人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一
在黨中央教育思想的指導(dǎo)下，我們?cè)诒灸甓葍?nèi)努力學(xué)習(xí)各方面的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真貫徹師德精神，無論在課堂教學(xué)上，還是在衛(wèi)生工作上，我都要以理待生，以愛待生。努力培養(yǎng)文明、衛(wèi)生、健康的學(xué)生。
在課堂教學(xué)中，我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫清教學(xué)的目的和過程，做到心中有底，有備傳授。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，我要利用課外時(shí)間閱讀各類書籍，使之在課堂上能觸類旁通地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。生動(dòng)豐富的內(nèi)容吸引了學(xué)生，為良好的課堂紀(jì)律提供了保證。
認(rèn)真做好自己的本職工作，主要抓好以下的幾點(diǎn)：
1、從學(xué)生的常見病防治到對(duì)常見病的檢查;
2、從資料的收集到管理;
3、從抓好班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生到學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等。
4、在抓健康教育方面，我主要引導(dǎo)學(xué)生掌握防病的知識(shí)。
具體做法如下：
1、我計(jì)劃各種宣傳手段如：板報(bào)、手抄報(bào)、培訓(xùn)等。將一些淺顯易懂的醫(yī)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，使他們?cè)陬A(yù)防一些常見傳染病方面提高了識(shí)別、防治的能力。
2、對(duì)常見病的防治方面，我主要抓好近視眼、頭虱、沙眼、齲齒等工作。做到認(rèn)真查好每一項(xiàng)，對(duì)每一病例發(fā)告家長書。
3、在抓好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生方面，我著重抓好每節(jié)課后的衛(wèi)生和每天的衛(wèi)生，從勞動(dòng)工具的安放標(biāo)準(zhǔn)到打掃的要求，在每天衛(wèi)生員的認(rèn)真檢查中體現(xiàn)出來。時(shí)時(shí)查，日日查不但培養(yǎng)出了一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的衛(wèi)生員隊(duì)伍。
4、讓學(xué)生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應(yīng)注意的事項(xiàng)。知道保護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;
5、認(rèn)識(shí)到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;
6、了解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二
本冊(cè)書25課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：
1、科學(xué)在我們身邊：(1---5)課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。
2、我們?cè)趺粗溃?6---9)課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。
3、天氣與我們的生活：(10--14)課，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
4、水的科學(xué)：(15---19)課，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知"為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。
5.我們周圍的空氣：(20.-22)了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
6.(23、24)課，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三
課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計(jì)劃：
具體方法：
我們本學(xué)期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們每天讓學(xué)生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié)。另外在家長會(huì)上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長對(duì)學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對(duì)學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。
1、建立、更新班級(jí)圖書角。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書角內(nèi)的書籍。二一班的文學(xué)書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。
2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護(hù)。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。
3、規(guī)定借閱時(shí)間。
同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個(gè)好辦法。
及時(shí)地鼓勵(lì)對(duì)于孩子來說非常重要，我們對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導(dǎo)，更要及時(shí)地鼓勵(lì)。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評(píng)選出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進(jìn)步的都有參評(píng)資格。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級(jí)輿論，這對(duì)于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四
為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。本學(xué)期要加強(qiáng)寫字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：
點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
(4)漢字的偏旁部首。
3、對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范、端正、整潔"。
1、 教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧)，使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
2、要不折不扣上好寫字課，認(rèn)真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。要求學(xué)生每天練字不少于20分鐘。
3、 關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識(shí)。
4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。
5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
6、開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。
7、展開競(jìng)賽。以年級(jí)班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念。
8、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五
二年級(jí)學(xué)生有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生環(huán)保意識(shí)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。
1、讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式。
2、學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
3、體驗(yàn)健康生活離不開好的環(huán)境。
4、樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。
1、學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。
2、學(xué)生對(duì)水與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解愛護(hù)、保水資源的重要性。
3、學(xué)生熱愛水資源的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。
4、體會(huì)自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。
5、學(xué)生環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。
1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。
2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。
3、設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、課堂中滲透思想品德教育。
通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染對(duì)水的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺節(jié)約用水的習(xí)慣。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六
本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”，而閱讀教學(xué)的總目標(biāo)就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，提高閱讀質(zhì)。
一、指導(dǎo)思想：
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
二、具體目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。
三、閱讀速度及內(nèi)容：
1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
2、閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。
3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物。如：《十萬個(gè)為什么》，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。
四、方法及措施：
1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。
2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七
本冊(cè)教材共12課。大體可以分為三個(gè)部分：
第一部分（1～4課）是培養(yǎng)集體意識(shí)，懂得如何去美化集體，為集體爭光；第二部分（5～8課）是觀察能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)秋天；第三部分（9～12課）是自信心教育，樹立“你真棒、我也棒”的思想；
1、集體意識(shí)的培養(yǎng)，懂得如何去美化集體，為集體爭光
2、健康安全地生活。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、愉快積極地生活。愉快、開朗，積極向上，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。
4、負(fù)責(zé)任心地生活。誠實(shí)友愛，遵守社會(huì)規(guī)范。
5、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。動(dòng)手、動(dòng)腦，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。
1、教材從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，選擇學(xué)生日常生活中事件，采用多種形式的表現(xiàn)方式，如：對(duì)一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)可以是唱、跳、畫、說等多種形式，這也符合學(xué)生的年齡層次特征。培養(yǎng)學(xué)生的多種表現(xiàn)能力、分析能力。
2、教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
1、初步了解兒童的基本義務(wù)。
2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2、初步了解各種自然現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。
3、知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
二年級(jí)有學(xué)生34人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想要求積極上進(jìn)，能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。但在實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面有所欠缺，勤思考、善思考方面表現(xiàn)不夠。優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，尚待進(jìn)一步規(guī)范和提高。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣味性的教案，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多種教學(xué)方法。
3、采取集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
4、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。
第一部分（1～4課）4課時(shí)；第二部分（5～8課）3課時(shí)；第三部分（8～12課）4課時(shí)；
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八
一、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣。校本課所涉及到的海洋知識(shí)拓寬了學(xué)生視野，增長了學(xué)生的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有愛我家鄉(xiāng)、具有保護(hù)海洋，從我做起的責(zé)任心
二、教材分析
根據(jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以海洋生物環(huán)境為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生了解海洋知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解一定的衛(wèi)生常識(shí)
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的生活情趣，樹立保護(hù)海洋的意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式；使學(xué)生掌握基本的海洋常識(shí)。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。
2、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
六、教學(xué)進(jìn)度
每兩周一課時(shí)
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇九
秋學(xué)期蘇教版二年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的內(nèi)容：《100以內(nèi)的加法和減法（三）》、《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》、《表內(nèi)乘法（一）》、《表內(nèi)除法（一）》、《厘米和米》、《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》、《觀察物體》、《期末復(fù)習(xí)》。兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：《有趣的七巧板》和《我們身體上的“尺” 》。
（一）教材編排內(nèi)容。
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個(gè)部分。 數(shù)與代數(shù)部分：一共安排了4個(gè)單元，包括《100以內(nèi)的加法和減法（三）》、《表內(nèi)乘法
（一）》、《表內(nèi)除法（一）》和《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》。
圖形與幾何部分：一共安排了3個(gè)單元，包括《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》、《厘米和米》和《觀察物體》。
綜合與實(shí)踐部分：一共安排了2次活動(dòng)，包括《有趣的七巧板》和《我們身體上的尺》。
（二）教材編排特點(diǎn)、意圖。
1．聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，精心選擇素材。
本冊(cè)教材充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，注意選取學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以吸引他們積極主動(dòng)地參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)之中；例如，以小朋友分組乘車、乘船、做游戲的場(chǎng)景，引入對(duì)乘法口訣的探索和學(xué)習(xí)；以測(cè)量課桌的長度引發(fā)使用同一計(jì)量單位的心理需求。另一方面，教材注意利用一些含有特定數(shù)學(xué)內(nèi)容的素材，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。例如：認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，讓學(xué)生通過折紙，進(jìn)一步體會(huì)幾種多邊形的特征及其相互的關(guān)系。此外，教材還注意從日常生活、自然現(xiàn)象中選擇一些學(xué)生能夠理解的素材，讓他們用所學(xué)知識(shí)解決其中的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。例如，學(xué)習(xí)乘法口訣后，根據(jù)一輛小汽車有4個(gè)車輪的現(xiàn)象，提出“5輛這樣的汽車一共有多少個(gè)車輪”等等。
2．為學(xué)生的自主探索和合作交流提供機(jī)會(huì)，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步理解基本的數(shù)學(xué)概念。 本冊(cè)教材注意根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及二年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，著眼于引導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)方式，教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)方式靈活多樣，對(duì)于每個(gè)領(lǐng)域的每堂課都提供了充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測(cè)、探索和交流，為學(xué)生的自主探索和合作交流提供了充分的機(jī)會(huì)，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本冊(cè)教材采用圖片、對(duì)話、活動(dòng)等多種形式，有效地使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)上主動(dòng)地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如：認(rèn)識(shí)除法的含義時(shí)，讓學(xué)生通過操作，認(rèn)識(shí)到把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，
就叫平均分；再通過富有啟發(fā)性的有趣情境，依次學(xué)習(xí)根據(jù)一共有多少和每份是多少進(jìn)行平均分，根據(jù)一共有多少和需要分成多少份進(jìn)行平均分；然后讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步體會(huì)上述兩種情況的聯(lián)系和區(qū)別，逐步加深對(duì)平均分的理解。在此基礎(chǔ)上，引出除法的認(rèn)識(shí)，介紹除法算式中各部分的名稱和除法算式的讀寫方法，并學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。
3.靈活多樣地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索。
本冊(cè)教材為教師的教學(xué)活動(dòng)提供實(shí)實(shí)在在的啟示，靈活地呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的線索，努力把便教利學(xué)落到實(shí)處。
例如：教學(xué)4、5、6的乘法口訣和用口訣計(jì)算相應(yīng)的表內(nèi)乘法時(shí)，都是先根據(jù)實(shí)際情境提出問題，并啟發(fā)學(xué)生利用已有知識(shí)通過列表計(jì)算出結(jié)果；再聯(lián)系乘法的含義有序地提出求“幾個(gè)幾”的問題，列出相應(yīng)的乘法算式，示范或由學(xué)生自主完成口訣的編制。然后通過“想一想”，引導(dǎo)學(xué)生用剛剛學(xué)過的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)7、8、9的乘法口訣時(shí)，則注意不斷增加學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握乘法口訣的同時(shí)，逐步體會(huì)編制和記憶乘法口訣的規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)的能力。7的乘法口訣，在根據(jù)情境提出問題，并讓學(xué)生通過列表得到相應(yīng)的結(jié)果后，啟發(fā)學(xué)生：“你能編出7的乘法口訣嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)列表計(jì)算的過程和教材提供的有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式，獨(dú)立編制7的乘法口訣。8、9的乘法口訣，不再出示有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式，而是讓學(xué)生根據(jù)列表計(jì)算的過程和已有的編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，直接填出8、9的乘法口訣。
此外，本冊(cè)教材還注意把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，既促進(jìn)了不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，又能使學(xué)生避免由于長時(shí)間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。
4．結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力,重視實(shí)踐與綜合應(yīng)用，靈活安排解決簡單的實(shí)際問題。
解決問題在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，它既能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、創(chuàng)新意識(shí)，又能鞏固有關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，本冊(cè)教材十分重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力，重視實(shí)踐和綜合應(yīng)用，把解決問題的教學(xué)貫穿在各部分知識(shí)教學(xué)之中。為此，教材各部分知識(shí)都以實(shí)際問題情境引入，并注意結(jié)合有關(guān)內(nèi)容安排解決實(shí)際問題的教學(xué)。
教材沒有安排專門的例題教學(xué)解決簡單的實(shí)際問題，而是結(jié)合知識(shí)和技能的教學(xué)靈活地呈現(xiàn)一些簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是解決實(shí)際問題的需要，掌握的知識(shí)和技能則可以解決相關(guān)的實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)乘法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)乘法的含義初步嘗試解答求幾個(gè)相同加數(shù)連加的和的簡單實(shí)際問題；學(xué)習(xí)
乘法口訣時(shí)，則提供了較為豐富的求幾個(gè)相同數(shù)連加的和的簡單實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固和應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算，提高解決簡單實(shí)際問題的能力；這樣不僅能使學(xué)生在獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，逐步提高解決簡單實(shí)際問題的能力，而且也能使知識(shí)和技能的教學(xué)更加有利于其他各方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，
從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展。
本冊(cè)教材還十分重視實(shí)踐與綜合運(yùn)用，教材除了在各單元中注意加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)和綜合運(yùn)用知識(shí)外，還單獨(dú)安排了2個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過參與這些活動(dòng)，既能鞏固有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)技能，拓寬思路發(fā)展思維，又能夠使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作交流。
除上述特點(diǎn)外，本冊(cè)教材還注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為規(guī)范、科學(xué)常識(shí)等方面的教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng)。
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)要從四個(gè)具體方面著手：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度。主要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面：
1.獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。
3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。
(一）知識(shí)技能方面。
（1）能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算；能聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義；探索、理解、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法；能聯(lián)系四則運(yùn)算的含義，用學(xué)過的計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。
①能正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，能根據(jù)算式的特點(diǎn)正確選擇口算和筆算。
②經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算的認(rèn)識(shí)過程，初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱；經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，并能熟記口訣，熟練地口算表內(nèi)乘法。
③經(jīng)歷把一些物體進(jìn)行平均分的活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱，能利用乘法口訣熟練地口算表內(nèi)除法。
④結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能運(yùn)用不同的方法把兩個(gè)不相等的數(shù)量調(diào)整為相等的數(shù)量，能正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實(shí)際問題。
⑤能聯(lián)系乘、除法的含義，理解簡單乘、除法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能解決求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡單實(shí)際問題。
（2）通過觀察、操作、思考和交流，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形；初步認(rèn)識(shí)線段，初步建立1厘米、1米的長度觀念，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長度；在觀察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同位置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。
①初步認(rèn)識(shí)多邊形，能正確區(qū)分四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形，能用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。
②經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過程，初步了解線段的一些特征，會(huì)用合適的工具畫線段。
③聯(lián)系具體情境認(rèn)識(shí)厘米和米，知道1米=100厘米，初步建立1米和1厘米的長度觀念，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長度，能估計(jì)一些線段或物體的長度，會(huì)畫指定長度的線段（限整厘米）。
④在具體的觀察活動(dòng)中，初步體會(huì)從不同位置觀察同一個(gè)物體，看到的形狀有時(shí)是不同的；能區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同視圖。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
（1）在認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，以及計(jì)算 100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受不同的計(jì)算策略，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維，提高運(yùn)算能力。
（2）在認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量長度以及觀察物體等活動(dòng)中，感受簡單平面圖形的特征，初步體 會(huì)物體與它相應(yīng)視圖之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。
（3）在用乘法口決計(jì)算表內(nèi)乘、除法，解決簡單的乘、除法實(shí)際問題，求比一個(gè)數(shù)多（少） 幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題，選擇合適的長度單位測(cè)量、估計(jì)物體（或線段）長度的過程中，進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并嘗試表達(dá)自己的思考過程，發(fā)展初步的推理能力。
（三）問題解決方面。
（1）在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與數(shù)的計(jì)算、圖形等知識(shí)和方法，從現(xiàn)實(shí)情境中提 出并解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
（2）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集和整理信息、提出和解決問題的過程，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、 畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的問題選擇合適的已知條件，積累一些解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。在測(cè)量物體（或線段）長度的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法，積累一些測(cè)量長度的`經(jīng)驗(yàn)，初步建立長度觀念。
（3）在拼圖形、測(cè)量長度，以及觀察物體等活動(dòng)中，初步體會(huì)一些簡單的圖形變換方法， 感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系；進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法。
（4）初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果，并在交流中加深體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。
（四）情感態(tài)度方面。
（1）在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡單平面圖形的特征、測(cè)量 物體或線段的長度等活動(dòng)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，感受乘法口訣的工整與簡潔美，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（2）在用學(xué)過的計(jì)算解決簡單實(shí)際問題，測(cè)量或估計(jì)物體長度的過程中，初步感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
（3）在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐步養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、自 覺檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1. 認(rèn)真鉆研教材，合理把握教學(xué)所要達(dá)到的“度”。
本冊(cè)教科書是依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段的課程內(nèi)容和具體目標(biāo)，在統(tǒng)籌規(guī)劃第一學(xué)段教科書的基礎(chǔ)上確定的，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮了小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，力求面向全體學(xué)生，兼顧不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此，教師在教學(xué)中一定要鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，既不能降低思維訓(xùn)練水平，也不能隨意拔高要求。比如，本冊(cè)教材中的乘加和乘減算式，乘號(hào)都在加、減號(hào)的前面，暫時(shí)不出現(xiàn)加、減號(hào)在乘號(hào)前面的算式，學(xué)生只要能結(jié)合具體情境中的事理理解乘加、乘減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序就行，不要求總結(jié)和歸納兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，也不要求解答相關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題等。
2. 重視學(xué)生動(dòng)手操作，給予自主探索空間，培養(yǎng)探索能力和合作意識(shí)，發(fā)展空間觀念。 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)“乘法口訣(一)”時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“編”和“用”口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法意義。其中2和3的乘法口訣在教科書中出全，4至6的乘法口訣，不再一句一句地把口訣出全，而是讓學(xué)生根據(jù)加法先算出乘法算式的得數(shù)，再試著把乘法口訣補(bǔ)充完整，逐步加大學(xué)生自編口訣的力度。
在教學(xué)7、8、9的乘法口訣時(shí)，考慮到學(xué)生已有2～6的乘法口訣基礎(chǔ)，我們應(yīng)留出空間，充分讓學(xué)生自主探索與合作交流。例如，7的乘法口訣可以分以下四個(gè)層次進(jìn)行：（1）拼擺；（2）填表；（3）計(jì)算；（4）運(yùn)用原有編口訣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)編出7的乘法口訣。8和9的乘法口訣，應(yīng)留出更多的自主學(xué)習(xí)的空間，在學(xué)生自主編出口訣后，先在小組里交流一下，再填寫口訣表。在其他單元的教學(xué)中，也要多注意安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這種具有探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式中提高積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)探索精神和與同伴進(jìn)行合作交流的能力。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，認(rèn)真組織學(xué)生看、圍、搭、折、剪、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生在這一系列有效的操作活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感知圖形之間的聯(lián)系與變換，真正達(dá)到認(rèn)識(shí)清、體驗(yàn)深的目的，而且培養(yǎng)了空間觀念，實(shí)踐能力和思維能力。
又如，教學(xué)“觀察物體”時(shí)，課前要注意準(zhǔn)備充分的觀察材料，課上要組織好學(xué)生個(gè)人、小組的觀察活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生多次觀察體驗(yàn)，從而建立圖形與實(shí)物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)空間。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一
在黨中央教育思想的指導(dǎo)下，我們?cè)诒灸甓葍?nèi)努力學(xué)習(xí)各方面的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真貫徹師德精神，無論在課堂教學(xué)上，還是在衛(wèi)生工作上，我都要以理待生，以愛待生。努力培養(yǎng)文明、衛(wèi)生、健康的學(xué)生。
在課堂教學(xué)中，我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫清教學(xué)的目的和過程，做到心中有底，有備傳授。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，我要利用課外時(shí)間閱讀各類書籍，使之在課堂上能觸類旁通地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。生動(dòng)豐富的內(nèi)容吸引了學(xué)生，為良好的課堂紀(jì)律提供了保證。
認(rèn)真做好自己的本職工作，主要抓好以下的幾點(diǎn)：
1、從學(xué)生的常見病防治到對(duì)常見病的檢查;
2、從資料的收集到管理;
3、從抓好班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生到學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等。
4、在抓健康教育方面，我主要引導(dǎo)學(xué)生掌握防病的知識(shí)。
具體做法如下：
1、我計(jì)劃各種宣傳手段如：板報(bào)、手抄報(bào)、培訓(xùn)等。將一些淺顯易懂的醫(yī)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，使他們?cè)陬A(yù)防一些常見傳染病方面提高了識(shí)別、防治的能力。
2、對(duì)常見病的防治方面，我主要抓好近視眼、頭虱、沙眼、齲齒等工作。做到認(rèn)真查好每一項(xiàng)，對(duì)每一病例發(fā)告家長書。
3、在抓好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生方面，我著重抓好每節(jié)課后的衛(wèi)生和每天的衛(wèi)生，從勞動(dòng)工具的安放標(biāo)準(zhǔn)到打掃的要求，在每天衛(wèi)生員的認(rèn)真檢查中體現(xiàn)出來。時(shí)時(shí)查，日日查不但培養(yǎng)出了一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的衛(wèi)生員隊(duì)伍。
4、讓學(xué)生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應(yīng)注意的事項(xiàng)。知道保護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;
5、認(rèn)識(shí)到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;
6、了解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二
本冊(cè)書25課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：
1、科學(xué)在我們身邊：(1---5)課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。
2、我們?cè)趺粗溃?6---9)課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。
3、天氣與我們的生活：(10--14)課，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
4、水的科學(xué)：(15---19)課，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知"為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。
5.我們周圍的空氣：(20.-22)了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
6.(23、24)課，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三
課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計(jì)劃：
具體方法：
我們本學(xué)期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們每天讓學(xué)生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié)。另外在家長會(huì)上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長對(duì)學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對(duì)學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。
1、建立、更新班級(jí)圖書角。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書角內(nèi)的書籍。二一班的文學(xué)書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。
2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護(hù)。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。
3、規(guī)定借閱時(shí)間。
同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個(gè)好辦法。
及時(shí)地鼓勵(lì)對(duì)于孩子來說非常重要，我們對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導(dǎo)，更要及時(shí)地鼓勵(lì)。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評(píng)選出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進(jìn)步的都有參評(píng)資格。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級(jí)輿論，這對(duì)于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四
為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。本學(xué)期要加強(qiáng)寫字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：
點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
(4)漢字的偏旁部首。
3、對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范、端正、整潔"。
1、 教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧)，使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
2、要不折不扣上好寫字課，認(rèn)真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。要求學(xué)生每天練字不少于20分鐘。
3、 關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識(shí)。
4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。
5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
6、開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。
7、展開競(jìng)賽。以年級(jí)班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念。
8、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五
二年級(jí)學(xué)生有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生環(huán)保意識(shí)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。
1、讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式。
2、學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
3、體驗(yàn)健康生活離不開好的環(huán)境。
4、樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。
1、學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。
2、學(xué)生對(duì)水與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解愛護(hù)、保水資源的重要性。
3、學(xué)生熱愛水資源的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。
4、體會(huì)自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。
5、學(xué)生環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。
1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。
2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。
3、設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、課堂中滲透思想品德教育。
通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染對(duì)水的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺節(jié)約用水的習(xí)慣。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六
本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”，而閱讀教學(xué)的總目標(biāo)就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，提高閱讀質(zhì)。
一、指導(dǎo)思想：
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
二、具體目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。
三、閱讀速度及內(nèi)容：
1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
2、閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。
3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物。如：《十萬個(gè)為什么》，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。
四、方法及措施：
1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。
2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七
本冊(cè)教材共12課。大體可以分為三個(gè)部分：
第一部分（1～4課）是培養(yǎng)集體意識(shí)，懂得如何去美化集體，為集體爭光；第二部分（5～8課）是觀察能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)秋天；第三部分（9～12課）是自信心教育，樹立“你真棒、我也棒”的思想；
1、集體意識(shí)的培養(yǎng)，懂得如何去美化集體，為集體爭光
2、健康安全地生活。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、愉快積極地生活。愉快、開朗，積極向上，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。
4、負(fù)責(zé)任心地生活。誠實(shí)友愛，遵守社會(huì)規(guī)范。
5、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。動(dòng)手、動(dòng)腦，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。
1、教材從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，選擇學(xué)生日常生活中事件，采用多種形式的表現(xiàn)方式，如：對(duì)一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)可以是唱、跳、畫、說等多種形式，這也符合學(xué)生的年齡層次特征。培養(yǎng)學(xué)生的多種表現(xiàn)能力、分析能力。
2、教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
1、初步了解兒童的基本義務(wù)。
2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2、初步了解各種自然現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。
3、知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
二年級(jí)有學(xué)生34人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想要求積極上進(jìn)，能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。但在實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面有所欠缺，勤思考、善思考方面表現(xiàn)不夠。優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，尚待進(jìn)一步規(guī)范和提高。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣味性的教案，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多種教學(xué)方法。
3、采取集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
4、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。
第一部分（1～4課）4課時(shí)；第二部分（5～8課）3課時(shí)；第三部分（8～12課）4課時(shí)；
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八
一、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣。校本課所涉及到的海洋知識(shí)拓寬了學(xué)生視野，增長了學(xué)生的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有愛我家鄉(xiāng)、具有保護(hù)海洋，從我做起的責(zé)任心
二、教材分析
根據(jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以海洋生物環(huán)境為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生了解海洋知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解一定的衛(wèi)生常識(shí)
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的生活情趣，樹立保護(hù)海洋的意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式；使學(xué)生掌握基本的海洋常識(shí)。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。
2、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
六、教學(xué)進(jìn)度
每兩周一課時(shí)
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇九
秋學(xué)期蘇教版二年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的內(nèi)容：《100以內(nèi)的加法和減法（三）》、《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》、《表內(nèi)乘法（一）》、《表內(nèi)除法（一）》、《厘米和米》、《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》、《觀察物體》、《期末復(fù)習(xí)》。兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：《有趣的七巧板》和《我們身體上的“尺” 》。
（一）教材編排內(nèi)容。
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個(gè)部分。 數(shù)與代數(shù)部分：一共安排了4個(gè)單元，包括《100以內(nèi)的加法和減法（三）》、《表內(nèi)乘法
（一）》、《表內(nèi)除法（一）》和《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》。
圖形與幾何部分：一共安排了3個(gè)單元，包括《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》、《厘米和米》和《觀察物體》。
綜合與實(shí)踐部分：一共安排了2次活動(dòng)，包括《有趣的七巧板》和《我們身體上的尺》。
（二）教材編排特點(diǎn)、意圖。
1．聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，精心選擇素材。
本冊(cè)教材充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，注意選取學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以吸引他們積極主動(dòng)地參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)之中；例如，以小朋友分組乘車、乘船、做游戲的場(chǎng)景，引入對(duì)乘法口訣的探索和學(xué)習(xí)；以測(cè)量課桌的長度引發(fā)使用同一計(jì)量單位的心理需求。另一方面，教材注意利用一些含有特定數(shù)學(xué)內(nèi)容的素材，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。例如：認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，讓學(xué)生通過折紙，進(jìn)一步體會(huì)幾種多邊形的特征及其相互的關(guān)系。此外，教材還注意從日常生活、自然現(xiàn)象中選擇一些學(xué)生能夠理解的素材，讓他們用所學(xué)知識(shí)解決其中的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。例如，學(xué)習(xí)乘法口訣后，根據(jù)一輛小汽車有4個(gè)車輪的現(xiàn)象，提出“5輛這樣的汽車一共有多少個(gè)車輪”等等。
2．為學(xué)生的自主探索和合作交流提供機(jī)會(huì)，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步理解基本的數(shù)學(xué)概念。 本冊(cè)教材注意根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及二年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，著眼于引導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)方式，教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)方式靈活多樣，對(duì)于每個(gè)領(lǐng)域的每堂課都提供了充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測(cè)、探索和交流，為學(xué)生的自主探索和合作交流提供了充分的機(jī)會(huì)，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本冊(cè)教材采用圖片、對(duì)話、活動(dòng)等多種形式，有效地使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)上主動(dòng)地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如：認(rèn)識(shí)除法的含義時(shí)，讓學(xué)生通過操作，認(rèn)識(shí)到把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，
就叫平均分；再通過富有啟發(fā)性的有趣情境，依次學(xué)習(xí)根據(jù)一共有多少和每份是多少進(jìn)行平均分，根據(jù)一共有多少和需要分成多少份進(jìn)行平均分；然后讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步體會(huì)上述兩種情況的聯(lián)系和區(qū)別，逐步加深對(duì)平均分的理解。在此基礎(chǔ)上，引出除法的認(rèn)識(shí)，介紹除法算式中各部分的名稱和除法算式的讀寫方法，并學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。
3.靈活多樣地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索。
本冊(cè)教材為教師的教學(xué)活動(dòng)提供實(shí)實(shí)在在的啟示，靈活地呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的線索，努力把便教利學(xué)落到實(shí)處。
例如：教學(xué)4、5、6的乘法口訣和用口訣計(jì)算相應(yīng)的表內(nèi)乘法時(shí)，都是先根據(jù)實(shí)際情境提出問題，并啟發(fā)學(xué)生利用已有知識(shí)通過列表計(jì)算出結(jié)果；再聯(lián)系乘法的含義有序地提出求“幾個(gè)幾”的問題，列出相應(yīng)的乘法算式，示范或由學(xué)生自主完成口訣的編制。然后通過“想一想”，引導(dǎo)學(xué)生用剛剛學(xué)過的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)7、8、9的乘法口訣時(shí)，則注意不斷增加學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握乘法口訣的同時(shí)，逐步體會(huì)編制和記憶乘法口訣的規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)的能力。7的乘法口訣，在根據(jù)情境提出問題，并讓學(xué)生通過列表得到相應(yīng)的結(jié)果后，啟發(fā)學(xué)生：“你能編出7的乘法口訣嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)列表計(jì)算的過程和教材提供的有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式，獨(dú)立編制7的乘法口訣。8、9的乘法口訣，不再出示有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式，而是讓學(xué)生根據(jù)列表計(jì)算的過程和已有的編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，直接填出8、9的乘法口訣。
此外，本冊(cè)教材還注意把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，既促進(jìn)了不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，又能使學(xué)生避免由于長時(shí)間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。
4．結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力,重視實(shí)踐與綜合應(yīng)用，靈活安排解決簡單的實(shí)際問題。
解決問題在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，它既能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、創(chuàng)新意識(shí)，又能鞏固有關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，本冊(cè)教材十分重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力，重視實(shí)踐和綜合應(yīng)用，把解決問題的教學(xué)貫穿在各部分知識(shí)教學(xué)之中。為此，教材各部分知識(shí)都以實(shí)際問題情境引入，并注意結(jié)合有關(guān)內(nèi)容安排解決實(shí)際問題的教學(xué)。
教材沒有安排專門的例題教學(xué)解決簡單的實(shí)際問題，而是結(jié)合知識(shí)和技能的教學(xué)靈活地呈現(xiàn)一些簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是解決實(shí)際問題的需要，掌握的知識(shí)和技能則可以解決相關(guān)的實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)乘法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)乘法的含義初步嘗試解答求幾個(gè)相同加數(shù)連加的和的簡單實(shí)際問題；學(xué)習(xí)
乘法口訣時(shí)，則提供了較為豐富的求幾個(gè)相同數(shù)連加的和的簡單實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固和應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算，提高解決簡單實(shí)際問題的能力；這樣不僅能使學(xué)生在獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，逐步提高解決簡單實(shí)際問題的能力，而且也能使知識(shí)和技能的教學(xué)更加有利于其他各方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，
從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展。
本冊(cè)教材還十分重視實(shí)踐與綜合運(yùn)用，教材除了在各單元中注意加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)和綜合運(yùn)用知識(shí)外，還單獨(dú)安排了2個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過參與這些活動(dòng)，既能鞏固有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)技能，拓寬思路發(fā)展思維，又能夠使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作交流。
除上述特點(diǎn)外，本冊(cè)教材還注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為規(guī)范、科學(xué)常識(shí)等方面的教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng)。
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)要從四個(gè)具體方面著手：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度。主要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面：
1.獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。
3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。
(一）知識(shí)技能方面。
（1）能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算；能聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義；探索、理解、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法；能聯(lián)系四則運(yùn)算的含義，用學(xué)過的計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。
①能正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，能根據(jù)算式的特點(diǎn)正確選擇口算和筆算。
②經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算的認(rèn)識(shí)過程，初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱；經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，并能熟記口訣，熟練地口算表內(nèi)乘法。
③經(jīng)歷把一些物體進(jìn)行平均分的活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱，能利用乘法口訣熟練地口算表內(nèi)除法。
④結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能運(yùn)用不同的方法把兩個(gè)不相等的數(shù)量調(diào)整為相等的數(shù)量，能正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實(shí)際問題。
⑤能聯(lián)系乘、除法的含義，理解簡單乘、除法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能解決求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡單實(shí)際問題。
（2）通過觀察、操作、思考和交流，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形；初步認(rèn)識(shí)線段，初步建立1厘米、1米的長度觀念，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長度；在觀察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同位置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。
①初步認(rèn)識(shí)多邊形，能正確區(qū)分四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形，能用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。
②經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過程，初步了解線段的一些特征，會(huì)用合適的工具畫線段。
③聯(lián)系具體情境認(rèn)識(shí)厘米和米，知道1米=100厘米，初步建立1米和1厘米的長度觀念，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長度，能估計(jì)一些線段或物體的長度，會(huì)畫指定長度的線段（限整厘米）。
④在具體的觀察活動(dòng)中，初步體會(huì)從不同位置觀察同一個(gè)物體，看到的形狀有時(shí)是不同的；能區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同視圖。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
（1）在認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，以及計(jì)算 100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受不同的計(jì)算策略，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維，提高運(yùn)算能力。
（2）在認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量長度以及觀察物體等活動(dòng)中，感受簡單平面圖形的特征，初步體 會(huì)物體與它相應(yīng)視圖之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。
（3）在用乘法口決計(jì)算表內(nèi)乘、除法，解決簡單的乘、除法實(shí)際問題，求比一個(gè)數(shù)多（少） 幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題，選擇合適的長度單位測(cè)量、估計(jì)物體（或線段）長度的過程中，進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并嘗試表達(dá)自己的思考過程，發(fā)展初步的推理能力。
（三）問題解決方面。
（1）在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與數(shù)的計(jì)算、圖形等知識(shí)和方法，從現(xiàn)實(shí)情境中提 出并解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
（2）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集和整理信息、提出和解決問題的過程，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、 畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的問題選擇合適的已知條件，積累一些解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。在測(cè)量物體（或線段）長度的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法，積累一些測(cè)量長度的`經(jīng)驗(yàn)，初步建立長度觀念。
（3）在拼圖形、測(cè)量長度，以及觀察物體等活動(dòng)中，初步體會(huì)一些簡單的圖形變換方法， 感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系；進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法。
（4）初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果，并在交流中加深體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。
（四）情感態(tài)度方面。
（1）在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡單平面圖形的特征、測(cè)量 物體或線段的長度等活動(dòng)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，感受乘法口訣的工整與簡潔美，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（2）在用學(xué)過的計(jì)算解決簡單實(shí)際問題，測(cè)量或估計(jì)物體長度的過程中，初步感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
（3）在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐步養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、自 覺檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1. 認(rèn)真鉆研教材，合理把握教學(xué)所要達(dá)到的“度”。
本冊(cè)教科書是依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段的課程內(nèi)容和具體目標(biāo)，在統(tǒng)籌規(guī)劃第一學(xué)段教科書的基礎(chǔ)上確定的，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮了小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，力求面向全體學(xué)生，兼顧不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此，教師在教學(xué)中一定要鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，既不能降低思維訓(xùn)練水平，也不能隨意拔高要求。比如，本冊(cè)教材中的乘加和乘減算式，乘號(hào)都在加、減號(hào)的前面，暫時(shí)不出現(xiàn)加、減號(hào)在乘號(hào)前面的算式，學(xué)生只要能結(jié)合具體情境中的事理理解乘加、乘減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序就行，不要求總結(jié)和歸納兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，也不要求解答相關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題等。
2. 重視學(xué)生動(dòng)手操作，給予自主探索空間，培養(yǎng)探索能力和合作意識(shí)，發(fā)展空間觀念。 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)“乘法口訣(一)”時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“編”和“用”口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法意義。其中2和3的乘法口訣在教科書中出全，4至6的乘法口訣，不再一句一句地把口訣出全，而是讓學(xué)生根據(jù)加法先算出乘法算式的得數(shù)，再試著把乘法口訣補(bǔ)充完整，逐步加大學(xué)生自編口訣的力度。
在教學(xué)7、8、9的乘法口訣時(shí)，考慮到學(xué)生已有2～6的乘法口訣基礎(chǔ)，我們應(yīng)留出空間，充分讓學(xué)生自主探索與合作交流。例如，7的乘法口訣可以分以下四個(gè)層次進(jìn)行：（1）拼擺；（2）填表；（3）計(jì)算；（4）運(yùn)用原有編口訣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)編出7的乘法口訣。8和9的乘法口訣，應(yīng)留出更多的自主學(xué)習(xí)的空間，在學(xué)生自主編出口訣后，先在小組里交流一下，再填寫口訣表。在其他單元的教學(xué)中，也要多注意安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這種具有探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式中提高積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)探索精神和與同伴進(jìn)行合作交流的能力。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，認(rèn)真組織學(xué)生看、圍、搭、折、剪、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生在這一系列有效的操作活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感知圖形之間的聯(lián)系與變換，真正達(dá)到認(rèn)識(shí)清、體驗(yàn)深的目的，而且培養(yǎng)了空間觀念，實(shí)踐能力和思維能力。
又如，教學(xué)“觀察物體”時(shí)，課前要注意準(zhǔn)備充分的觀察材料，課上要組織好學(xué)生個(gè)人、小組的觀察活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生多次觀察體驗(yàn)，從而建立圖形與實(shí)物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)空間。