我校在上級(jí)教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,以“為每一名學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”為辦學(xué)理念,以“人文精神、團(tuán)隊(duì)精神、自強(qiáng)精神、創(chuàng)新精神”為我校的四種精神,以“人文化、科學(xué)化、精細(xì)化、高效化”為管理理念,以“繼承創(chuàng)新,以德立人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),終身發(fā)展”為培養(yǎng)目標(biāo),以“發(fā)展學(xué)校,贏在課堂”為強(qiáng)校理念,深化課改,大力推行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,努力構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)的高效課堂”教學(xué)模式。一年來(lái),全校師生上下一心,創(chuàng)造條件,克服困難,銳意進(jìn)取,順利地完成了2013年的教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、德育工作
1、開(kāi)展了以“知民俗 揚(yáng)國(guó)學(xué)”為主題的德育特色主題教育活動(dòng)。
先后舉行了“知民俗,做龍人”教育活動(dòng)的啟動(dòng)儀式、進(jìn)行了《知民俗揚(yáng)國(guó)學(xué)》校本教材的開(kāi)發(fā)、舉行了“傳統(tǒng)節(jié)日民俗知多少”、 “我是學(xué)校小管家”“紅領(lǐng)巾回收站”“校園廣播站”“雷鋒在我身邊”“中華魂主題讀書(shū)演講賽”“優(yōu)秀餐桌評(píng)比”“優(yōu)秀寢室評(píng)比”“校園卡通形象大使征集”等活動(dòng)。校園內(nèi)懸掛了十一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和五個(gè)以愛(ài)惜糧食為主題的宣傳圖板。以“知民俗揚(yáng)國(guó)學(xué)”為主題的各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,融入了“國(guó)學(xué)”中的中華傳統(tǒng)美德和民俗元素,在活動(dòng)中育人,使學(xué)生能真正成為中華民族五千年文化的傳承人。中心小學(xué)六年二班、五年二班、二年一班、一年一班,徐平功、齊樂(lè)君、小吳迪、曹紅軍、張楊、袁百英等是此項(xiàng)工作的佼佼者。
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2、建立和完善了學(xué)生思想道德教育的機(jī)制,努力轉(zhuǎn)變育人觀念,探索新時(shí)期未成年人思想教育的方式、方法和途徑,踐行了“為每一名學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念。如針對(duì)問(wèn)題學(xué)生韓雪松、高心、宋兆國(guó)等的管理,王秀平(對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的說(shuō)服教育)、陳祖光、秦月華(關(guān)于問(wèn)題學(xué)生教育及撞壞大門(mén)玻璃的處理)、秦海濤、隋書(shū)軍、蔡寶貴(二位同志對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的看管)、趙傳甲、姜雪(關(guān)于三年級(jí)學(xué)生受傷的處理)等工作中方法得當(dāng),成效顯著,積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。建立了以學(xué)年主任、舍務(wù)主任為主、領(lǐng)導(dǎo)、班主任、保干、副班主任、家長(zhǎng)、派出所警員協(xié)同配合的問(wèn)題學(xué)生處理機(jī)制,克服了班主任孤軍作戰(zhàn)的現(xiàn)象,收到了顯著成效。這是我校今年德育工作中收效最為顯著的一項(xiàng)工作。
3、《規(guī)范》和《守則》落到實(shí)處。如中心小學(xué)曹紅軍任班主任的一年一班結(jié)合“誦國(guó)學(xué)”的《弟子規(guī)》自編了班規(guī)三字經(jīng),學(xué)生熟讀成誦并規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣。如少先大隊(duì)開(kāi)展的“我是學(xué)校小管家活動(dòng)”,如四年二班的班務(wù)工作承包制,使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)有專人負(fù)責(zé),每一名學(xué)生都有事務(wù)可做,提升了學(xué)生的主人翁意識(shí)。學(xué)校政教工作在學(xué)生思想道德教育工作起到了很好的作用。尤其下半年,負(fù)責(zé)紀(jì)律管理的領(lǐng)導(dǎo)能通過(guò)值周工作規(guī)范學(xué)生的言行,并加強(qiáng)學(xué)生在校的日常管理,值周教師按時(shí)到位站崗,尤其是學(xué)生放學(xué)時(shí)能到校門(mén)口重要地段時(shí)行看護(hù)學(xué)生,風(fēng)雨無(wú)阻,很好的規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣。
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4、少先隊(duì)配合學(xué)校中心工作,開(kāi)展了各種豐富多彩的活動(dòng)。主辦的《浪花朵朵》報(bào)受到學(xué)生、家長(zhǎng)、及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng);紅領(lǐng)巾廣播站確保了天天播音,活躍了校園文化生活;學(xué)生的一些活動(dòng)能及時(shí)上傳學(xué)校網(wǎng)站;升旗儀式活動(dòng)能堅(jiān)持經(jīng)常;成功地舉行了建隊(duì)日慶?;顒?dòng);配合教導(dǎo)處做了很多富有成效的工作等,真正發(fā)揮了少先隊(duì)主陣地的作用。
5、學(xué)生各項(xiàng)教育及時(shí)到位。一年來(lái)開(kāi)展了安全、法制、禁毒、網(wǎng)絡(luò)、防病、環(huán)境、自救自護(hù)等教育,確保學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
6、下大氣力進(jìn)行了校園文化建設(shè),注重學(xué)校文化內(nèi)涵的提升。責(zé)任區(qū)、宣傳板、班級(jí)文化、宿舍文化、走廊文化、綠地建設(shè)等各個(gè)方面都成為了學(xué)生思想教育的內(nèi)容,體現(xiàn)和落實(shí)了校園無(wú)小事,處處皆育人的思想。在班級(jí)文化建中,各班級(jí)齊頭并進(jìn),形成了具有八浪小學(xué)特色的班級(jí)文化,走進(jìn)我們的班級(jí),一種種濃濃的文化氛圍撲面而來(lái)。在此項(xiàng)工作中,徐平功班級(jí)的“詩(shī)教”文化提升到了一定的高度,班級(jí)學(xué)生原創(chuàng)或仿寫(xiě)詩(shī)歌80首,曹紅軍班級(jí)的“頌國(guó)學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展得轟轟烈烈,有聲有色。
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7、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)。陳祖光接任一個(gè)學(xué)校老大難的班級(jí),經(jīng)過(guò)半年的管理,該班學(xué)風(fēng)班風(fēng)轉(zhuǎn)變很快??盗樟?、袁百英接手一年新生后,做了大量具體細(xì)致的工作,沒(méi)有叫過(guò)一聲苦,新生在很短的時(shí)間內(nèi)就形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,康琳琳的一年二班學(xué)生的字寫(xiě)的非常漂亮。班主任呂紅鳳把全部身心都投入到班級(jí)工作中。徐平功善于培養(yǎng)班干部的管理能力。王玉榮打造了一個(gè)積極向上的優(yōu)秀班集體。周杰老師的班級(jí)學(xué)生自學(xué)能力是一流的。曹紅軍的班級(jí)是開(kāi)心的班級(jí),他的課堂是快樂(lè)的課堂。龍春英、安金美老師默默無(wú)聞,張潤(rùn)華細(xì)心熱心,寧志紅進(jìn)取鉆研。
8、通過(guò)星級(jí)少年的評(píng)選和學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià),完善和促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。
9、一年來(lái),大量學(xué)生活動(dòng)和思想道德教育工作的開(kāi)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,豐富了校園文化生活,踐行了“要想讓學(xué)生的心靈不長(zhǎng)草,就要種滿莊稼”的德育理念。
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10、向教育局推薦程孝才和周杰、王玉榮為先進(jìn)德育工作者和優(yōu)秀班主任。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,而教學(xué)工作的重點(diǎn)則是課堂教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。一年來(lái),在“發(fā)展學(xué)校,贏在課堂”的強(qiáng)校理念指導(dǎo)下,以推進(jìn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”為主,強(qiáng)化校本教研,探索自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式,積極推進(jìn)課改,大力開(kāi)展了教師專業(yè)能力訓(xùn)練和評(píng)價(jià)工作。
1、加大課改的反思的推進(jìn)力度,調(diào)整思路,確定了推行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的高效課堂的教學(xué)模式,取得可喜的階段性成果。
年初,組織教師對(duì)蔡林森的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行了學(xué)習(xí),并下發(fā)了《人民教育》“解放學(xué)習(xí)力”的文章,供全體教師學(xué)習(xí),使廣大教師對(duì)這種模式有了初步的了解。中心校確定了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,全體教師在課堂教學(xué)上都做了大膽的探索。四月下旬,我校進(jìn)行了以此模式為主的全鄉(xiāng)小學(xué)同課異構(gòu)校本教研活動(dòng)。為進(jìn)一步推進(jìn)此項(xiàng)工作,五月中旬,我校派一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和一名骨干教師,前往河南省沁陽(yáng)市蔡林森任校長(zhǎng)的永威學(xué)校,進(jìn)行為期一周的實(shí)地學(xué)習(xí)考察。此次外出學(xué)習(xí)考察,為我校的教改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),指明了方向,帶來(lái)了希望。下半年全面推行了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,在十一月份開(kāi)展了集中賽課活動(dòng),天天賽、天天評(píng)、人人賽、人人聽(tīng),以大密度、大容量、大討論的方式推進(jìn)此項(xiàng)工作,一個(gè)月來(lái),全部學(xué)科的教師都參加了活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)天天不離課堂,共進(jìn)行了四十三節(jié)課的賽課活動(dòng)。十二月份,探索初步的自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式,目前數(shù)語(yǔ)英三科已探索出較成型的模式。此項(xiàng)工作,程孝才、姜雪、王玉榮、周杰、寧志紅及全體教師付出了一定的辛苦和努力,并做了很多富有成效的開(kāi)創(chuàng)性工作。通過(guò)推行這種模式,我們深深地體會(huì)到,大刀闊斧的進(jìn)行教學(xué)改革,是發(fā)展學(xué)校、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生的唯一出路。教改中,我們?cè)?jīng)苦過(guò)累過(guò)、也曾困惑過(guò)彷徨過(guò),但我們的信心從沒(méi)有動(dòng)搖過(guò),我們的干勁與日俱增。一年來(lái),王玉榮、周杰、寧志紅、陳祖光、龍春英、康琳琳、宋永亮等成為教改的骨干,徐平功、呂紅鳳、張潤(rùn)華、安金美、曹紅軍、袁百英、秦晶、賈桂芳、趙麗花能熟練的使用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式,這些教師的課,都可以隨時(shí)執(zhí)教公開(kāi)課。假期已經(jīng)來(lái)臨了,希望大家靜下心來(lái),反思一下教改工作,我想,大家都會(huì)有所收獲的。
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更大的收獲還是我們的學(xué)生。一年的教改,孩子們會(huì)自學(xué)了,會(huì)思考了,能合作了,能思辯了,成績(jī)提高了,學(xué)得輕松,學(xué)得容易了,我們看到了教改的明天。
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工作總結(jié)表述要求
要善于抓重點(diǎn)
總結(jié)涉及本單位工作的方方面面,但不能不分主次、輕重、面面俱到,而必須抓住重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)?是指工作中取得的主要經(jīng)驗(yàn),或發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題,或探索出來(lái)的客觀規(guī)律。不要分散筆墨,兼收并蓄。有些總結(jié)越寫(xiě)越長(zhǎng),固然有的是執(zhí)筆人怕掛一漏萬(wàn),但也有的是領(lǐng)導(dǎo)同志怕自己所抓的工作沒(méi)寫(xiě)上幾筆就沒(méi)有成績(jī)等等,造成總結(jié)內(nèi)容龐雜,中心不突出。
要寫(xiě)得有特色
特色,是區(qū)別他事物的屬性。單位不同,成績(jī)各異。同一個(gè)單位今年的總結(jié)與往年也應(yīng)該不同。工作總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)一些總結(jié)讀后總覺(jué)有雷同感。有些單位的總結(jié)幾年一貫制,內(nèi)容差不多,只是換了某些數(shù)字。這樣的總結(jié),缺少實(shí)用價(jià)值。陳云同志在50年代就強(qiáng)調(diào):總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是提高自己的重要方法。任何單位或個(gè)人在開(kāi)展工作時(shí)都有自己一套不同于別人的方法,經(jīng)驗(yàn)體會(huì)也各有不同。寫(xiě)總結(jié)時(shí),在充分占有材料基礎(chǔ)上,要認(rèn)真分析、比較,找了重點(diǎn),不要停留在一般化上。
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觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一
總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是從實(shí)際工作中,也就是從大量事實(shí)材料中提煉出來(lái)的。經(jīng)驗(yàn)體會(huì)一旦形成,又要選擇必要的材料予以說(shuō)明,經(jīng)驗(yàn)體會(huì)才能“立”起來(lái),具有實(shí)用價(jià)值。這就是觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。但常見(jiàn)一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)往往不注意這一點(diǎn),如同毛澤東同志批評(píng)的那樣,“把材料和觀點(diǎn)割斷,講材料的時(shí)候沒(méi)有觀點(diǎn),講觀點(diǎn)的時(shí)候沒(méi)有材料,材料和觀點(diǎn)互不聯(lián)系”,這就不好。
語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明
總結(jié)的文字要做到判斷明確,就必須用詞準(zhǔn)確,用例確鑿,評(píng)斷不含糊。簡(jiǎn)明則是要求在闡述觀點(diǎn)時(shí),做到概括與具體相結(jié)合,要言不煩,切忌籠統(tǒng)、累贅,做到文字樸實(shí),簡(jiǎn)潔明了。
堅(jiān)持實(shí)事求是原則
實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā),這是總結(jié)寫(xiě)作的基本原則,但在總結(jié)寫(xiě)作實(shí)踐中,違反這一原 則的情況卻 屢見(jiàn)不鮮。有人認(rèn)為“三分工作七分吹”,在總結(jié)中夸大成績(jī),隱瞞缺點(diǎn),報(bào)喜 不報(bào)憂。這種弄虛作假、浮夸邀功的壞作風(fēng),對(duì)單位、對(duì)國(guó)家、對(duì)事業(yè)、對(duì)個(gè)人都沒(méi)有任何 益處,必須堅(jiān)決防止。
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