面的孩子都搶著舉手回答，有的甚至站到了凳子上，有的發(fā)出奇奇怪怪的聲音?？傊o人的感覺好吵，鬧得我頭暈?zāi)垦５摹，F(xiàn)在的小學(xué)生不好教啊!
通過對(duì)各類學(xué)科的聽棵，我有很多體會(huì);
(一)、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
作為教師首先應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 這樣才能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性;其次要尊重學(xué)生“需要”，注重學(xué)生“激趣”通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。在教學(xué)活動(dòng)中更要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
(二)、給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)、給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?？傊?，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
比如《桂林山水》描寫的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”!
見習(xí)生活就這樣結(jié)束了，見習(xí)不僅使我在專業(yè)知識(shí)上的提高，更是我人生的深化，是我人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，朝著以下幾個(gè)方向努力：
⒈學(xué)無止鏡，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，以更好的適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。
⒉熟練的掌握師范技能，加強(qiáng)自身基本功，多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項(xiàng)技能。
⒊“學(xué)精于勤而荒于嬉”，實(shí)踐是不斷取得進(jìn)步的基礎(chǔ)。我要通過實(shí)踐不斷的鍛煉自己的膽識(shí)和魄力，提高自己解決實(shí)際問題的能力，并在實(shí)踐的過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情的對(duì)待每一件工作。
總之，短短的四天見習(xí)，是我人生角色轉(zhuǎn)換的幾天，是我不斷成長(zhǎng)的幾天，也是我對(duì)小學(xué)教育工作由陌生進(jìn)而熟悉的幾天。在這短短的四天，不管是我的思想還是我的行為都有了質(zhì)的飛躍，我有了深入課堂的機(jī)會(huì)，這對(duì)于我來說，是莫大的幸運(yùn)，我決心好好把握這次難得的機(jī)會(huì)，汲取經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己。郁悶中有欣喜，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲，每一天的見習(xí)都讓我懂得了許多。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，更重要的是，我在見習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”現(xiàn)在，見習(xí)結(jié)束了。通過這次見習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名師范生，我將會(huì)在未來的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力，攀登人生的最高峰。