法國(guó)憲法大綱保障了大學(xué)的獨(dú)立性。政府無(wú)權(quán)組織大學(xué)以外的評(píng)審員進(jìn)行檢查，只能通過(guò)制定基本的條例制度來(lái)規(guī)范大學(xué)行為。在此情況下大學(xué)如何確保教師和教學(xué)的質(zhì)?
教師資格在法國(guó)等同于終身制，如果沒(méi)有嚴(yán)重的過(guò)失或觸犯刑法，沒(méi)有被開(kāi)除的可能。在法國(guó)，要想成為大學(xué)教師，必須首先擁有博士學(xué)位，其次要經(jīng)過(guò)國(guó)家大學(xué)委員會(huì)的評(píng)估。在講師的位置上至少經(jīng)過(guò)4年到5年的時(shí)間才有可能成為教授。由于嚴(yán)格的同業(yè)評(píng)估體系，不少教師終生停留在講師階段。有資料顯示，法國(guó)的高等院校內(nèi)教授只占三分之一。
在教師職稱(chēng)的授予方面，申請(qǐng)者必須展示他的研究課題，由同業(yè)評(píng)估考核其項(xiàng)目是否開(kāi)拓了新的研究領(lǐng)域，是否發(fā)展了新的課程內(nèi)容。法國(guó)的高等教育制度是建立在研究的基礎(chǔ)上，一般來(lái)說(shuō)，從事這個(gè)職業(yè)的人是因?yàn)閷?duì)研究感興趣，這點(diǎn)保證了教師的水平。而獲取政府經(jīng)費(fèi)是法國(guó)大學(xué)提升質(zhì)量的一大動(dòng)力。法國(guó)國(guó)立大學(xué)的絕大部分資金來(lái)自國(guó)家的投資，學(xué)費(fèi)收入只占到大約5%。
按照法國(guó)《高等教育法》，高校與政府之間是一種合同關(guān)系，政府根據(jù)合同對(duì)大學(xué)撥款，高校根據(jù)合同完成自己的任務(wù)。為了檢驗(yàn)高校的合同完成情況，2007年法國(guó)創(chuàng)立了高等教育質(zhì)量評(píng)鑒局(以下簡(jiǎn)稱(chēng)評(píng)鑒局)。評(píng)鑒局接受政府委托對(duì)高校進(jìn)行評(píng)估。由于不同高校所簽訂的合同內(nèi)容不同，評(píng)估的指標(biāo)也就不同。評(píng)鑒局只負(fù)責(zé)確定教學(xué)與研究、系所設(shè)置、教職員管理、校園環(huán)境、學(xué)生輔導(dǎo)等評(píng)估指標(biāo)。其他評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)參照被評(píng)估高校自己制定的規(guī)則。整個(gè)評(píng)估指標(biāo)體系呈現(xiàn)出開(kāi)放性、靈活性的特點(diǎn)。
評(píng)鑒局是一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的評(píng)估機(jī)構(gòu)，為保證評(píng)估的客觀與公正，評(píng)鑒局還招聘了部分外國(guó)專(zhuān)家。所有評(píng)估專(zhuān)家的名單均公布在因特網(wǎng)上，以促進(jìn)他們?cè)谠u(píng)估中自律。此外，社會(huì)團(tuán)體也參與評(píng)估活動(dòng)，其方式主要是對(duì)評(píng)鑒局的評(píng)估進(jìn)行監(jiān)督，以避免評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的單一化。
評(píng)鑒局的評(píng)估結(jié)果直接影響各校經(jīng)費(fèi)的預(yù)算與劃撥，因此高校將能否通過(guò)合同評(píng)估視為學(xué)校發(fā)展的“生死關(guān)”，每一所學(xué)校都毫不吝惜地花費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估結(jié)果形成了良性互動(dòng)。這樣一來(lái)，法國(guó)高等教育的教學(xué)質(zhì)量就有了保障。
教師資格在法國(guó)等同于終身制，如果沒(méi)有嚴(yán)重的過(guò)失或觸犯刑法，沒(méi)有被開(kāi)除的可能。在法國(guó)，要想成為大學(xué)教師，必須首先擁有博士學(xué)位，其次要經(jīng)過(guò)國(guó)家大學(xué)委員會(huì)的評(píng)估。在講師的位置上至少經(jīng)過(guò)4年到5年的時(shí)間才有可能成為教授。由于嚴(yán)格的同業(yè)評(píng)估體系，不少教師終生停留在講師階段。有資料顯示，法國(guó)的高等院校內(nèi)教授只占三分之一。
在教師職稱(chēng)的授予方面，申請(qǐng)者必須展示他的研究課題，由同業(yè)評(píng)估考核其項(xiàng)目是否開(kāi)拓了新的研究領(lǐng)域，是否發(fā)展了新的課程內(nèi)容。法國(guó)的高等教育制度是建立在研究的基礎(chǔ)上，一般來(lái)說(shuō)，從事這個(gè)職業(yè)的人是因?yàn)閷?duì)研究感興趣，這點(diǎn)保證了教師的水平。而獲取政府經(jīng)費(fèi)是法國(guó)大學(xué)提升質(zhì)量的一大動(dòng)力。法國(guó)國(guó)立大學(xué)的絕大部分資金來(lái)自國(guó)家的投資，學(xué)費(fèi)收入只占到大約5%。
按照法國(guó)《高等教育法》，高校與政府之間是一種合同關(guān)系，政府根據(jù)合同對(duì)大學(xué)撥款，高校根據(jù)合同完成自己的任務(wù)。為了檢驗(yàn)高校的合同完成情況，2007年法國(guó)創(chuàng)立了高等教育質(zhì)量評(píng)鑒局(以下簡(jiǎn)稱(chēng)評(píng)鑒局)。評(píng)鑒局接受政府委托對(duì)高校進(jìn)行評(píng)估。由于不同高校所簽訂的合同內(nèi)容不同，評(píng)估的指標(biāo)也就不同。評(píng)鑒局只負(fù)責(zé)確定教學(xué)與研究、系所設(shè)置、教職員管理、校園環(huán)境、學(xué)生輔導(dǎo)等評(píng)估指標(biāo)。其他評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)參照被評(píng)估高校自己制定的規(guī)則。整個(gè)評(píng)估指標(biāo)體系呈現(xiàn)出開(kāi)放性、靈活性的特點(diǎn)。
評(píng)鑒局是一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的評(píng)估機(jī)構(gòu)，為保證評(píng)估的客觀與公正，評(píng)鑒局還招聘了部分外國(guó)專(zhuān)家。所有評(píng)估專(zhuān)家的名單均公布在因特網(wǎng)上，以促進(jìn)他們?cè)谠u(píng)估中自律。此外，社會(huì)團(tuán)體也參與評(píng)估活動(dòng)，其方式主要是對(duì)評(píng)鑒局的評(píng)估進(jìn)行監(jiān)督，以避免評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的單一化。
評(píng)鑒局的評(píng)估結(jié)果直接影響各校經(jīng)費(fèi)的預(yù)算與劃撥，因此高校將能否通過(guò)合同評(píng)估視為學(xué)校發(fā)展的“生死關(guān)”，每一所學(xué)校都毫不吝惜地花費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估結(jié)果形成了良性互動(dòng)。這樣一來(lái)，法國(guó)高等教育的教學(xué)質(zhì)量就有了保障。