2014高考語文古文匯總:赤壁賦

字號:


    出國留學網(wǎng)高考頻道在考試后及時公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點評,請廣大考生家長關注。時光飛逝,不管情愿與否,無論準備與否,我們已走進高三,走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學員能倍加努力,在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
     
    
    
    佳作《赤壁賦》賞析
    李占名
    《赤壁賦》是蘇軾人生的一個分水嶺,是蘇軾思想成熟的一個重要里程碑。
    元豐三年(公元1080年),因“烏臺詩案”,蘇軾被貶黃州。為了排遣內心的苦悶,他除了禮佛參禪,就去赤壁磯頭欣賞自然,暢游長江。佛道思想的影響、天地靈氣的啟迪與對歷史人物的深思,使蘇子逐漸走出心靈的陰霾。而其重要的標志,就是這篇震爍古今的名篇──《赤壁賦》。 文章開篇描寫一幅如詩如畫的月夜秋江美景:涼爽的秋風徐徐吹來,江面上蕩起漾漾的微波,一輪明月從東山冉冉升起,月光下的薄霧如輕紗般籠罩在江面上,水天一色,浩浩渺渺,茫無際涯。面對迷人的景色,作者忘情地投身于大自然的懷抱,情個自禁地“舉酒屬客,誦明月之詩,歌窈窕之章”。人間的一切煩惱、個人的不幸遭遇都一下子拋于腦后,他進人到一種飄飄欲仙的陶醉狀態(tài),“浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙”。
    而正當“飲酒樂甚”的時候,簫聲響起。這“如怨如慕,如泣如訴”的簫聲,其實正是蘇軾心跡的折射。作者忘情于月夜秋江,但沒有忘身。“桂棹兮蘭槳,擊空明兮溯流光。渺渺兮于懷,望美人兮天一方。”“桂棹”“蘭槳”是文人的自喻,“美人”是理想君主的象征。蘇軾“扣舷而歌”的喜悅背后隱藏著一抹哀愁──一個不被重用反遭迫害的落魄文人的幽怨。借客之簫聲,他奏響了一支哀婉、凄切的心曲,“余音裊裊,不絕如縷”,如潛蛟舞于幽壑,如嫠婦泣于孤舟,從而給原本優(yōu)美的景色涂上一層淡淡的悲哀,為下文的主客問答奠定了基調。
    值得注意的是,賦文中的主客未必是兩人,問答本身興許就是蘇軾內心的自我剖白。此時此景,作者“精騖八極,心游萬仞”,從眼前的赤壁,聯(lián)想到三國的曹操,其用意頗深。曹操“固一世之雄”,曾“破荊州”“下江陵”,曾“釃酒臨江”“橫槊賦詩”,結果不也有“困于周郎”之時?“而今安在哉?”兩相比較,自己不過一個“漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友糜鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬”的官宦小吏,曹公的身份、功業(yè)與自己可謂判若云泥。突然間,蘇軾意識到了自己的 “渺小”,仿佛一個寄生在天地之間小蟲兒„„字里行間,雖流露出人生短暫的思想,而實質卻是其心理變化的一個轉折──消極的思想深處正在醞釀“挾飛仙以遨游,抱明月而長終”的內心騷動。只是,這“飛仙”與“明月”并非什么“求仙隱逸”,而是文人早年“忠君報國、經(jīng)世濟時”的理想。“知不可乎驟得”,蘇軾此時才恍然明白,當年進諫神宗皇帝所說的“欲速則不達”正印證在了自己的身上。
    “客亦知夫水與月乎?”接下來的這段精辟的闡述,可說是蘇軾走出其心靈陰霾的真實寫照。通過對水與月“逝者如斯”“盈虛如彼”的深刻觀照,作者捕捉到“自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也”的生命本真。于是“哀吾生之須臾”沒有了,“羨長江之無窮”消失了。他最終徹底頓悟“天地之間,物各有主。茍非吾之所有,雖一毫而莫取”。多么開闊的胸襟!多么曠達的精神!跳出心靈煉獄的蘇軾開始盡情享受“江上之清風”與“山間之明月”„„
    你瞧,這就是陰霾散盡的蘇軾,“洗盞更酌,肴核既盡,杯盤狼藉”;這就是跳出煉獄的蘇軾,“相與枕藉乎舟中,不知東方之既白”。
    第二篇:
    清風凌波,流光千古:蘇軾《赤壁賦》賞析
    編輯整理蘇軾是宋代的文學大家,他的文學主張及其創(chuàng)作實踐。至今深深地影響著我國的文壇,他的詩文作品屢屢被選為我國中小學語文教材之中。自小學,初中,高中乃至大學,他的詩文都深受執(zhí)教者和受教者的喜愛。這種現(xiàn)象,在我國歷代作家中。是少有鮮聞的。譬如屈原,其作品意義深遠,影響亦大,但由于與現(xiàn)讀者隔膜濛遠,難以理解,所以其受歡迎的程度自然就低,其余還有那種應付之作,因某一特定原因硬塞進教材的,自然就更不可用于而語了。當然,我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)博大情深,深受人民喜愛的作家作品。如繁星翰海。但親切如蘇軾者,亦不為多。
    現(xiàn)行高中語文教材,雖經(jīng)過各方討論、論證,專家和權威部門審定,又有多篇蘇軾詩文選入,此亦可證明蘇軾詩文之不朽!
    高中語文必修一第六課,是蘇軾的《前赤壁賦》,課文題為《赤壁賦》,只在課文注釋中標明,此賦為《前赤壁賦》。蘇軾的前后《赤壁賦》都是蘇軾游記文中的精品、極品其文學價值極高,實為我國古代游記文學的經(jīng)典之作。
    前后《赤壁賦》均創(chuàng)作于蘇軾因“烏臺詩案”謫居黃州期間,兩文都體現(xiàn)了作者不因遭受政治迫害而萎靡消沉,而是灑脫飄然,寄豪情于山水,蕩胸臆于自然。
    《前赤壁賦》(即高中語文教材必修一所題《赤壁賦》,下文亦同)記敘了作者攜客于元豐五年(公元1082年)農歷七月十六日夜游赤壁的情景,文章起筆不凡,一篇敘事寫景之文,寫的如此清新優(yōu)美,情韻動人,不愧為名家大手筆。
    文章先交代時間、地點和人物,接著寫作者與客夜泛舟于赤壁的所見所感。作者運用白描的手法,將“清風徐來,水波不興”“日出于東山之上,徘徊于斗牛之間”,“白露橫江,水光接天”的江景,巧妙的組成一幅生動真切的畫面。今人讀來,猶有身臨其境之感!接著,作者用極富浪漫色彩的筆調,抒寫了自己與客夜的感受:“浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙。”只有飄逸灑脫之人,才能領悟此景,也只有豁達脫俗之人才會有此感受,千年蘇軾,真是不虛此行此游,其后情景定然更為精彩!
    有景如此,對景高歌,方為樂事。中國古代的文豪,大多與酒結下了深厚的淵源,曹操不是“對酒當歌”么,陶淵明不是“把酒東籬下”而“悠然見南山”么?還有李白“舉杯邀明月,對影成三人”。
    蘇軾自然是不會例外的,“于是飲酒樂甚,扣船而歌之”。真乃神仙胸襟,好不令人神馳心漾!而后且飲且歌,歌詞清麗,而客又吹洞蕭而和之,真是良辰美景,詩酒興會,樂亦無窮也。然而作者筆鋒一轉,巧妙地將樂轉入悲來:“洞蕭其聲鳴鳴然,如怨如慕,如泣如訴、余音裊裊,不絕如縷。”洞蕭之聲渾厚低沉,本是其音色特征,所以由此轉悲,實屬意外之自然。此時作者又以夸張之筆,對舉之句,極寫了洞蕭之悲的感染力:“舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。”
    文中洞蕭之聲悲,實則暗喻作者心中之憾,此乃作者因“烏臺詩案”負“莫須有”之罪名,被貶謫黃州,使其雄才難展,壯志難酬,對一個“此心耿耿,歸于憂國”的有志有才之人來說,實是人生之大憾。憾則憾矣,但作者并不因此消沉,而是積極的自為開脫,保持樂觀的心態(tài),因此也就有了下文的與客對話;作者問蕭聲悲的原因:“何為其然也”客人對“悲”的解釋:一是想到當年赤壁之站的風云人物都已一去不返,何況我輩等閑之人呢?二是廣闊的天地和悠悠不盡的長江而感到人生之渺小與短促,于是乎,悲從中來。這段客人的答話,其實是作者政治上失意后所產生的人生無常的消極情緒的真實流露。這樣說來,似乎與前文有些矛盾,其實不然,蘇軾睿智之人,七情六欲自然豐富于常人,對景生情,觸發(fā)因政治失意而產生的一時消極情緒,亦屬自然。最為可貴的是,他能從此消極情緒跳出來,轉入理智和超然。此段文字,文氣充沛,感情深沉,為逼出下文主人對客人的勸慰作了充分的準備。
    于是也有順理成章地有了下文主人對客人的勸慰,著重的表現(xiàn)了作者“變”與“不變”的相對主義理論和“物各有主”的觀念,這是全文的主旨所在,這其中,雖然有作者縱情山水與世無爭的消極思想,但更主要的是一種曠達,一種灑脫,一種理智和超然,這實在是常人難及的,人們常說,人生不如意者常十八九。盡人事而順自然,這實在是一種大徹悟、大智慧。正因為蘇軾如此,方成就了千古文豪!直到今天,這依然是值得我們學習借鑒的。最后一段,文章以主客開懷暢飲,由悲傷又轉到了快樂,和文章開頭相呼應。
    總覽全文,通篇緊緊圍繞著明月江水之景,進行敘述、描寫和議論,在敘述中議論,使文章富有思致和理趣,在敘事、描寫、議論抒情,使文章情趣頓生,使全文達到了情、景、理的完美而和諧的統(tǒng)一。同時文學構思新穎,層次井然,波瀾起伏,首尾呼應,奔放而又自然,流暢而富于變化,情景交融,如詩如畫,極富美感,具有極強的藝術感染力!
    
2013年部分省市高考試題匯總
2013江蘇物理試題及答案解析 2013新疆理綜試題答案 2013內蒙古理科試卷答案
2013寧夏理綜試題及答案解析 2013西藏理科試卷及答案 2013江蘇地理試題及答案解析
2013江蘇歷史試題及答案 2013江蘇真題及答案(政治) 2013安徽數(shù)學真題(理科)
2013江蘇歷史試題及答案解析
    
2013廣東數(shù)學真題(理科)試卷 2013廣東數(shù)學真題(文科)試卷

    出國留學網(wǎng)高考頻道為您搜集整理
    

    
高考語文復習資料 高考數(shù)學復習資料 高考英語復習資料 高考文綜復習資料 高考理綜復習資料
高考語文模擬試題 高考數(shù)學模擬試題 高考英語模擬試題 高考文綜模擬試題 高考理綜模擬試題
高中學習方法 高考復習方法 高考狀元學習方法 高考飲食攻略 高考勵志名言